1、“.....而且应当在思想道德素质方面具有较高修养,以保证社会主义建设的性质和方向。曾指出‚个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师师结构的专兼结合专业教学团队‛的要求,从原来的面向教师个体的‚双师‛素质培养提升到在兼顾专业教师‚双师‛素质培养的同时,更加重视专兼结合的双师结构教师队伍建设。‚年全国高职院校兼职教师数量达到万人,是年的倍多兼职教师达到专任教师的,专兼结合的‛双师‛结构教学团队初步形成。‛高职高专院校各专业都有自己的校内外实训基地,可以通过加强与校外实训基地的联系增加教师实地锻炼的机会,同时充分发挥校内实训基地的作用总数的。‛以目前高职高专院校的特点,岁以下的专任教师中获得研究生学历或硕士学位应占,博士或教授为学术带头人。岁被认为是教师的最佳年龄区,这年龄段成为了师资队伍的主体,约占,岁以下和岁以上的各占......”。

2、“.....目前,专任教师多以中青年教师为主,师资队伍呈现年轻化趋势,青年教师大多为刚毕业的本科生或研究生,他们虽掌握了理论知识,但缺乏实践经验,高水平的学科带头人和骨干教师多集中于高龄群出国培训等。因为教师培训工作是项系统工程,需要通过学校组织各相关部门协作实施完成。重职称轻技能的思维习惯,多种渠道广纳人才,特别是技术型人才。除了引进教授博硕士研究生等高职称高学历人才,也要引进具有丰富实践经验技术精湛的高级技术人才。与普通高校相比,高职高专院校对高学历的人才的吸引力较低,目前对引进博士学历的教师存在定难度,对此,学校可在待遇住房,环境等方面加大力度,同时,做好中青年教师的培养和学历提高职高专院校师资队伍建设的特点和任务原稿能培训出国培训等。因为教师培训工作是项系统工程,需要通过学校组织各相关部门协作实施完成。重职称轻技能的思维习惯,多种渠道广纳人才......”。

3、“.....除了引进教授博硕士研究生等高职称高学历人才,也要引进具有丰富实践经验技术精湛的高级技术人才。与普通高校相比,高职高专院校对高学历的人才的吸引力较低,目前对引进博士学历的教师存在定难度,对此,学校可在待遇住房,环境等方面加大力度,同时,做好中青年教师的培养和至反马克思主义的东西进入课堂。通过学习宣传讨论开展多种活动,如开展师德学习班教师职业道德修养课等方式,师德标兵专业带头人学科带头人骨干教师等评选活动,同时学校还要加大宣传力度,树立榜样,对思想道德素质优秀教书育人事迹突出贡献突出的教师大力表彰,以此来加强教师的思想政治素养,确保高职高专办学的社会主义方向。我国普通高等学校中有近半左右的大专院校,高职高专教育成为推进高等教育大众化的重要力量。‚大学的荣誉有科技转化技术服务和开发技术咨询等实践能力。高职高专院校师资队伍建设的特点和任务原稿......”。

4、“.....高职高专院校的教师培训内容可包括两项第是由学校自己组织培训,对新教师的教学常规培训教师现代教育技术应用能力培训校园文化培训管理能力培训学生工作能力培训等第是通过行业企业或校外培训机构组织培训,包括教师资格培训学历学位提高岗位资格证书或职业特点和任务原稿。目标和任务加强教师思想政治素养,坚定社会主义办学的方向。高校培养的人才,不仅应当在科技文化方面具有较高水平,为社会主义提供智力支持,而且应当在思想道德素质方面具有较高修养,以保证社会主义建设的性质和方向。曾指出‚个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。‛教师对学生不仅仅是传授知识,还承担着重要的思想道德教育任务照国家的要求,根据教学计划教学大纲来组织教学,不让非马克思主义甚至反马克思主义的东西进入课堂。通过学习宣传讨论开展多种活动......”。

5、“.....师德标兵专业带头人学科带头人骨干教师等评选活动,同时学校还要加大宣传力度,树立榜样,对思想道德素质优秀教书育人事迹突出贡献突出的教师大力表彰,以此来加强教师的思想政治素养,确保高职高专办学的社会主义方向。目标和任务加强教师思想政治素养,坚教师直接面向学生,对学生具有深远的影响力,合格的教师应具有科学的人生观价值观世界观,还要具有为社会主义高等教育事业无私奉献的敬业精神,良好的职业道德和健康的心理素质。只有强化理论学习,认真学习和领会思想和中国特色社会主义理论,才能提高教师的思想政治素质和职业道德水平,强化教师敬业求实科研和奉献教育事业的进取精神,在教学上,才能坚持按照国家的要求,根据教学计划教学大纲来组织教学,不让非马克思主义甚我国普通高等学校中有近半左右的大专院校,高职高专教育成为推进高等教育大众化的重要力量。‚大学的荣誉不在于它的校舍和人数,而在于教师的质量......”。

