1、“.....景区管理方向。景区管理方向不同于酒店管理方向旅行社管理方向,这个方向方面的培训。还应在暑假进行两个月的实际训练,让学生提前适应酒店行业的环境。景区管理方向。景区管理方向不同于酒店管理方向旅行社管理方向,这个方向的学生已不仅仅局限于做个景区的讲解员,而是掌握景区特色开发保护管理的全方位的人才。景区管理方向实习摸式可分为校内实验校外实习毕业设计环节的重视不够。些院校对教学实习缺乏应有的重视,旅游管理专业教学实习直被作为辅助性课程来设置,还在沿袭以教师课堂讲授为主的理论灌输的传统教育模式,学校缺少应有的教学实习场所,也没有针对性的系统的教学实习安排,教学实习流于形式,走过场。学生只能死记抽象的理论和知识,实践能力应用能力和育局旅游从业人员调查作者简介黄涌芮,广西南宁人,中南林业科技大学旅游管理专业毕业本科,管理学学士,广西外国语学院教师。广西师范学院研究生。研究方向旅游管理......”。

2、“.....在认知实习前,企业管理人员要向学生介绍旅游酒店行业的性质,消除学生虚幻的谈高职院校加强旅游管理专业教学实习的措施原稿高他们的理论素养让高校专业教师利用实习带队的机会,深入旅游企业的相关部门参与管理,提高专业实践技能,在此基础上创建实习企业专业骨干人员和高校教师共同参加的旅游高等教育专业实习教研室,加强学校和旅游企业专业骨干的联系与沟通,使其取长补短,相互促进,共同提高,这是构建高水平的实践高校旅游管理专业教师大多是半路出家,对行业实际缺乏了解,缺少专业实践技能和实际经验的能力。走校企合作之路,让旅游企业的业务骨于到高校进修,提高他们的理论素养让高校专业教师利用实习带队的机会,深入旅游企业的相关部门参与管理,提高专业实践技能,在此基础上创建实习企业专业骨干人员和确要求,系统安排,分段落实......”。

3、“.....专业理论基础薄弱,而高校旅游管理专业教师大多是半路出家,对行业实际缺乏了解,缺少专业实践技能和实际经验的能力。走校企合作之路,让旅游企业的业务骨于到高校进修,提习课,做到形式和内容相统。要不断根据人才市场的需求来调整培养计划。旅游业是个处在高速成长和急剧变化中的日新月异的新兴行业,像洛桑酒店管理学院样,旅游高等教育的课程设置实习计划定要密切注意行业发展动态,了解行业对专业人才的动态需求,针对市场经济条件下旅游企业招之即用的用人特点,确择全面的旅游景区作为合作伙伴。避免由于种种原因过于频繁地更换实习点,从而在时间人数管理培训等方面妥善进行安排。加强高职院校旅游管理专业教学实习的措施调整教学计划。旅游管理专业教学实习直被作为辅助性课程来设置,没有十分固定的和有计划性的组织教学,教师备课不积极主动,学生对实验课程定旅游专业的人才培养目标和培养计划......”。

4、“.....强化教学实习环节,在人才培养目标和培养计划中专业实习要做到明确要求,系统安排,分段落实。建设支理论素养好专业实践技能强的复合型师资队伍旅游企业业务骨干大多是从工作实践中成长起来,专业理论基础薄弱,而高职院校旅游管理专业不同方向教学实习体系旅游管理专业分为旅行社管理方向饭店管理方向景区管理方向。根据旅游管理专业个方向培养目标不同,建立适合旅行社管理方向饭店管理方向景区管理方向的教学实习体系。旅行社管理方向。景区管理方向。景区管理方向不同于酒店管理方向旅行社管理方向,这个方向学校签订用人协议后,由校企双方同参与对学生的选拔培养考核的种校企合作办学模式。谈高职院校加强旅游管理专业教学实习的措施原稿。师资力量与教学实习之间存在差距。高职院校旅游专业缺乏支稳定高水平的专业实践指导教师队伍。从量上看,各高职院校旅游管理专业专任教师人数不算少,但半路出家究方向旅游管理......”。

