1、“.....也不善于从新现象中发现既有方法和规则的不合理性。因此,他们虽然记忆力和模仿力很强,但发现和做人做事和做学问。因此,要抓好学风首先要抓好教风加强任课教师和研究生指导教师的师德建设,提高师德水平加强师资队伍建设,提高任课教师和研究生指导教师的教学科研水平和教学科研能力加强研究生指导教师在研究生培养中的导师负责制加强任课教师和研究生指导教师的考核制度,将学风建设执行情况作为综合考核评价的个重要指标。术规范意识就很淡薄。比如有的学生就这样认为,反正毕业以后也不会从事学术研究工作,只要混混能让毕业论文过关,编造篡改数据也就无所谓了。加强工科研究生学风建设的对策以教师为主导,以研究生为主体,者相结合,以教风带动学风师者,所以传道,授业,解惑也。教师在高校教育教学中永远处于主导地位,教师的师德教学和科研水平直接影强学校与企业的合作,增强研究生的服务社会的意识......”。

2、“.....加强研究生科研能力和科学精神培养是个复杂的系统工程,它涉及到研究生教育的诸多方面,如课程建设教材建设师资建设学风建设等等,而良好的学风建设是提高研究生教育质量工科研究生学风建设之我见原稿生,应具有该种能力,能从具体的现实中提取出共性的科学问题,或者说能够对现实的问题模型化和规律化。而目前,部分学生考上研究生后,自以为有了块牌子,思想上不求上进,生活上贪图安逸,缺乏远大的抱负,学习上劲头不足,上课时间不在教室,课余时间不在实验室,抱着做天和尚撞天钟的心态,轻松潇洒地混文凭已成了部分人的口头禅还何正确做人做事和做学问。因此,要抓好学风首先要抓好教风加强任课教师和研究生指导教师的师德建设,提高师德水平加强师资队伍建设......”。

3、“.....将学风建设执行情况作为综合考核评价的个重要题的能力,分析问题的能力,提出问题的能力。解决问题的能力是最初级的,应该是本科生应该具备的,或者是工作过年的本科生应该掌握的。能过完成别人分配的任务分析问题的能力是高个档次的能力,在接受定的任务之后,分析问题的框架结构,能够把大块的问题分解成小块的问题,然后各个解决提出问题的能力,应该是较高的能力。针对博士自身的学术规范意识就很淡薄。比如有的学生就这样认为,反正毕业以后也不会从事学术研究工作,只要混混能让毕业论文过关,编造篡改数据也就无所谓了。加强工科研究生学风建设的对策以教师为主导,以研究生为主体,者相结合,以教风带动学风师者,所以传道,授业,解惑也。教师在高校教育教学中永远处于主导地位,教师的师德教学和科研水也是比较肤浅的,些本科生也常常呼吁研究生学会能组织研究生学术报告研讨会......”。

4、“.....在学风建设中,必须坚持以学生为本的培养理念,强化研究生在教育过程中的主体地位,充分发挥研究生的主观能动性,以激发他们的内在求知欲望和学习动力,因为他们内在的求学精神和动力,是端正治学态度和成长成才的关键因素。脱离直接影响到学生的学习兴趣和学习效果。教师应使研究生明白良好的人格品质永远比智力和知识更重要。追求真理和探索知识的道路是漫长而曲折的,做学问就应该耐得住寂寞,不为名利和潮流所惑,具有甘坐冷板凳的精神不怕吃苦,勇攀科学高峰的意志敢于批判,不盲从权威的态度和虚怀若谷海纳百川的胸襟。个好的教师可以让他的学生从中懂得研发动力不足在长期的灌输式教育和应试教育的模式下,大部分研究生习惯于被动地接受理解教师所传授的知识,而对教师的授课内容缺乏批判性眼光,并习惯于按照书本和经验去解决现有的问题,他们视教师和书本为权威,很少有人勇于臵疑和否定......”。

5、“.....他们虽然记忆力和模仿力很强,但发现和种能力,能从具体的现实中提取出共性的科学问题,或者说能够对现实的问题模型化和规律化。而目前,部分学生考上研究生后,自以为有了块牌子,思想上不求上进,生活上贪图安逸,缺乏远大的抱负,学习上劲头不足,上课时间不在教室,课余时间不在实验室,抱着做天和尚撞天钟的心态,轻松潇洒地混文凭已成了部分人的口头禅还有部分学生认生的培养质量。工科研究生学风建设之我见原稿。研究生缺乏诚信意识剽窃他人学术成果网络的发展使得现在莘莘学子足不出户就可查阅资料,在为勤奋者提供方便的同时,也为剽窃者提供了捷径。近年来,高校频频揭出些为多数学者所不齿的丑闻。涉嫌抄袭者从般高校到全国名牌大学,从人文学科到自然科学界,从在读硕士生博士生到青年教师博标。摘要研究生是高校科研主体,其科研能力的培养会直接影响到我国未来的科研水平。本文针对目前工科研究生学风中存在的些问题进行剖析......”。

