1、“.....该体系从课内实验课程设计模拟企业项目的开发假期企业实训集中的企业实训综合的毕业设计,逐步培养学生的动手能力职业素质团队协作能力项目管理能力和综合解决问题能力。具体体现在如下几点增案例,丰富工程项目开发经验。鼓励专业教师更新教学内容改革教学方法,提高授课内容的创新性和前沿性,将所掌握的工程经验传递给学生。将教师团队建设成高素质的具有丰富工程经验的堪当卓越工程师培养大任的师资队伍。积极吸引高水平的企业工程师成为软件工程专业的兼职教师,建立稳定的兼职教师队伍,在师资队伍的结构上,实行兼职教师和专职教师相搭配。兼职教师可以为学生讲授工程方面要求高的课程,但更多的资队伍建设教师是教育链条上最重要的环,教师队伍素质的优劣,是教学水平和教学质量高低的关键。要培育卓越的工程技术后备人才,必须要具备支优秀的具有丰富教学经验和工程经验的双师型师资队伍。优秀师资队伍的建设是卓越工程师计划的要求......”。

2、“.....软件工程专业通过培养与引进相结合专职与兼职相结合的形式,打造支胜任卓越工程师后备人才培养的教师团队。教师团队由校内专业教师企业兼职教师后备人才,必须要具备支优秀的具有丰富教学经验和工程经验的双师型师资队伍。优秀师资队伍的建设是卓越工程师计划的要求,也是必须常抓不懈的工作。软件工程专业通过培养与引进相结合专职与兼职相结合的形式,打造支胜任卓越工程师后备人才培养的教师团队。教师团队由校内专业教师企业兼职教师组成,以校内专业教师为主体,企业兼职教师为辅助,形成支科研水平高教学力量强工程经验丰富合格而稳定的高素质教师队软件工程专业卓越工程师培养模式研究原稿到最大的成效。在大学年级的短学期,学生已经学习了计算机与信息技术基础课程,能熟练地使用办公软件,此期间,安排周的短期企业实训。学生进入大庆服务外包产业园的企业,跟企业员工样按时上班下班并做些在这个阶段能做的具体工作......”。

3、“.....体验企业环境和企业文化,体会企业严谨的工作作风和踏实的工作态度,从而去掉自身的好高骛远眼高手低的浮躁心态,培养踏实认真的行事作风。大学的最后年实现完批阅。学院定期安排教师走访实训企业,这样保证学校对学生实训的全程,最后根据企业鉴定和老师批阅情况给出学生的实训成绩。通过软件工程专业卓越工程师人才培养模式的研究,主动服务国家战略,主动服务社会需求,为国家和地方的产业培养大批优秀的后备软件工程师。同时,作为工程教育改革的突破口和切入点,探索工程教育改革的新途径。参考文献辛钧。卓越工程师培养的思考与对策华南理工大学学报社会能力,因此在整个培养体系中,尤其加强了实践部分的比重,建立从大到大全过程递进式可操作性强的完整实践教学体系,该体系从课内实验课程设计模拟企业项目的开发假期企业实训集中的企业实训综合的毕业设计,逐步培养学生的动手能力职业素质团队协作能力项目管理能力和综合解决问题能力......”。

4、“.....同时所有程序设计课程实现讲练体式教学,使学生边做边学,保证在最短的时间内收发学生的学习积极性。专职教师和兼职教师在理论知识体系工程实践能力和工程经验形成互补,达到优化师资结构的目的。校企合作,共同培养人才软件工程专业学生的最后年是企业实训,分别进行多个就业方向的实训,如嵌入式移动软件开发等。我们目前已经与大庆的国家级软件园国家级服务外包产业园大庆油田国家级的大学科技园建立了紧密的合作关系,同时与中软国际东软集团达内科技北京科瑞尔思等多实的工作态度,从而去掉自身的好高骛远眼高手低的浮躁心态,培养踏实认真的行事作风。软件工程专业拥有批专业教学经验丰富踏实肯干富于奉献精神但工程经验不足的教师。针对这种情况,我们不断强化专业教师的工程经历和实践能力,定期选派教师走出校门,到企业进行实地工作段时间,参与企业项目的开发,了解企业的先进技术和企业对人才的需求......”。

