1、“.....大胆尝试,课本教学带动专题教学过去直以来,高中语文题教学过去直以来,高中语文教学都遵循高高教课本,高讲专题做练习这样的教学模式。使得很多学生认为把高年的语文学好了就可以应付高考了,从而高高的语文教学引不起他们的半点兴趣,纯粹是在混日子。殊不知,没了高高的语文学习,你的语文能力从何而来。语文能力的培养不位。转变观念,树立信心转变观念既要转变教师的观念,也要转变学生的观念。教师应以高考试题类型,试题特点为核心去研读教材,从教材中挖掘有用的知识点和解题技法并及时进行归纳。例如,现代文阅读中会考查小说环境描写的作用,而在我们的课本中也会选些比较典范化地小说的课本中也会选些比较典范化地小说进行教学,因此我们在教学小说的时候应该引导学生对环境描写的作用有个具体的认识并将之进行归纳。教师在转变自我认识的时候也应转变学生的认识,让学生认识到课本的重要性,了解课本的作用,特点......”。

2、“.....探寻高中语文课本和高考的联结点原稿。从高考的角度看教材高考考查个部分的相关知识点,个部分就是语文基础知识和语言表达文学常识和名句各篇古代诗文阅读现代文阅读写作。高考语文能力层级是识记能力理解能力分析与综合能力表达与运用能力鉴赏中获得成就感,我想也可成为培养兴趣的条途径。作为名高中语文教师,应将课本和高考两条生命线把握好,切不可顾此失彼,高考离不开课本教学,课本教学落实到位学生在高考中就会应对自如。能将课本和高考联结起来的教法才是好教法,这是我们每位高中语文教师应努力探寻的。的但如果让学生在课本考试中获得成就感,我想也可成为培养兴趣的条途径。作为名高中语文教师,应将课本和高考两条生命线把握好,切不可顾此失彼,高考离不开课本教学,课本教学落实到位学生在高考中就会应对自如。能将课本和高考联结起来的教法才是好教法......”。

3、“.....瑞士教育学家皮亚杰也说过所有智力方面的工作都依赖于兴趣。我国古代教育家孔子也曾说过知之者不如好之者,好之者不如乐之者。可见,兴趣是求知的前提,学习的动机,成才的起点。心理学研究认为,浓厚的学习兴趣可使大脑各种感官处于最活跃状态,以最佳地接受教学信息能具备的。特别是阅读理解写作能力,更需要几年的积淀才能养成。既然如此,那我们能不能从学生进入高中就开始以课本教学带动专题教学了,将课本教学中涉及到得相关专题知识及时进行归纳,并提醒学生理论结合实践,从课本中归结出各专题的知识点,用各专题的知识点重新去解能促使学生自觉地集中注意力,全神贯注于学习活动能使学生在繁重刻苦的学习过程中,抑制疲劳,产生愉悦的体验。因此可以说,学习兴趣是学生学习动机中最活跃最现实并带有强烈情感色彩的因素,是推动学生学习最实际的内部动力。课本考试本是枯燥的但如果让学生在课本考试从高考的角度看教材高考考查个部分的相关知识点......”。

4、“.....高考语文能力层级是识记能力理解能力分析与综合能力表达与运用能力鉴赏与评价能力。大胆尝试,课本教学带动专题教学过去直以来,高中语文选,但考生作文必须合体遵规。各写作单元涉及中学阶段最常见的几种基本文体的训练,如果平时能稳打稳扎,应对高考亦不为难事。探寻高中语文课本和高考的联结点原稿。正确认识高考命题趋向从近几年的湖北高考来看,命题人越来越倾向于从教材选材。如年湖北卷语用部分出有的甚至不是些固定的词条,仅是词组。以往命题的选材不重视课本的现象已将过去,不重视高中语文教材的教学也应改变。古代诗词的阅读鉴赏不少学生不能读懂诗歌,更不要说去鉴赏了,要解决这个问题,就必须阅读课本中定数量的古代诗词。现代文阅读体现个层次的能力认读理解寻高中语文课本和高考的联结点原稿。转变观念,树立信心转变观念既要转变教师的观念......”。

5、“.....教师应以高考试题类型,试题特点为核心去研读教材,从教材中挖掘有用的知识点和解题技法并及时进行归纳。例如,现代文阅读中会考查小说环境描写的作用,而在我能促使学生自觉地集中注意力,全神贯注于学习活动能使学生在繁重刻苦的学习过程中,抑制疲劳,产生愉悦的体验。因此可以说,学习兴趣是学生学习动机中最活跃最现实并带有强烈情感色彩的因素,是推动学生学习最实际的内部动力。课本考试本是枯燥的但如果让学生在课本考试语文教师应努力探寻的。探寻高中语文课本和高考的联结点原稿。从高考的角度看教材高考考查个部分的相关知识点,个部分就是语文基础知识和语言表达文学常识和名句各篇古代诗文阅读现代文阅读写作。高考语文能力层级是识记能力理解能力分析与综合能力表达与运用能力鉴赏,以最佳地接受教学信息能促使学生自觉地集中注意力,全神贯注于学习活动能使学生在繁重刻苦的学习过程中,抑制疲劳,产生愉悦的体验。因此可以说......”。

