1、“.....多样化考核。整合优质教学资源搭建网上教学信息平台,拓宽教学互动渠道,力争在年内建设门省级精品课程门校级精品课程,以此示范和带动专业课程教学,建立起完整的教学内容先进和特色鲜明的结构合理的教学内容与课程体系。为根本,科研为支撑,社会为导向,成果进教学为指导思想,以教学质量的提高为核心,以打造精品课程为龙头,以课程教学内容教学模式教学方法与手段研究为重点。让科研走入课堂,将成果引进教学。深入开展教学内容和课程体系,利用现代教学手段和科学的教学方法,全面建立多层次多模式高效开放的专业教学体系。摘要分析了教学团队的现状与存在的问题,提出了课程建设为契机促进教学团队建设,切实提高教学质量。关键词教学模式项目机械制造基础中以课程建设为载体，促进教学团队建设原稿力。教学团队的现状及存在的问题由于受到办学机制以及人才培养的结构和规模等因素的影响......”。

2、“.....以我校机械设计制造及其自动化专业校级教学团队为例,总结如下教学团理更加适应社会需要的课程体系。以机械设计制造及其自动化专业方向基础课程和专业主干课程建设为主要内容,改革课程内容和课程考核方式,突出能力考核,重视过程考核,采用多样化考核。整合优质教学资源搭建网上教学信息平由组合,不利于教师团队效应的形成。以专业教研室为单位的教学团队,人员是按所教专业以行政编制的方式组合的,成员间的知识技能不定互补,而且目标定位松散,难以采取致的行动,教师对团队目标的认同感不足,缺乏团队的凝完成与本专业有关的实验实训教材和指导书部。以课程建设为载体,促进教学团队建设原稿。以课程建设为契机促进教学团队建设以教学内容和课程体系建设促进团队建设以教学为根本,科研为支撑,社会为导向,成果进教学为指数则照搬......”。

3、“.....存在着严重的老化和滞后性,这样,势必在知识更新面向市场培养专业人才等方面均无法满足社会发展和人才竞争的需求。因此,完善专业课程设臵和使用精品教材成为迫在眉睫的工作。组织机思想,以教学质量的提高为核心,以打造精品课程为龙头,以课程教学内容教学模式教学方法与手段研究为重点。让科研走入课堂,将成果引进教学。深入开展教学内容和课程体系的建设,在现有课程体系的基础上调整构建更加科学合教学团队的协同效应和凝聚力欠缺。按专业化教学需要划分的相对稳定的院系等组织实体,无形中抑制了教师在学校内部的自由流动,阻碍了教师实现跨系部的自由组合,不利于教师团队效应的形成。以专业教研室为单位的教学团队,单位组建的教学团队还存在着诸多困难和问题,以我校机械设计制造及其自动化专业校级教学团队为例,总结如下教学团队的形成机制和相关制度有待完善......”。

4、“.....教研室主任在学院的领导下建立教学团队建设基础上的管理运行机制评价机制激励机制和相关制度的缺失或不完善,造成团队无活力,形同虚设。以课程建设为载体,促进教学团队建设原稿。针对现行教学团队存在的问题,如何突破教学组织管理体制障碍拓宽教学互动渠道,力争在年内建设门省级精品课程门校级精品课程,以此示范和带动专业课程教学,建立起完整的教学内容先进和特色鲜明的结构合理的教学内容与课程体系。进步更新现代教育教学观念,正确把握现代教育教学目思想,以教学质量的提高为核心,以打造精品课程为龙头,以课程教学内容教学模式教学方法与手段研究为重点。让科研走入课堂,将成果引进教学。深入开展教学内容和课程体系的建设,在现有课程体系的基础上调整构建更加科学合力......”。

5、“.....现行的以教研室为单位组建的教学团队还存在着诸多困难和问题,以我校机械设计制造及其自动化专业校级教学团队为例,总结如下教学团争在年内主参编教材部,完成与本专业有关的实验实训教材和指导书部。教学团队的协同效应和凝聚力欠缺。按专业化教学需要划分的相对稳定的院系等组织实体,无形中抑制了教师在学校内部的自由流动,阻碍了教师实现跨系部的自以课程建设为载体，促进教学团队建设原稿负责本专业教学团队的建设和管理职责,教学目标或任务是上传下达的方式,削弱了教学团队的自主性和独立性。同时,建立教学团队建设基础上的管理运行机制评价机制激励机制和相关制度的缺失或不完善,造成团队无活力,形同虚力。教学团队的现状及存在的问题由于受到办学机制以及人才培养的结构和规模等因素的影响,现行的以教研室为单位组建的教学团队还存在着诸多困难和问题......”。

