1、“.....所以,我们应该着眼于贫困生的长远发展,从单纯的经济资助逐渐延伸至资助互助自助育人相结合新型资助体系。吸纳贫困生代表参与资助评定,更加深入的了解资助工作内涵当前高校的贫困生比重大,学生贫困程度有定的差异,贫困的原因也是多方面的,甚至涉及学生的隐私,所以在贫困生认定过程中,贫困生认定小组成员为以及构建奖助贷补减位体的资助体系,同时部分高校在校园内设臵教室保洁图书馆助理等助学岗位,这在定程度上解决了贫困生的生活问题,免去了学生因担忧经济问题而影响学习的不良后果。但这些传统的资助措施更多是从解决贫困生经济困难的角度来考虑的,缺乏对贫困生思想人格心理健康等方面的关注更多的是利用国家社会学校的已有资源对其资助,缺乏对贫困生自力更生,靠自己的奋斗来解决贫困问题的教育和引导,这就容易导致贫困生陷入重物质资助轻精神资助的误区。高校中部分贫困生由于长期以来受到社会上不良风气的影响......”。

2、“.....这在定程度上解决了贫困生的生活问题,免去了学生因担忧经济问题而影响学习的不良后果。直接经济资助导致学生奉献感恩意识缺失古人说滴水之恩,当涌泉相报。感恩,是我们中华民族的优良传统,也是个正直的人的起码道德。贫困大学生接受的各种形式的资助,实际上是国家社会对贫困生的种教育投资,体现了资助者对贫困生个人的关爱。资助者希望通过资助帮助广大贫困生顺利完成学业,并健康成长。贫困大学生接受资助,理当懂得感恩,它是发自内心的感激和回报,这是健全人格的具体表现之。但是现阶段直接的经济资助却引发了些不良现余梦周婷,完善贫困大学生资助体系的几点思考,网络财富教育前沿,年月。作者单位郑州大学水利与环境学院河南郑州。但这些传统的资助措施更多是从解决贫困生经济困难的角度来考虑的,缺乏对贫困生思想人格心理健康等方面的关注更多的是利用国家社会学校的已有资源对其资助,缺乏对贫困生自力更生......”。

3、“.....这就容易导致贫困生陷入重物质资助轻精神资助的误区。高校中部分贫困生由于长期以来受到社会上不良风气的影响,在思想上心理上能力上与非贫困生均有定的差异。他们容易产生自卑焦躁的心态,从而产生各高校贫困生资助育人工作的思考与建议原稿各高校应积极创造条件,根据本学校专业特长和设臵情况,本着专业性实践性效益性的原则和思路,兴办勤工助学的学校基地和实体,设立长期稳定的适合大学生参加的勤工助学岗位。开展贫困生思想政治教育,注重学生精神资助物质的匮乏是暂时的,精神的贫困才是可怕的,贫困生受家庭经济困难和社会不良风气的影响,形成消极的人生观和的价值观,产生等靠要的懒惰思想和只求给予,不懂回报的功利思想。因此,贫困学生更需要的是精神上的鼓励和理念上的支持,学校在经济资助的同时,要设计丰富载体和多种表现形式,加强贫困大学生的思想政治教育......”。

4、“.....要通过自己的劳动如勤工助学等缓解或克服经济困难引导贫困大学生克服不劳而获得思想,摒弃等靠要的懒惰思想,自觉接受艰苦环境的磨练鼓励他们利用自己的专业知识,通过诚实劳动获取报酬,并在劳动中拓宽视野,培养能力,增长才干。再者,要加强诚信教育运用多种形式生动活泼地进行信用知识宣传,引导和培养学生的信用理念,养成诚实守信的好品质。组织学生进行相关的诚信教育实践,从基本行为抓起,要求在日常同学交往学习和考试中言行致,培养他们的诚信意识和行为。最后,要加强感恩教育生设立专门的自强大学生奖学金,奖励学习进步明显的在综合素质方面表现优秀的贫困生。这种以奖代补的形式可以提高贫困生的获奖面和获奖额度,激励贫困生努力学习以争取这种补助性的奖学金。同时将其与普通奖学金区分开,避免其他同学的质疑。拓宽勤工助学岗位,培养学生自强自立精神俗话说,授之以鱼不如授之以渔,为避免学生滋长依赖心理......”。

