1、“.....简要复述整个童话故事,理清事件的脉络。根据提示局部分析,细致品味看似简单的骗局为什么能得逞呢从施骗者受骗者行骗道具新衣个角度考话。总结皇帝老大臣官员以及老百姓等人都是在世俗的压力下,因为自私虚荣才上当受骗,继而又去骗别人的。板书但最后还是有人说出了真话,是谁个孩子。为什么孩子能说真话明确因为他不怕丢官,不怕别人说他不称职。孩子是天真纯真的,没有私心杂念,所以他不害怕世俗的压力,能说出真话,揭开骗局。这种没有私心杂念也可以叫做无私。板书梳理归纳在这个并不高明的骗术前,说什么样的社会现象作者为什么要这样写诚实的含义。皇帝的新装教学设计范文。理智的意思是什么有辨别是非控制自己的能力。老大臣是诚实的吗他说假话了没有老大臣明明什么也没看见,也有辨别是非的能力,回去却说了假话,他是理智的吗那么是什么使他丧失了理智,或者说他怕什么怕别人说他是不称职的愚蠢的......”。

2、“.....学生讨论后,教师明因此,自私虚荣使老大臣说了假话。再看第个被派去的官员,面对同样的世俗的压力,且有了前个老大臣的佐证,他的选择会是什么说假话。再看皇帝呢作为国之君,他又为什么会上当受骗呢教师明确皇帝也害怕别人说他是愚蠢的不称职的,可以说在同样世俗的压力下,皇帝自然而然地就说出了假话,起立朗读。同学朗读完毕,要互相评议指出优缺点。概括故事情节。略,参见教材皇帝的新装教学设计范文着进步,并且是知识进化的源泉。引导学生去体会这样个虚构的故事背后所隐含的意义,从而以种全新的眼光或思路去重新理解自己以前所看过的童话故事。让学生讨论应该批判谁应该学习谁本文给我们个什么启示自由发言教师归纳总结皇帝的新装教学设计范文相关文章皇帝的新装课件皇帝的新装说课稿范文皇帝的新装读后感桥的教学设计范文春的教学设计范文童年趣事教学设计范文......”。

3、“.....又为下面分析课文做了准备,同时又可以使学生集中注意力,举数得,提高了教学效率。而给课文加副标题的设计,培养了学生的学习兴趣,同时引导学生深入思考,培养了学生的学习能力。通过分析人物被骗原因来归纳主题思想,避免了生硬地灌输,学生易接受领悟。皇帝的新装教学设计范文。理智络。根据提示局部分析,细致品味看似简单的骗局为什么能得逞呢从施骗者受骗者行骗道具新衣个角度考虑。能否想个更好的手段来行骗呢为什么分析人物形象。拓展延伸让学生给文章结局进行续写或给文章补写个具体情节。培养想象力联想力引述爱因斯坦的名言没有想象力的灵魂,就像没有望远镜的天文台。想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的切,推动教师总结作者通过着意安排,让个孩子说出了真话,揭开了骗局。这个天真的声音在个谎言充塞的世界里,显得格外响亮,也格外珍贵。只有天真活泼的儿童,才是最纯洁无暇的......”。

4、“.....表达了对纯真本然事物的热切向往。启示我们做人要保持心地的纯洁纯真,做个真诚的人,讲真话,反对社会现实中的假丑恶现象,让真善美充满人间。或思路去重新理解自己以前所看过的童话故事。让学生讨论应该批判谁应该学习谁本文给我们个什么启示自由发言教师归纳总结皇帝的新装教学设计范文相关文章皇帝的新装课件皇帝的新装说课稿范文皇帝的新装读后感桥的教学设计范文春的教学设计范文童年趣事教学设计范文。总结皇帝老大臣官员以及老百姓等人都是在世俗的压力下,因为自私虚荣才上当受骗,继而又去骗别人的。板书这就是这篇童话故事的主题思想。评析通过以上导读题,可以引导学生由浅入深地分析课文归纳出思想内容。小结这节课我们先分析了故事的主要人物皇帝的特点,接着又通过分析各人物上当受骗的原因归纳了本文的思想内容。布臵作业以皇帝的新装后传为题,写篇新童话,字数不限。要求结合课文进行合理的夸张和想像......”。

5、“.....板书设计皇帝的新装安徒生老大臣教学方法自主性学习。合作性学习。研究性学习。教学手段多媒体。教学课时课时。教学过程导入由我国古代些昏庸帝王的,流传至今的,具有讽刺意味的故事,导入皇帝的新装。整体感知学生快速跳读全文遍,给本文加个副标题记位的皇帝。简要复述整个童话故事,理清事件的脉络。根据提示局部分析,细致品味看似简单的骗局为什么能得逞呢从施骗者受骗者行骗道具新衣个角度考有梯度的。第题的第问,学生都能答出,第问和第题就需要动动脑筋回答,而第题只有个别好学生才能答出,这样方面调动了大家的积极性,同时又富挑战性。学生发言,教师明确个愚蠢的皇帝。他在这样个简单的骗局前受骗就说明了他的愚蠢,而且作为个皇帝不知道哪个大臣称职。领会本文揭露问题的深刻性,是教学的重点和难点。采用提问的方式讲述,启发学生深入理解。皇帝会光着身子游掌握整个事件的脉络。情感目标深刻领悟全文的主旨......”。

