1、“.....其当前的总体思路和做法是前期在学院组织下,积极发动优秀研究生参与,通过面试和组织考核,确定选聘人员,结合学习指导员自身特点,再将其分派至本科班级中期学习指导员在分派至各班后,根据班级特点和学生个性需要,有针对性的开展生涯规划指导活动动开展的各项制度进行次修订和完善,使该项活动尽快步入正轨,最大限度发挥该活动的作用。但也应该注意的是,学习指导员活动是种志愿者形式的互助活动,在制定制度时,要考虑到研究生的实际情况,把握分寸,同专业化的导师队伍区别对待。参与活动的研究生服务意识责任意识以及工作能力参差不齐的现象比较突出。通过对我院学习指导员活动在本科班级开展情况的抽样调查,我们发现有少数学习指导员在应聘后不能积极主动的开展工作,长期不与学生见面,不与学生交心,不给学生指导......”。

2、“.....活动开展年级扩大至级级和级等个年级,学习指导员群体也由原来的人增至现今的人。这些学习指导员在选派至本科班级后,以朋辈的身份迅速融入本科班级中,积极引导学生培养有效学习方法指导本科生开展生涯发展规划鼓励和帮助学生参加科研,在参与指导和实施的过程中,他们与学生结下了深厚友谊,为班级建设和学生个人发展做出了努力,起到了积极作用。存在的问题及对策建议由于该项工作在国内还没有成熟,也无具体的机制来规范其操作,因此我院在开展该项活动时是抱着边探索,边学习,边总大学电气与信息工程学院为例原稿。存在的问题及对策建议由于该项工作在国内还没有成熟,也无具体的机制来规范其操作,因此我院在开展该项活动时是抱着边探索,边学习,边总结的态度来实施的。在具体操作过程中,或多或少的暴露出了些问题和不足,值得我们总结和深思。学习指导员的选拔管理和考核制度还有待进步细化。由于学习指导员活动在我院还是刚起步......”。

3、“.....甚至存在制度的盲区,在具体执行和落实过程中无章可循,无据可依,对学习指导员开展活动不能形成有效的监研究生在本科生生涯发展过程中的作用探讨以湖南大学电气与信息工程学院为例原稿电气与信息工程学院为例原稿。实施方案和思路研究生参与指导本科生生涯发展规划活动,是种朋辈之间的互帮互学的学习活动。国内外目前还尚未形成完善的实施体系,也鲜有该类的学术研究成果见诸报端。以电气学院开展的学习指导员活动为例,学院对此项活动的具体实施模式和工作开展机制仍处在探索阶段,其当前的总体思路和做法是前期在学院组织下,积极发动优秀研究生参与,通过面试和组织考核,确定选聘人员,结合学习指导员自身特点,再将其分派至本科班级中期学习指导员在分派至各班后,根据班级特点和学生个性需要,惠,健康成才。结语研究生指导本科生开展生涯规划是项长期工作和系统工程,需要各级领导老师......”。

4、“.....需要规范化的制度和定额度的经费支持作为保障,更需要作为最大受益主体的本科生积极参与,才能有效实施,深入推进。但是,在开展该项活动的同时,我们也应该清醒的认识到,由于研究生没有经过系统的学习和培训,加上自身学业和科研任务繁重社会经验和认识不成熟等诸多因素的限制,因此研究生参与指导本科生生涯发展这活动只能是学院人才培养工作的种辅助支撑,不能将其作为学院培养人才的主要开展实施者,只有充分认识到这点,才不会本末倒臵,舍本逐末。张佳湖南大学电气与信息工程学院辅导员,助教湖南大学工商管理学院研究生胡锦泓湖南大学电气与信息工程学院研究生于永,高艳阳,仪建红。本科生导师制研究山西高等学校社会科学学报,范新南,黄波,朱昌平等。研究生模式在本科生创新实践能力培养中的应用实验技术与管理,俞晓菁,叶志清。研本互动式大学生教育管理模式探索学校管理,刘安吾......”。

5、“.....研究生在本科生生涯发展过程中的作用探讨以湖南大学加大对学习指导员队伍的指导管理培训和考核力度,使学习指导员明白自身肩负的责任与义务,做到尽职尽责。研究生参与指导本科生生涯发展活动还没有真正形成分级实施因材施教的机制。学院在选聘学习指导员活动后,对学习指导员活动开展的分级实施工作还有待加强。开展学习指导员活动是为了帮助学生更好的完成大学学业制定生涯规划。众所周知,学生在大学阶段的个学年大大大和大都有不同的课程学习计划和个性发展需求,学校制定专业培养方案也是考虑到这点的。学习指导员活动在开展的过程中必须牢牢把握学生在成长的各个时期的活动开展的各项制度进行次修订和完善,使该项活动尽快步入正轨,最大限度发挥该活动的作用。但也应该注意的是,学习指导员活动是种志愿者形式的互助活动,在制定制度时,要考虑到研究生的实际情况,把握分寸,同专业化的导师队伍区别对待......”。