6、“.....是推动学生学习最实际的内部动力。课本考试本是枯燥探寻高中语文课本和高考的联结点原稿道点评鲁迅小说药中景物描写的题目。倘若学生不能准确掌握小说药的主题,是无法很好完成这道题目的。再如,年的高考,第题字音字形题,这些字词都来自课本,有的甚至不是些固定的词条,仅是词组。以往命题的选材不重视课本的现象已将过去,不重视高中语文教材的教学也应改语文教师应努力探寻的。探寻高中语文课本和高考的联结点原稿。从高考的角度看教材高考考查个部分的相关知识点,个部分就是语文基础知识和语言表达文学常识和名句各篇古代诗文阅读现代文阅读写作。高考语文能力层级是识记能力理解能力分析与综合能力表达与运用能力鉴赏内容不仅体现在试题中,同时也体现在素材的应用中。课文与素材休戚相关,最主要的作文素材还是来源于课本。因此,应该帮助指导学生悟出课文的精髓......”。

7、“.....对训练重点要有比较扎实的掌握。尽管高考作文般是文体自用各专题的知识点重新去解读课本。倘若在平时的小测试中有意识的去贯彻专题和课本的结合,我想学生会更有兴趣去学。不说别的,就凭分数,学生也会去学。现在的学生都挺现实,他们知道考试就是他们的方向标,高考就是他们学习的动力。培养兴趣,在课本和考试中找乐趣爱因斯能力,分析综合能力,鉴赏评价的能力,这些能力靠做综合试卷是不能得到全面提高的。在平时的语文教学工作中,应具有宏观的教学观,联系高考试题有关文段的考查及设题方式进行有针对性的训练。阅读与写作是源与流的关系,如果不重视课内课外的阅读,写作就成了无源之水。课能促使学生自觉地集中注意力,全神贯注于学习活动能使学生在繁重刻苦的学习过程中,抑制疲劳,产生愉悦的体验。因此可以说,学习兴趣是学生学习动机中最活跃最现实并带有强烈情感色彩的因素......”。

8、“.....课本考试本是枯燥的但如果让学生在课本考试评价能力。正确认识高考命题趋向从近几年的湖北高考来看,命题人越来越倾向于从教材选材。如年湖北卷语用部分出了道点评鲁迅小说药中景物描写的题目。倘若学生不能准确掌握小说药的主题,是无法很好完成这道题目的。再如,年的高考,第题字音字形题,这些字词都来自课本,的但如果让学生在课本考试中获得成就感,我想也可成为培养兴趣的条途径。作为名高中语文教师,应将课本和高考两条生命线把握好,切不可顾此失彼,高考离不开课本教学,课本教学落实到位学生在高考中就会应对自如。能将课本和高考联结起来的教法才是好教法,这是我们每位高文教学都遵循高高教课本,高讲专题做练习这样的教学模式。使得很多学生认为把高年的语文学好了就可以应付高考了,从而高高的语文教学引不起他们的半点兴趣,纯粹是在混日子。殊不知,没了高高的语文学习,你的语文能力从何而来。语文能力的培养不是日之功......”。

9、“.....瑞士教育学家皮亚杰也说过所有智力方面的工作都依赖于兴趣。我国古代教育家孔子也曾说过知之者不如好之者,好之者不如乐之者。可见,兴趣是求知的前提,学习的动机,成才的起点。心理学研究认为,浓厚的学习兴趣可使大脑各种感官处于最活跃状探寻高中语文课本和高考的联结点原稿语文教师应努力探寻的。探寻高中语文课本和高考的联结点原稿。从高考的角度看教材高考考查个部分的相关知识点,个部分就是语文基础知识和语言表达文学常识和名句各篇古代诗文阅读现代文阅读写作。高考语文能力层级是识记能力理解能力分析与综合能力表达与运用能力鉴赏日之功,也不是做做练习就能具备的。特别是阅读理解写作能力,更需要几年的积淀才能养成。既然如此,那我们能不能从学生进入高中就开始以课本教学带动专题教学了,将课本教学中涉及到得相关专题知识及时进行归纳,并提醒学生理论结合实践,从课本中归结出各专题的知识点......”。