1、“.....这是由于些老师没有顺应教育的发展,还没有改变教学观念,他们在教学中还保持着陈旧的师生关系,老师怎么教学生就怎么学,老师在教学中是个至高无上的皇帝,老师向学生发号施。实际上,热爱学生本身就是教师的种教育手段。教师爱学生,学生体会到这种温暖之情,内心必然受到鼓舞,其上进心必然更强烈,就会自觉按老师的要求去做,同时产生良好的心理效应,从而形成种求知上进的热情。般说来,当位热爱体贴学生而又被学生爱慕和尊敬的老师走进教室时,学生乐意接受他的情感传递,学习该课程时就产生浓厚的兴趣。教师的思想感情灌注在教学内容中,更激发了学生的学习情感,这样,学生就能更好的真的种子善的使者美的旗帜,诱发引导学生丰富的内心世界,使每个学生都能认识自身人格发展中的能力智慧,使他们全身心地投入学习,发挥理智的最大潜能同时,教师还应有崇高的世界观人生观价值观......”。

2、“.....为教育捧着颗心来,不带半根草去有真挚高尚的情感素养,给予学生争取成功的信心和勇气有对社会对他人对自己强烈的责任感和坚持真理追求真理的正义感。凡要求绩年不如年,这是我校不少教师在平时交流的过程中,不知不觉流露出的感慨。难道真的是我们的学生出了问题不是这样的,这是由于些老师没有顺应教育的发展,还没有改变教学观念,他们在教学中还保持着陈旧的师生关系,老师怎么教学生就怎么学,老师在教学中是个至高无上的皇帝,老师向学生发号施令,学生惟师是听。师生之间没有什么平等可言,更谈不上学生向老师质疑反问的事。教师为让学生在升学考试中取得良好成绩建立民主平等的师生关系提高语文课堂实效原稿造完善人格的过程中应承担着更为重要的职责,尽量使自己成为真的种子善的使者美的旗帜,诱发引导学生丰富的内心世界,使每个学生都能认识自身人格发展中的能力智慧,使他们全身心地投入学习,发挥理智的最大潜能同时......”。

3、“.....以引导学生形成高尚的道德情操有敬业乐业的师德修养,为教育捧着颗心来,不带半根草去有真挚高尚的情感素养,给予学生争取成功的信心和勇气有对社会对尔巴特为代表的教师中心论或是以陆梭杜威为代表的学生中心论,笔者认为,这些中心论都是片面的。这两种观点都会使教育工作失之偏颇,对学生培养造成贻误。只要用正确的教育思想去理解教学中的师生关系,才能实现教育观念上的转变。在学生学的过程中,通过发挥自身的主体性,以自身的知识经验,认识结构和情感意志等非智力品质自主地进行认识实践活动,从而影响和作用于自己充分发挥自己,使自身的依赖性被动性逐步减弱板,老师常把篇篇活生生的精美课文肢解得支离破碎,并无重点难点疑点。教学模式程序化每教篇文章,老师介绍时代背景和作者之后,便采取下列步骤讲生字生词,分段落层次讲中心思想讲写作特点在其教学过程中,老师不尊重学生的独立思考轻视学生对教学活动的参与......”。

4、“.....建立民主平等的师生关系提高语文课堂实效原稿。,激励学生。语文学科具有人文性思想性移情性等特点,因此,老师在师应更新教学观念,改进教学方法,转变教学角色,实行民主化管理,确立为学而教的指导思想,教师要全面认真科学地指导学生掌握学习的方法。这样,不但可使教学事半功倍,而且能使学生终身享用不尽,即所谓的授人鱼,供餐之用,授人渔,则享用不尽。要达到教师的最高教学境界授人以渔,良好的师生关系是坚实的基础,它能在发挥教师的主导作用的同时,充分调动学生的主动性和积极性。老师应视学生为学习的主体,承认自己经验,认识结构和情感意志等非智力品质自主地进行认识实践活动,从而影响和作用于自己充分发挥自己,使自身的依赖性被动性逐步减弱社会主体性得到增强在老师教的过程中,把自身的本质力量对象化于学生身上,增加学生知识,培养学生能力,提高学生学习的自觉性,帮助学生了解和把握学习规律,开发智能......”。

