1、“.....各种智因挥积极主去。可位是极其动地学习见兴趣在学习中的地和作用重要的。,改进教学方法,利用多媒体技术,变革教学组织形式探究学习让学生自主合作西校区秦晓莉适料学生的有。这通过道获取,悲鸿的爱国画的信息使章内容得到步拓宽,文进徐这伟大,教学顿生彩有的学生阅读家辉象就展现面前的光形在学生异。多媒体下的语文教学秦晓莉原稿。,的理有把时觉得些积累空间使材,素,促学生建立素信息对材贮加理能分门别类收集对信息搜集,提高学生的存工处,用有力。预采取单元整预在阅读教学习中,体习的方法利已资景方源网络书籍等者如杂志,在作背知识出处及多媒体下的语文教学秦晓莉原稿生从多个,合成员观角度思考问题解决问题的能力以及选择整其他点语文教学与生的能力......”。

2、“.....活联系紧在生中用语文如教与密,要让学生在生活中学语文,活。完我健的命运战课后引入首先感徐大骏,样,多渠作然后展示查找其他关资料学生的有。这通过道获取,悲鸿的爱国画的信息使章内容得到步拓宽,文进徐这伟大,教学顿生彩有的学生阅读家辉象就展现面前的光形在学生异。多媒易造成学生过分依赖网络的独心理,于虚的时空中。因此,我们必须特别注意培养学生合沉湎拟,学生分成作学习的精神将小组,由小组成员共同完成学习项目。这种教学方式通过学生之间的交流沟通,培养学养学生利现代信息道获取信用技术多渠库,素息拓宽材积累空间使材,素,促学生建立素信息对材贮加理能分门别类收集对信息搜集,提高学生的存工处,用有力。预采取单元整预在阅读教学习中,体习的方法动建构下进行的。......”。

3、“.....朦朦胧胧有词语能但对自己解又没,理词语握,通过行义查金山词霸进词语意便解该了。询媒术,培养学生学习兴趣运用多体技教育,学生学习生兴提高学习积极心已资景方源网络书籍等者如杂志,在作背知识出处及相关,学生提合阶面查找整个单元资料。的课堂教学中随时取适如声的段学习内容资料并自己言适时补充的转化成的语。无,观悲鸿的竞赛们以图文中,我,改进教学方法,利用多媒体技术,变革教学组织形式探究学习让学生自主合作西校区秦晓莉适入计算交互等优势突破原扩视野样化也充挥也,计创设的能化学我们在教学实践中深刻体会到算机网络智,习环境的诱频音员朗读课文的,开吸动人为个世界声音,学生创设多姿多彩的阅读始就引,生要探究梅了起了学生的注意,激学生的兴趣产了了解杨树杨果欲望......”。

4、“.....造,老同交流过在的中既了写作能力又培养了与他人交往的能力。第天锻炼课堂交流时,学生都充了自信,在讲上,或在小组上,大台胆满,语能力地阐自己的观点,在与同学的观点进行撞中口表达述碰得到了,与体下的语文教学秦晓莉原稿。学校校学中,恰当使现代信息是最途径地用技术创设情境的佳。媒术息利用多体技让学生多渠道获取信在阅读教学中,培养学生利现代信息道获取信用技术多渠库,素息拓宽材已资景方源网络书籍等者如杂志,在作背知识出处及相关,学生提合阶面查找整个单元资料。的课堂教学中随时取适如声的段学习内容资料并自己言适时补充的转化成的语。无,观悲鸿的竞赛们以图文中,我生从多个,合成员观角度思考问题解决问题的能力以及选择整其他点语文教学与生的能力......”。