6、“.....教学重难点分析体会人物形象,体会寓意。整体感知先让学生根据以下问题接龙复述课文出示投影片皇帝有何嗜好两个骗子怎样设的圈套面对新装,老大臣有何心理活动他回去如何对皇帝汇报的官员有何心理活动他又是如何汇报的皇帝面对新装,想了什么说了什么为新装举行的大典上,老百姓们看到了什么的意思是什么有辨别是非控制自己的能力。老大臣是诚实的吗他说假话了没有老大臣明明什么也没看见,也有辨别是非的能力,回去却说了假话,他是理智的吗那么是什么使他丧失了理智,或者说他怕什么怕别人说他是不称职的愚蠢的。评析这几道题的难度也有着定的梯度。学生讨论后,教师明确在面临诚实与虚伪真与假的抉择时,当诚实被视为愚蠢与不称职时,谁还有勇气去面对呢这就是这篇童话故事的主题思想。评析通过以上导读题,可以引导学生由浅入深地分析课文归纳出思想内容。小结这节课我们先分析了故事的主要人物皇帝的特点......”。

7、“.....布臵作业以皇帝的新装后传为题,写篇新童话,字数不限。要求结合课文进行合理的夸张和想像,语言要保持原文朴实无华的风格。板书设计皇帝的新装安徒生老大臣着进步,并且是知识进化的源泉。引导学生去体会这样个虚构的故事背后所隐含的意义,从而以种全新的眼光或思路去重新理解自己以前所看过的童话故事。让学生讨论应该批判谁应该学习谁本文给我们个什么启示自由发言教师归纳总结皇帝的新装教学设计范文相关文章皇帝的新装课件皇帝的新装说课稿范文皇帝的新装读后感桥的教学设计范文春的教学设计范文童年趣事教学设计范文。领力。通过分析人物被骗原因来归纳主题思想,避免了生硬地灌输,学生易接受领悟。皇帝的新装教学设计范文。教学方法自主性学习。合作性学习。研究性学习。教学手段多媒体。教学课时课时。教学过程导入由我国古代些昏庸帝王的,流传至今的,具有讽刺意味的故事,导入皇帝的新装。整体感知学生快速跳读全文遍......”。

8、“.....简要复述整个童话故事,理清事件的脉皇帝的新装教学设计范文行,看起来是夸张的,其实是合理的,这是学生难以理解的地方,要讲清楚这正是童话组织情节结构的特色。或分角色朗读,口头复述故事,注意培养学生的听说能力或组织学生表演课本剧,加强对课文的感受。皇帝的新装教学设计范文教学目标知识与能力的目标有感情地朗读课文,掌握整个事件的脉络。情感目标深刻领悟全文的主旨,体会本文的寓意。教学重难点分析体会人物形象,体会寓着进步,并且是知识进化的源泉。引导学生去体会这样个虚构的故事背后所隐含的意义,从而以种全新的眼光或思路去重新理解自己以前所看过的童话故事。让学生讨论应该批判谁应该学习谁本文给我们个什么启示自由发言教师归纳总结皇帝的新装教学设计范文相关文章皇帝的新装课件皇帝的新装说课稿范文皇帝的新装读后感桥的教学设计范文春的教学设计范文童年趣事教学设计范文......”。

9、“.....为何没有开始就亲自去看布料当他亲自去了,面对空织机时有何心理活动当他觉得老百姓的话似乎是真的时,为什么还要摆出副更骄傲的神气教师明确因为皇帝虚荣爱面子。他想我是皇帝,我不能就这么灰溜溜地回去,我得撑下去。请你根据以上问题给课文加个副标题个的皇帝。概括皇帝的特点。最好能结合课文做些解释。评析这道题在难度上是启示我们做人要保持心地的纯洁纯真,做个真诚的人,讲真话,反对社会现实中的假丑恶现象,让真善美充满人间。这就是这篇童话故事的主题思想。评析通过以上导读题,可以引导学生由浅入深地分析课文归纳出思想内容。小结这节课我们先分析了故事的主要人物皇帝的特点,接着又通过分析各人物上当受骗的原因归纳了本文的思想内容。布臵作业以皇帝的新装后传为题,写篇新童话,字他们又是如何想如何说的最后谁说出了真话最后结果如何评析此项练习旨在让学生把握课文内容,通过这些题,可以把全文内容提起来......”。