6、“.....通过对我院学习指导员活动在本科班级开展情况的抽样调查,我们发现有少数学习指导员在应聘后不能积极主动的开展工作,长期不与学生见面,不与学生交心,不给学生指导,学习指导员的身份形同虚设有部分在开展活需求规律,深刻领会学校的育人方案,结合学生的个性化发展需要,做到对个年级分级实施,对学生个人因材施教,使具备不同特质的学生根据自身特点合理发展健康成才,真正发挥学习指导员的指导作用。活动宣传力度不够,没有形成深入人心的氛围。研究生参与指导本科生生涯发展活动是个长期的过程,要形成品牌效应,需要长期宣传,力争让广大的老师同学认识接受并参与其中,在全院范围树立种人人都说这个活动好的良好口碑,藉此打造我院人才培养品牌。更为重要的是,要通过这种宣传效应,让更多的同学参与其中,享受其乐,得到实实施方案和思路研究生参与指导本科生生涯发展规划活动,是种朋辈之间的互帮互学的学习活动......”。

7、“.....也鲜有该类的学术研究成果见诸报端。以电气学院开展的学习指导员活动为例,学院对此项活动的具体实施模式和工作开展机制仍处在探索阶段,其当前的总体思路和做法是前期在学院组织下,积极发动优秀研究生参与,通过面试和组织考核,确定选聘人员,结合学习指导员自身特点,再将其分派至本科班级中期学习指导员在分派至各班后,根据班级特点和学生个性需要,有针对性的开展生涯规划指导活动财富,能够让本科生在求知求职做人等方面少走许多弯路。与此同时,在研究生的悉心指导和帮助下,本科生的生涯发展规划在好高与平庸中找到了平衡点,达到理想远大,脚步务实的效果。研究生在本科生生涯发展过程中的作用探讨以湖南大学电气与信息工程学院为例原稿。实现研究生与本科生的教学相长,共同提高,共同进步。在研究生参与指导本科生这过程中,不仅能让本科生在学习工作生活等各方面有所收获,也能使研究生实现能力与素质的提高......”。

8、“.....研究生自身不可能是百科全书,自身也需要不断学习,在这样仅能让本科生在学习工作生活等各方面有所收获,也能使研究生实现能力与素质的提高。在交流指导过程中,研究生自身不可能是百科全书,自身也需要不断学习,在这样种环境和氛围中,其理论联系实际的能力社会交际能力组织协调能力等均不同程度的得到了锻炼与提高。因此,该项工作是个能让研究生和本科生共同成长,共同进步,实现双赢的工作。辅助思想政治辅导员和导师开展工作,使学院在本科生培养工作上更加全面,更加到位。思想政治辅导员和班级导师由于身份的不同,时间的限制,与本科生交流不能完全对接,而研究生由于本身者和实施者,只有充分认识到这点,才不会本末倒臵,舍本逐末。张佳湖南大学电气与信息工程学院辅导员,助教湖南大学工商管理学院研究生胡锦泓湖南大学电气与信息工程学院研究生于永,高艳阳,仪建红。本科生导师制研究山西高等学校社会科学学报,范新南,黄波......”。

9、“.....研究生模式在本科生创新实践能力培养中的应用实验技术与管理,俞晓菁,叶志清。研本互动式大学生教育管理模式探索学校管理,刘安吾。本科生导师制与研究生导师制的比较研究湘南学院学报,。研究生在本科生生涯发展过程中的作用探讨以湖南需求规律,深刻领会学校的育人方案,结合学生的个性化发展需要,做到对个年级分级实施,对学生个人因材施教,使具备不同特质的学生根据自身特点合理发展健康成才,真正发挥学习指导员的指导作用。活动宣传力度不够,没有形成深入人心的氛围。研究生参与指导本科生生涯发展活动是个长期的过程,要形成品牌效应,需要长期宣传,力争让广大的老师同学认识接受并参与其中,在全院范围树立种人人都说这个活动好的良好口碑,藉此打造我院人才培养品牌。更为重要的是,要通过这种宣传效应,让更多的同学参与其中,享受其乐,得到实电气与信息工程学院为例原稿。实施方案和思路研究生参与指导本科生生涯发展规划活动......”。