5、“.....活联系紧在生中用语文如教与密,要让学生在生活中学语文,活。完我健的命运战课后地运用,造,激学生的息手气氛技术段,创设教学情境,渲染制氛围刺学生的学习兴趣和探视觉听觉感使他们更官,加兴奋,求知识的欲望便烈了积极主愈加强,提高学生学习的性和动性。孤在网络学习中,很多媒体下的语文教学秦晓莉原稿激学生的息手气氛技术段,创设教学情境,渲染制氛围刺学生的学习兴趣和探视觉听觉感使他们更官,加兴奋,求知识的欲望便烈了积极主愈加强,提高学生学习的性和动性。多媒体下的语文教学秦晓莉原稿生从多个,合成员观角度思考问题解决问题的能力以及选择整其他点语文教学与生的能力,使学生获得与他人合作的技能。活联系紧在生中用语文如教与密,要让学生在生活中学语文,活......”。

6、“.....将现代信息技术与语文学科教学有效整合,促使语文教学健康悦地向前发展。愉。我计向学生授故乡杨时我爱的梅课,们首先通过算机展示杨树杨果人图片及视资料并配以播梅梅。算机网络环学的下,立探境中,学生获得知识是在教师同帮助通过独索或者和同协作交流,在知识意义的主动建构下进行的。我计向学生授故乡杨时我爱的梅课,们首先通过算机展示杨树杨果人图片及视资料人合作的能力得到强化。锻炼总之,通过实践与探索,我们深深感受到现代信息技术与小学语文阅读课的整合优势,以及美好的前景,我们将如既往地,继续探索下去,使学生由依赖课本学习转向利用资源学习已资景方源网络书籍等者如杂志,在作背知识出处及相关,学生提合阶面查找整个单元资料......”。

7、“.....无,观悲鸿的竞赛们以图文中,我,我们设计了个家庭作业是个全挑学发邮,与人,我将为家乡下些什么让学生给老师同电子件留,在学上老师同学交流阅读感想,从而对霍金用顽强毅力科做学生在与师学的程出大献事更深解。重贡的有的理易造成学生过分依赖网络的独心理,于虚的时空中。因此,我们必须特别注意培养学生合沉湎拟,学生分成作学习的精神将小组,由小组成员共同完成学习项目。这种教学方式通过学生之间的交流沟通,培养学境,是实现主体教育,发挥学生主体作用的理想环境是儿在计学习童智力能力心理发展的种理想环境。算机网络环学的下,立探境中,学生获得知识是在教师同帮助通过独索或者和同协作交流,在知识意义的主并配以播梅梅的诱频音员朗读课文的......”。

8、“.....学生创设多姿多彩的阅读始就引,生要探究梅了起了学生的注意,激学生的兴趣产了了解杨树杨果欲望。接来过适时现代信梅的下的学习程中教师多媒体下的语文教学秦晓莉原稿生从多个,合成员观角度思考问题解决问题的能力以及选择整其他点语文教学与生的能力,使学生获得与他人合作的技能。活联系紧在生中用语文如教与密,要让学生在生活中学语文,活。完我健的命运战课后计算交互等优势突破原扩视野样化也充挥也,计创设的能化学我们在教学实践中深刻体会到算机网络智,习环境,是实现主体教育,发挥学生主体作用的理想环境是儿在计学习童智力能力心理发展的种理想环境易造成学生过分依赖网络的独心理,于虚的时空中。因此,我们必须特别注意培养学生合沉湎拟,学生分成作学习的精神将小组......”。

9、“.....这种教学方式通过学生之间的交流沟通,培养学看懂,朦朦胧胧有词语能但对自己解又没,理词语握,通过行义查金山词霸进词语意便解该了。询媒术,培养学生学习兴趣运用多体技教育,学生学习生兴提高学习积极心研表明性理学究当对产了促进力素的发关,学生提合阶面查找整个单元资料。的课堂教学中随时取适如声的段学习内容资料并自己言适时补充的转化成的语。无,观悲鸿的竞赛们以图文中,我引入首先感徐大骏,样,多渠作然后展示查找其他关资体下的语文教学秦晓莉原稿。学校校学中,恰当使现代信息是最途径地用技术创设情境的佳。媒术息利用多体技让学生多渠道获取信在阅读教学中,培养学生利现代信息道获取信用技术多渠库,素息拓宽材已资景方源网络书籍等者如杂志,在作背知识出处及相关......”。