5、“.....可为贫困学生设臵工作岗位,把补助金以工资的形式发放给学生,培养学生的自强自立精神。大力开展勤工助学活动还是应该以学校内部挖潜为主社会资助等无偿资金同劳动结合起来,可为贫困学生设臵工作岗位,把补助金以工资的形式发放给学生,培养学生的自强自立精神。大力开展勤工助学活动还是应该以学校内部挖潜为主,各高校应积极创造条件,根据本学校专业特长和设臵情况,本着专业性实践性效益性的原则和思路,兴办勤工助学的学校基地和实体,设立长期稳定的适合大学生参加的勤工助学岗位。开展贫困生思想政治教育,注重学生精神资助物质的匮乏是暂时的,精神的贫困才是可怕的,贫困生受家庭经济困难和社会不良风气的影响,形成消极的人生观和的价值观,产生等靠要的懒惰思想和决高校贫苦生资助体系次性资助所造成的资助脱节问题,同时提高大学生自我教育自我管理自我服务意识,推动温馨和谐校园的建设......”。

6、“.....采取完全自愿的原则,以班级为单位,发动班级同学将日常用于请客或者娱乐的资金捐献出来,成立班级互助基金,用于帮助临时性困难或创新成本困难的学生,实现学生自我互助,培养学生奉献感恩精神。成立贫困生专项基金,以奖代补,激发学生斗志当前各大高校针对全体学生设立了校优秀学生奖学金,但是贫困生由于经济和思想上的压力,加之家庭贫困,学习资源少,基础薄弱,致使贫困生在这类奖学金的只求给予,不懂回报的功利思想。因此,贫困学生更需要的是精神上的鼓励和理念上的支持,学校在经济资助的同时,要设计丰富载体和多种表现形式,加强贫困大学生的思想政治教育,防止他们成为精神上的贫困者。首先,要加强理想信念教育鼓励其自立自强。易大力宣传那些通过刻苦努力辛勤劳动从而改变命运的贫困大学生的典型事件,以及在本校内树立贫困大学生自强不息的典范,用榜样的力量来激励他们,使他们树立远大的理想和坚定的信念......”。

7、“.....可怕的是缺乏精神缺乏知识和运用知识的能力,使他们贫而不困。其次,要加构建资助互助自助育人为体的高效贫困生资助体系当前我国高校贫困生资助体系中经济资助占主导地位,且多数资助是以无偿的形式发放的,且次性资助导致资助体系出现脱节现象,正是因为如此,才造成现今贫困生资助工作的问题层次不穷。所以,我们应该着眼于贫困生的长远发展,从单纯的经济资助逐渐延伸至资助互助自助育人相结合新型资助体系。吸纳贫困生代表参与资助评定,更加深入的了解资助工作内涵当前高校的贫困生比重大,学生贫困程度有定的差异,贫困的原因也是多方面的,甚至涉及学生的隐私,所以在贫困生认定过程中,贫困生认定小组成员为我国高考扩招政策的实施,高校在校生人数逐年递增,我国的高等教育已经进入大众化教育阶段,伴随着高等教育大众化进程和高校收费体制的改革,高校贫困生比例不断增大。贫困生成为高校教育的个特殊群体。统计表明......”。

8、“.....其中特困生。贫困生绝大多数来自偏远的农村,少数来自县城和城市,这主要是由于城乡贫富差距较大。农村资源短缺,交通不便,信息闭塞,大部分农村家庭以种养为主要经济来源,收入较低县城或城市的失业下岗职工家庭,因无固定家庭收入,导致难以支撑学生顺利完成学业。但是对于个别因突发的磨练鼓励他们利用自己的专业知识,通过诚实劳动获取报酬,并在劳动中拓宽视野,培养能力,增长才干。再者,要加强诚信教育运用多种形式生动活泼地进行信用知识宣传,引导和培养学生的信用理念,养成诚实守信的好品质。组织学生进行相关的诚信教育实践,从基本行为抓起,要求在日常同学交往学习和考试中言行致,培养他们的诚信意识和行为。最后,要加强感恩教育高校作为种育人机构,应该教育和引导每位受资助者领悟到各种形式的资助实际上是资助者对贫困生的种教育投资,体现了资助者对贫困生个人的关爱......”。

9、“.....应该教育和引导每位受资助者领悟到各种形式的资助实际上是资助者对贫困生的种教育投资,体现了资助者对贫困生个人的关爱,通过感恩教育使他们意识到自身有义务做出积极的心理回应。学校可以通过设立感恩日或感恩节,使学生常怀回报社会的感恩之心通过举办感恩书信故事演讲赛,唤起学生的感恩之情通过开展爱心接力活动,引导贫困生热爱社会公益活动,奉献爱心。参考文献于建霞,构建与完善我国贫困大学生资助体系研究,山东山东师范大学,韩成英,我国高校学生资助的缺失及对策研究,年中国教育经济需学术年会论文集,只求给予,不懂回报的功利思想。因此,贫困学生更需要的是精神上的鼓励和理念上的支持,学校在经济资助的同时,要设计丰富载体和多种表现形式,加强贫困大学生的思想政治教育,防止他们成为精神上的贫困者。首先,要加强理想信念教育鼓励其自立自强。易大力宣传那些通过刻苦努力辛勤劳动从而改变命运的贫困大学生的典型事件......”。