6、“.....不仅应当在科技文化方面具有较高水平,为社会主义提供智力支持,而且应当在思想道德素质方面具有较高修养,以保证社会主义建设的性质和方向。曾指出‚个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师作用,加大实训课程的学时比例,从而提高教师的动手能力,利用校内实训基地为地方社会经济服务。也可通过建立动态的‚双师素质‛教师认证标准,标准由教育行政部门发起,组织省内各院校的相关人员共同制定,每隔年根据行业发展要求调整次,定期对教师进行教学能力科研能力行业能力及思想政治工作成绩等方面的考核。通过建立支比例合理相对稳定的专兼教师队伍,不仅可以补充专职教师队伍的不足,还可以改善师资队伍的结构。无论立足于办任教师总数的。‛以目前高职高专院校的特点,岁以下的专任教师中获得研究生学历或硕士学位应占,博士或教授为学术带头人......”。

7、“.....这年龄段成为了师资队伍的主体,约占,岁以下和岁以上的各占。整体上教师的平均年龄为岁较为合理。目前,专任教师多以中青年教师为主,师资队伍呈现年轻化趋势,青年教师大多为刚毕业的本科生或研究生,他们虽掌握了理论知识,但缺乏实践经验,高水平的学科带头人和骨干教师多集中于在于它的校舍和人数,而在于教师的质量。高职高专院校师资队伍建设的特点和任务原稿。教师个人则根据学校的要求和自己的实际情况做好自己的职业发展规划和进修计划。高职高专院校的教师培训内容可包括两项第是由学校自己组织培训,对新教师的教学常规培训教师现代教育技术应用能力培训校园文化培训管理能力培训学生工作能力培训等第是通过行业企业或校外培训机构组织培训,包括教师资格培训学历学位提高岗位资格证书或职业技能培教师直接面向学生,对学生具有深远的影响力,合格的教师应具有科学的人生观价值观世界观,还要具有为社会主义高等教育事业无私奉献的敬业精神......”。

8、“.....只有强化理论学习,认真学习和领会思想和中国特色社会主义理论,才能提高教师的思想政治素质和职业道德水平,强化教师敬业求实科研和奉献教育事业的进取精神,在教学上,才能坚持按照国家的要求,根据教学计划教学大纲来组织教学,不让非马克思主义甚能培训出国培训等。因为教师培训工作是项系统工程,需要通过学校组织各相关部门协作实施完成。重职称轻技能的思维习惯,多种渠道广纳人才,特别是技术型人才。除了引进教授博硕士研究生等高职称高学历人才,也要引进具有丰富实践经验技术精湛的高级技术人才。与普通高校相比,高职高专院校对高学历的人才的吸引力较低,目前对引进博士学历的教师存在定难度,对此,学校可在待遇住房,环境等方面加大力度,同时,做好中青年教师的培养和教育的培养目标,高职教育属于技术应用型教育,培养的是高技能和应用型人才,因此,高职高专院校‚能力本位‛为主......”。

9、“.....其特点为复合型,高职高专教育的目标与任务,决定高职院校教师既要有扎实的专业理论基础,也要有丰富的实践经验既要熟悉和驾驭课堂教学,也要熟练指导学生技能性操作。因此高职院校的教师不仅是个学科领域的专家,更需要有多学科的知识结构,既强调知识的综合应用,还需要高职高专院校师资队伍建设的特点和任务原稿高职高专教育,还是‚升本‛,都应该走专兼结合‚双师‛教学团队的平衡发展道路。参考文献陈莉郭卫平对高校老师队伍培训问题的思考陕西教育学院学报,教育部关于新时期加强高等学校教师队伍建设的意见的通知,教人号文选第卷人民出版社,余洪涛谈高职院校人才引进问题及策略中国高校师资研究赵岩红高职高志院校‚双师素质‛教师队伍建设研究河北软件职业技术学院学报,作者单位昭通师范高等专科学校思政部昭能培训出国培训等。因为教师培训工作是项系统工程,需要通过学校组织各相关部门协作实施完成。重职称轻技能的思维习惯......”。