5、“.....积攒工程项目案例,丰富工程项目开发经验。鼓励专国内知名企业签署了合作协议,为学生的企业实训提供了很好的学习锻炼环境。在企业实训中,重视企业培养方案的制定与实施,对实训内容实训安排以及实训过程管理等都和企业磋商并进行了详细设计。为了实现对学生实训过程的科学管理,编写了实训管理软件,每个学生和指导教师都有自己的账户,要求学生每周必须把实训情况通过软件进行汇报,每月把实训情况进行阶段总结,校内指导教师必须及时对学生实训情况进行课程体系和教学内容的改革创新能力培养是卓越工程师后备人才培养的主要目标,而创新的基础就是实践动手能力,因此在整个培养体系中,尤其加强了实践部分的比重,建立从大到大全过程递进式可操作性强的完整实践教学体系,该体系从课内实验课程设计模拟企业项目的开发假期企业实训集中的企业实训综合的毕业设计,逐步培养学生的动手能力职业素质团队协作能力项目管理能力和综合解决问题能力......”。

6、“.....大学的最后年实现完全企业环境下的实训,在此期间完成毕业设计。通过前年阶梯式的不间断的企业实训,到大时,学生基本具有了在企业独立顶岗工作的能力。这年中学生可以根据实际实训的岗位情况,经过学校和实训企业的联合指导,按照能力培养的基本要求完成毕业设计环节。毕业设计对于学生来说是非常重要的个环节。在学生完成了前年的基本学习任务后,在最后个暑假前,就让学生选择好实训的企业学院提供的毕业设计题目,让学生带着这个任务进入自己选择的实训企业。在参与到企业的具体工作后,允许根据具体的工作以及企业的导师方向来提出新的毕业设计题目。经过学院的学术委员会研究,认为题目能够满足本科毕业设计的基本要求后,正式更改题目,并且备案。通过这样的方式,既能够保证学生的毕业设计能够充分与企业实际相结合,也保证了培养方案中规定的毕业设计质量。大学年级期间通过软件项目管理软件测科学版,。王占勇,陈惠芬......”。

7、“.....钱蕙春,江国健,金敏。卓越工程师培养的实践教学模式探索河南教育,。曲明哲,解海。卓越工程师培养方案与社会需求适应性的研究黑龙江高教研究,。作者单位东北石油大学黑龙江大庆。软件工程专业卓越工程师培养模式研究原稿。具备丰富工程经验的师资队伍建设教师是教育链条上最重要的环,教师队伍素质的优劣,是教学水平和教学质量高低的关键。要培育卓越的工程技术国内知名企业签署了合作协议,为学生的企业实训提供了很好的学习锻炼环境。在企业实训中,重视企业培养方案的制定与实施,对实训内容实训安排以及实训过程管理等都和企业磋商并进行了详细设计。为了实现对学生实训过程的科学管理,编写了实训管理软件,每个学生和指导教师都有自己的账户,要求学生每周必须把实训情况通过软件进行汇报,每月把实训情况进行阶段总结,校内指导教师必须及时对学生实训情况进行到最大的成效。在大学年级的短学期......”。

8、“.....此期间,安排周的短期企业实训。学生进入大庆服务外包产业园的企业,跟企业员工样按时上班下班并做些在这个阶段能做的具体工作,例如数据录入工作,体验企业环境和企业文化,体会企业严谨的工作作风和踏实的工作态度,从而去掉自身的好高骛远眼高手低的浮躁心态,培养踏实认真的行事作风。大学的最后年实现完的思考与对策华南理工大学学报社会科学版,。王占勇,陈惠芬,徐家跃,钱蕙春,江国健,金敏。卓越工程师培养的实践教学模式探索河南教育,。曲明哲,解海。卓越工程师培养方案与社会需求适应性的研究黑龙江高教研究,。作者单位东北石油大学黑龙江大庆。软件工程专业卓越工程师培养模式研究原稿。课程体系和教学内容的改革创新能力培养是卓越工程师后备人才培养的主要目标,而创新的基础就是实践动手软件工程专业卓越工程师培养模式研究原稿。在进入实训企业之前,学生首先要选择由学院提供的毕业设计题目......”。

9、“.....在参与到企业的具体工作后,允许根据具体的工作以及企业的导师方向来提出新的毕业设计题目。经过学院的学术委员会研究,认为题目能够满足本科毕业设计的基本要求后,正式更改题目,并且备案。通过这样的方式,既能够保证学生的毕业设计能够充分与企业实际相结合,也保证了培养方案中规定的毕业设计质到最大的成效。在大学年级的短学期,学生已经学习了计算机与信息技术基础课程,能熟练地使用办公软件,此期间,安排周的短期企业实训。学生进入大庆服务外包产业园的企业,跟企业员工样按时上班下班并做些在这个阶段能做的具体工作,例如数据录入工作,体验企业环境和企业文化,体会企业严谨的工作作风和踏实的工作态度,从而去掉自身的好高骛远眼高手低的浮躁心态,培养踏实认真的行事作风。大学的最后年实现完软件大赛,大赛等要求学生利用假期进行企业调研,例如通过到企业去应聘,了解企业急需的人才层次和类型......”。