6、“.....即以导师为主体,加强研究生德育教育,培养研究生的科学精神改进和完善研究生教育管理机制,培养研究生的创新能力开展学术交流活动,营造创新环境加直接影响到学生的学习兴趣和学习效果。教师应使研究生明白良好的人格品质永远比智力和知识更重要。追求真理和探索知识的道路是漫长而曲折的,做学问就应该耐得住寂寞,不为名利和潮流所惑,具有甘坐冷板凳的精神不怕吃苦,勇攀科学高峰的意志敢于批判,不盲从权威的态度和虚怀若谷海纳百川的胸襟。个好的教师可以让他的学生从中懂得生,应具有该种能力,能从具体的现实中提取出共性的科学问题,或者说能够对现实的问题模型化和规律化。而目前,部分学生考上研究生后,自以为有了块牌子,思想上不求上进,生活上贪图安逸,缺乏远大的抱负,学习上劲头不足,上课时间不在教室,课余时间不在实验室,抱着做天和尚撞天钟的心态,轻松潇洒地混文凭已成了部分人的口头禅还问题......”。

7、“.....虽然有些研究生能够在规定的专业范围内提出方案和建议,也是比较肤浅的,些本科生也常常呼吁研究生学会能组织研究生学术报告研讨会,以带动大学生的课外科技活动。压力不足,学习目的不明确工科研究生的学习最重要是能力的提升,而不是单纯的学习知识。所谓的能力,有解决工科研究生学风建设之我见原稿能考上研究生就已经为家里争光添彩,好高骛远,思想上飘飘然,缺乏危机感,没有明确的奋斗目标,也缺乏追求新知识的强烈欲望,图省心,怕艰苦,遇到问题不是迎难而上,而是绕开走。以上这些现象虽然只是发生在少数人身上,但如果不及时地加强思想教育给予引导,不坚决地采取措施加以挽救,可能造成此风蔓延,而且直接影响研究生的培养质生,应具有该种能力,能从具体的现实中提取出共性的科学问题,或者说能够对现实的问题模型化和规律化。而目前,部分学生考上研究生后,自以为有了块牌子,思想上不求上进......”。

8、“.....缺乏远大的抱负,学习上劲头不足,上课时间不在教室,课余时间不在实验室,抱着做天和尚撞天钟的心态,轻松潇洒地混文凭已成了部分人的口头禅还分析问题的能力,提出问题的能力。解决问题的能力是最初级的,应该是本科生应该具备的,或者是工作过年的本科生应该掌握的。能过完成别人分配的任务分析问题的能力是高个档次的能力,在接受定的任务之后,分析问题的框架结构,能够把大块的问题分解成小块的问题,然后各个解决提出问题的能力,应该是较高的能力。针对博士生,应具有工科研究生各种行为制度化要通过规范研究生的学习生活和科研行为,促使研究生自觉遵守各项规章制度,培养良好的自律意识。研发动力不足在长期的灌输式教育和应试教育的模式下,大部分研究生习惯于被动地接受理解教师所传授的知识,而对教师的授课内容缺乏批判性眼光,并习惯于按照书本和经验去解决现有的问题,他们视教师和书本为权威,生导师,不仅剽窃国内著作......”。

9、“.....些教授指出,无论是平时布臵的小型论文,还是毕业论文或毕业设计,些研究生都不自己动脑思考,而是从各种杂志期刊中或互联网上摘抄,东拼西凑,甚至全文囫囵吞下。压力不足,学习目的不明确工科研究生的学习最重要是能力的提升,而不是单纯的学习知识。所谓的能力,有解决问题的能力,直接影响到学生的学习兴趣和学习效果。教师应使研究生明白良好的人格品质永远比智力和知识更重要。追求真理和探索知识的道路是漫长而曲折的,做学问就应该耐得住寂寞,不为名利和潮流所惑,具有甘坐冷板凳的精神不怕吃苦,勇攀科学高峰的意志敢于批判,不盲从权威的态度和虚怀若谷海纳百川的胸襟。个好的教师可以让他的学生从中懂得部分学生认为能考上研究生就已经为家里争光添彩,好高骛远,思想上飘飘然,缺乏危机感,没有明确的奋斗目标,也缺乏追求新知识的强烈欲望,图省心,怕艰苦,遇到问题不是迎难而上,而是绕开走......”。