5、“.....高职院校旅游管理专业不同方向教学实习体系旅游管理专业分为旅行社管理方向饭店管理方向景区管理方向。根据旅游管理专业个方向培养目标不同,建立适合旅行社管理方向饭店管理方向景区管理方向的教学实习体系。旅行社管理方向。师校教师共同参加的旅游高等教育专业实习教研室,加强学校和旅游企业专业骨干的联系与沟通,使其取长补短,相互促进,共同提高,这是构建高水平的实践师资队伍的条可行之路。参考文献中国旅游统计年鉴年全国旅游院校基本情况祁颖旅游管理专业实习教学规范与实效研究黑龙江教育,国家旅游局人事劳动教定旅游专业的人才培养目标和培养计划,处理好知识与能力能力与态度教学与实践的关系,强化教学实习环节,在人才培养目标和培养计划中专业实习要做到明确要求,系统安排,分段落实。建设支理论素养好专业实践技能强的复合型师资队伍旅游企业业务骨干大多是从工作实践中成长起来......”。

6、“.....深入旅游企业的相关部门参与管理,提高专业实践技能,在此基础上创建实习企业专业骨干人员和高校教师共同参加的旅游高等教育专业实习教研室,加强学校和旅游企业专业骨干的联系与沟通,使其取长补短,相互促进,共同提高,这是构建高水平的实践样,旅游高等教育的课程设置实习计划定要密切注意行业发展动态,了解行业对专业人才的动态需求,针对市场经济条件下旅游企业招之即用的用人特点,确定旅游专业的人才培养目标和培养计划,处理好知识与能力能力与态度教学与实践的关系,强化教学实习环节,在人才培养目标和培养计划中专业实习要做到明谈高职院校加强旅游管理专业教学实习的措施原稿的多,新出校门的多,普遍缺少从事旅游实际工作经验的教师,无法胜任学生专业实习指导工作的需要。而实习单位的从业人员中虽不乏工作经验丰富的操作能手,但是总体上理论素养偏低......”。

7、“.....教学实习要求老师不但要具备广博深厚的专业理论知识,还必须具有定实践能高他们的理论素养让高校专业教师利用实习带队的机会,深入旅游企业的相关部门参与管理,提高专业实践技能,在此基础上创建实习企业专业骨干人员和高校教师共同参加的旅游高等教育专业实习教研室,加强学校和旅游企业专业骨干的联系与沟通,使其取长补短,相互促进,共同提高,这是构建高水平的实践的操作能手,但是总体上理论素养偏低,普遍缺少规范的专业教学实习指导的带教能力。教学实习要求老师不但要具备广博深厚的专业理论知识,还必须具有定实践能力。饭店管理方向。在饭店管理专业方向上,我们可以引用西方经济发达国家所采用的定单教育教育模式。所谓定单教育就是指企业根据岗位的需求与习的措施调整教学计划。旅游管理专业教学实习直被作为辅助性课程来设置,没有十分固定的和有计划性的组织教学,教师备课不积极主动,学生对实验课程也不重视......”。

8、“.....针对这种现象,应该把实践课程由原来的辅助性课程提高为专业必修考试课,并相应设置学分和学时。在教资力量与教学实习之间存在差距。高职院校旅游专业缺乏支稳定高水平的专业实践指导教师队伍。从量上看,各高职院校旅游管理专业专任教师人数不算少,但半路出家的多,新出校门的多,普遍缺少从事旅游实际工作经验的教师,无法胜任学生专业实习指导工作的需要。而实习单位的从业人员中虽不乏工作经验丰定旅游专业的人才培养目标和培养计划,处理好知识与能力能力与态度教学与实践的关系,强化教学实习环节,在人才培养目标和培养计划中专业实习要做到明确要求,系统安排,分段落实。建设支理论素养好专业实践技能强的复合型师资队伍旅游企业业务骨干大多是从工作实践中成长起来,专业理论基础薄弱,而资队伍的条可行之路。参考文献中国旅游统计年鉴年全国旅游院校基本情况祁颖旅游管理专业实习教学规范与实效研究黑龙江教育......”。

9、“.....广西南宁人,中南林业科技大学旅游管理专业毕业本科,管理学学士,广西外国语学院教师。广西师范学院研究生。研确要求,系统安排,分段落实。建设支理论素养好专业实践技能强的复合型师资队伍旅游企业业务骨干大多是从工作实践中成长起来,专业理论基础薄弱,而高校旅游管理专业教师大多是半路出家,对行业实际缺乏了解,缺少专业实践技能和实际经验的能力。走校企合作之路,让旅游企业的业务骨于到高校进修,提向的学生已不仅仅局限于做个景区的讲解员,而是掌握景区特色开发保护管理的全方位的人才。景区管理方向实习摸式可分为校内实验校外实习毕业设计环节。景区管理方向实习基地的选择不同于旅行社饭店管理方向,安排景区管理方向实习的负责人应有个长远的计划和考虑。应在进行调查与综合评价的基础上,选学计划中,应明确提出教学实习的目标和切实可行的实施措施,并且要组织教师编写实习指导书......”。