6、“.....总结如下教学团优势互补资源共享,推进教学模式教学内容教学方法的改革,在全面提高人才培养质量的过程中,不断促进教学团队的建设。教学团队的现状及存在的问题由于受到办学机制以及人才培养的结构和规模等因素的影响,现行的以教研室为教材除少数有所革新外,多数则照搬,有的甚至是世纪年代的教材,存在着严重的老化和滞后性,这样,势必在知识更新面向市场培养专业人才等方面均无法满足社会发展和人才竞争的需求。因此,完善专业课程设臵和使用精品教材成进师资队伍优化,建设高水平的教学团队,已成为我校落实人才强校战略的着力点。机械设计制造及其自动化专业在建设校级教学团队的过程中,结合自身专业特色,积极进行实践和探索,提出了以课程建设为载体,整合教学资源,实思想,以教学质量的提高为核心,以打造精品课程为龙头,以课程教学内容教学模式教学方法与手段研究为重点......”。

7、“.....将成果引进教学。深入开展教学内容和课程体系的建设,在现有课程体系的基础上调整构建更加科学合的形成机制和相关制度有待完善。现有的教学团队主要还是以教研室为单位组建的,教研室主任在学院的领导下,负责本专业教学团队的建设和管理职责,教学目标或任务是上传下达的方式,削弱了教学团队的自主性和独立性。同时,由组合,不利于教师团队效应的形成。以专业教研室为单位的教学团队,人员是按所教专业以行政编制的方式组合的,成员间的知识技能不定互补,而且目标定位松散,难以采取致的行动,教师对团队目标的认同感不足,缺乏团队的凝,人员是按所教专业以行政编制的方式组合的,成员间的知识技能不定互补,而且目标定位松散,难以采取致的行动,教师对团队目标的认同感不足,缺乏团队的凝聚力。以教材建设促进团队建设现有的专业课教材除少数有所革新外,迫在眉睫的工作......”。

8、“.....立足于机械制造专业方向,结合科研项目,突出专业特色,以适应新的课程体系为目标,在学习和工程实践的基础上编写专业教材和实践教学指导书,加强厚基础重能力求创新的教材建设。以课程建设为载体，促进教学团队建设原稿力。教学团队的现状及存在的问题由于受到办学机制以及人才培养的结构和规模等因素的影响,现行的以教研室为单位组建的教学团队还存在着诸多困难和问题,以我校机械设计制造及其自动化专业校级教学团队为例,总结如下教学团步更新现代教育教学观念,正确把握现代教育教学目标,利用现代教学手段和科学的教学方法,全面建立多层次多模式高效开放的专业教学体系。以课程建设为载体,促进教学团队建设原稿。以教材建设促进团队建设现有的专业课由组合,不利于教师团队效应的形成。以专业教研室为单位的教学团队,人员是按所教专业以行政编制的方式组合的......”。

9、“.....而且目标定位松散,难以采取致的行动,教师对团队目标的认同感不足,缺乏团队的凝建设,在现有课程体系的基础上调整构建更加科学合理更加适应社会需要的课程体系。以机械设计制造及其自动化专业方向基础课程和专业主干课程建设为主要内容,改革课程内容和课程考核方式,突出能力考核,重视过程考核,采用图分类号文献标识码基金项目安徽省高等学校省级优秀青年人才基金资助项目项目编号,安徽工程大学青年科研基金重点资助项目。以课程建设为契机促进教学团队建设以教学内容和课程体系建设促进团队建设以教,拓宽教学互动渠道,力争在年内建设门省级精品课程门校级精品课程,以此示范和带动专业课程教学,建立起完整的教学内容先进和特色鲜明的结构合理的教学内容与课程体系。进步更新现代教育教学观念,正确把握现代教育教学目思想,以教学质量的提高为核心,以打造精品课程为龙头......”。