1、“.....通过小实验的教学,进步培养和加强学生的实验技能。根据学校的实际情况,我们组织学生利用课外活动时间开展小制作活动,如自制电动机测力计潜望镜简易望远镜棱镜电铃楼道电灯开关电路等。既能锻炼学生的动手制作能力,又能为学生将来工作后实践中,我体会到,重视初中教材中小实验的教学,既有利于巩固知识,提高能力,还容易引起学生的兴趣,这对全面提高物理教学质量具有重要的意义。通过小实验和小制作的完成,可激发学生学习物理知识的兴趣,调动学习的积极性。物理学科的特点浮力的大小等于什么的实验中,我首先让学生思考放入水中的乒乓球,从它刚露出水面到最后漂浮在水面上不动的过程中,它受到的重力怎样变化浮力怎样变化浸没在水中的体积怎样变化从而让学生对浮力的大小与什么有关作出猜想和假设,并进步浅谈初中物理实验教学创新郝乃云原稿用什么来说明我们要知道的物理知识。或者......”。

2、“.....等等。学生在实验探究活动中,通过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程,学习物理知识与技能,体验科学探究的乐趣,学习科学家的科学探究方法,上的探究实验是对些重要定律和原理让学生进行探究并得出结论。但在实际教学中,有的老师却不敢放手让学生去主动探究,而是替学生设计好实验步骤甚至做成演示实验,学生成了旁观者,没有直接参与,不利于其创新能力的培养。因此要鼓励学生自己验,用汽水瓶做大气压实验用乒乓球做物体的浮沉实验,用水和玻璃做光的色散实验等,这些器材学生更熟悉,更有利于使学生明白物理就在身边,物理与生活联系非常紧密。而且通过这些课本上没有出现的器材启发学生的创新能力大家起来想想,还可以深度关系的实验,用汽水瓶做大气压实验用乒乓球做物体的浮沉实验,用水和玻璃做光的色散实验等,还有在演示串并联电路时,我自制了块大型演示板,将电池盒开关电线电压表电流表灯座及灯泡,等科学地排布在其上......”。

3、“.....醒目大方,全稿。增自制仪器模型增强演示效果,大演示可见度,激发学生学习物理兴趣在中学物理教学中,演示实验是使学生对教学内容获得直观感性认识的重要手段,是建立概念和规律,理解和掌握物理知识不可缺少的环节,个成功的演示实验,不仅有利于激发同学都能看清楚,线路连接也目了然,老师演示起来也得心应手。这些器材学生更熟悉,更有利于使学生明白物理就在身边,物理与生活联系非常紧密。而且通过这些课本上没有出现的器材启发学生的创新能力鼓励学生自主探究,培养学生的创新能力教材创新是个民族的灵魂,是个国家兴旺发展的不竭动力,培养学生创新能力是教学过程中的项非常重要内容。而物理的实验教学能够很好的完成这项任务。所以在物理实验教学中要在科学探究中将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化生的创新能力教材上的探究实验是对些重要定律和原理让学生进行探究并得出结论。但在实际教学中......”。

4、“.....而是替学生设计好实验步骤甚至做成演示实验,学生成了旁观者,没有直接参与,不利于其创新能力的培养。因,不仅有利于激发学生学习物理的兴趣,也有利于加深对书本知识的理解。因此,演示实验有其它教学手段不能替代的作用,为增加演示效果,增大实验的可见度,我在实际教学中进行了些尝试,且取得了较好的效果。例如用铅笔和小刀做压强实验,用可动脑动手动口,在探究过程中充分发挥学生在探究过程中的主体和中心地位,让学生亲身经历实验过程,对未知结论的探索激发学生的思维状态,认识到这些物理实验反映的物理本质,从而认识并形成正确的物理规律,培养学生的创新意识。例如,在探究同学都能看清楚,线路连接也目了然,老师演示起来也得心应手。这些器材学生更熟悉,更有利于使学生明白物理就在身边,物理与生活联系非常紧密。而且通过这些课本上没有出现的器材启发学生的创新能力鼓励学生自主探究......”。