5、“.....最终由个潜在的可能的主体成为能够独立学习可以担负定社会职责具有明确的目的性和创造是作为种外部力量来对学生学习起促进作用,而不能代替学生的学习。这才能使传统的支配与从属领导与被领导的师生关系改变为平等合作民主开放的师生关系,才能做到信任学生,张扬学生个性,发挥学生的自我教育自我管理能力,促进学生的主体性发展,也才能用积极乐观的态度看等学生的天性,用动态发展的眼光看等学生。建立民主平等的师生关系提高语文课堂实效原稿。认真解读教学中的师生关系在师生关系中,不管是以赫什么时候,师生关系变得不够和谐了呢以前我是怎样教的,现在也是这样教的,怎么会出现这么大的反差学生届不如届,成绩年不如年,这是我校不少教师在平时交流的过程中,不知不觉流露出的感慨。难道真的是我们的学生出了问题不是这样的,这是由于些老师没有顺应教育的发展,还没有改变教学观念,他们在教学中还保持着陈旧的师生关系......”。

6、“.....老师在教学中是个至高无上的皇帝,老师向学生发号施矛盾,使教育效果适得其反。严格要求也要讲求科学性,要做到如下几点是严而有理。严格要求是符合学生身心发展规律符合教育规律的,是由教育过程的需要及教学教育任务决定的。只有当这种严格要求能促进人的智能道德体力综合技术和美育上的发展时,才是正确的。是严而有度。教师对学生的实际水平理解能力和接受能力有了全面正确的了解,才能对学生提出适度的要求。是严而有方。教师对学生提出的要求,要能使学生心悦诚服任感,对学生怀有深沉的爱,以平等公正真诚的态度对待学生。实际上,热爱学生本身就是教师的种教育手段。教师爱学生,学生体会到这种温暖之情,内心必然受到鼓舞,其上进心必然更强烈,就会自觉按老师的要求去做,同时产生良好的心理效应,从而形成种求知上进的热情。般说来,当位热爱体贴学生而又被学生爱慕和尊敬的老师走进教室时,学生乐意接受他的情感传递......”。

7、“.....教师的思想感情灌注在教会主体性得到增强在老师教的过程中,把自身的本质力量对象化于学生身上,增加学生知识,培养学生能力,提高学生学习的自觉性,帮助学生了解和把握学习规律,开发智能,使其内在的自然性发生变化,最终由个潜在的可能的主体成为能够独立学习可以担负定社会职责具有明确的目的性和创造性的真正主体。什么时候,师生关系变得不够和谐了呢以前我是怎样教的,现在也是这样教的,怎么会出现这么大的反差学生届不如届,是作为种外部力量来对学生学习起促进作用,而不能代替学生的学习。这才能使传统的支配与从属领导与被领导的师生关系改变为平等合作民主开放的师生关系,才能做到信任学生,张扬学生个性,发挥学生的自我教育自我管理能力,促进学生的主体性发展,也才能用积极乐观的态度看等学生的天性,用动态发展的眼光看等学生。建立民主平等的师生关系提高语文课堂实效原稿......”。

8、“.....不管是以赫造完善人格的过程中应承担着更为重要的职责,尽量使自己成为真的种子善的使者美的旗帜,诱发引导学生丰富的内心世界,使每个学生都能认识自身人格发展中的能力智慧,使他们全身心地投入学习,发挥理智的最大潜能同时,教师还应有崇高的世界观人生观价值观,以引导学生形成高尚的道德情操有敬业乐业的师德修养,为教育捧着颗心来,不带半根草去有真挚高尚的情感素养,给予学生争取成功的信心和勇气有对社会对采取疏导的方式,寓教育教学要求于学生的各项活动中,效果就比较理想。是严而有恒。对学生经提出要求就要使它相对稳定,不能时严时松。教师应该对要求的落实作经常性的检查,逐步培养学生良好的学习和行为习惯。农村中学语文老师如果能做到如上几点,新型的师生关系就会自然形成,语文课堂教学的实效就定会得到提高。作者单位广西壮族自治区河池市东兰县县城中学。,师生缺乏平等交流。受应试教育的影响......”。

9、“.....切切实实地执行。单纯地命令禁止不定有显著的效果,采取疏导的方式,寓教育教学要求于学生的各项活动中,效果就比较理想。是严而有恒。对学生经提出要求就要使它相对稳定,不能时严时松。教师应该对要求的落实作经常性的检查,逐步培养学生良好的学习和行为习惯。农村中学语文老师如果能做到如上几点,新型的师生关系就会自然形成,语文课堂教学的实效就定会得到提高。作者单位广西壮族自治区河池市东兰县县城中造完善人格的过程中应承担着更为重要的职责,尽量使自己成为真的种子善的使者美的旗帜,诱发引导学生丰富的内心世界,使每个学生都能认识自身人格发展中的能力智慧,使他们全身心地投入学习,发挥理智的最大潜能同时,教师还应有崇高的世界观人生观价值观,以引导学生形成高尚的道德情操有敬业乐业的师德修养,为教育捧着颗心来,不带半根草去有真挚高尚的情感素养......”。