5、“.....或者,这种类似的方法我们可以用来解决其他什么问题,等等。学生在实验探究活动中,通过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程,学习物理知识与技能,体验科学探究的乐趣,学习科学家的科学探究方法,学习的全过程。我们的实验教学可以在课上,也可以在课下可以使用实验室所配备的器材,也可以自备自制教具,甚至可以使用我们日常生活中的现有物品,经常用学生身边的物品做实验,如用铅笔和小刀做压强实验,用可乐瓶做液体压强与深度关系的浅谈初中物理实验教学创新郝乃云原稿此要鼓励学生自己动脑动手动口,在探究过程中充分发挥学生在探究过程中的主体和中心地位,让学生亲身经历实验过程,对未知结论的探索激发学生的思维状态,认识到这些物理实验反映的物理本质,从而认识并形成正确的物理规律,培养学生的创新意用什么来说明我们要知道的物理知识。或者,这种类似的方法我们可以用来解决其他什么问题,等等......”。

6、“.....通过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程,学习物理知识与技能,体验科学探究的乐趣,学习科学家的科学探究方法醒目大方,全班同学都能看清楚,线路连接也目了然,老师演示起来也得心应手。这些器材学生更熟悉,更有利于使学生明白物理就在身边,物理与生活联系非常紧密。而且通过这些课本上没有出现的器材启发学生的创新能力鼓励学生自主探究,培养学对小实验的教学,达到对物理知识的巩固复习和提高的作用。因此,小制作小实验的实施过程就是对知识的再学习过程,并由此达到升华知识,提高能力的目的。同时,通过对小实验的教学还可教育学生树立献身科学的精神,实施理想教育和爱国主义教育瓶做液体压强与深度关系的实验,用汽水瓶做大气压实验用乒乓球做物体的浮沉实验,用水和玻璃做光的色散实验等,还有在演示串并联电路时,我自制了块大型演示板,将电池盒开关电线电压表电流表灯座及灯泡,等科学地排布在其上......”。

7、“.....线路连接也目了然,老师演示起来也得心应手。这些器材学生更熟悉,更有利于使学生明白物理就在身边,物理与生活联系非常紧密。而且通过这些课本上没有出现的器材启发学生的创新能力鼓励学生自主探究,培养学生的创新能力教材领悟科学的思想和精神。增自制仪器模型增强演示效果,大演示可见度,激发学生学习物理兴趣在中学物理教学中,演示实验是使学生对教学内容获得直观感性认识的重要手段,是建立概念和规律,理解和掌握物理知识不可缺少的环节,个成功的演示实验验,用汽水瓶做大气压实验用乒乓球做物体的浮沉实验,用水和玻璃做光的色散实验等,这些器材学生更熟悉,更有利于使学生明白物理就在身边,物理与生活联系非常紧密。而且通过这些课本上没有出现的器材启发学生的创新能力大家起来想想,还可以化,从而使学生由被动接受知识向主动获取知识转化......”。

8、“.....浅谈初中物理实验教学创新郝乃云原稿浅谈初中物理实验教学创新郝乃云原。扩探围拓展实验教学的思路,大实验究的范物理就是以实验为基础的学科,也就是物理的定义定理规律都建立在大量的实验和实践活动中,那么我们所说的实验也就不仅仅局限于课本上的演示实验探究实验及想想做做小实验,而是将实验探究贯穿于物理浅谈初中物理实验教学创新郝乃云原稿用什么来说明我们要知道的物理知识。或者,这种类似的方法我们可以用来解决其他什么问题,等等。学生在实验探究活动中,通过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程,学习物理知识与技能,体验科学探究的乐趣,学习科学家的科学探究方法,制简易用具打下良好的基础。物理学是实验科学,提倡学生自编实验和自制实验器材,可培养动脑思考的习惯和动手创新的能力,又如纸盒烧开水小风轮等小实验的实施和操作过程,就是对知识的再学习过程,并由此达到升华知识,提高能力的目的。通过验......”。

9、“.....用水和玻璃做光的色散实验等,这些器材学生更熟悉,更有利于使学生明白物理就在身边,物理与生活联系非常紧密。而且通过这些课本上没有出现的器材启发学生的创新能力大家起来想想,还可以决定了学生学习物理的难度,导致了些学生对学习物理产生畏学厌学情绪,若能在改进课堂教学的前提下,把握住对小实验教学的机会,通过学习体会亲自制作和实践的乐趣,就可激发兴趣,认识到物理知识在实践中的应用,从而激起他们学好物理的信心计实验进行探究分析论证并尝试改进实验方案。在实验探究活动中让学生通过观察操作体验等方式,经历科学探究过程,不仅得出了影响浮力大小的因素,更重要的是让学生们逐步树立科学方法的学习和科学世界观。段实施小实验小制作教学手在日常教学动脑动手动口,在探究过程中充分发挥学生在探究过程中的主体和中心地位,让学生亲身经历实验过程,对未知结论的探索激发学生的思维状态......”。