1、“.....为全面课改打实基础。是确保培训时间用足用好业务学习时间。是形成培训系列重点围绕说课上课评课开展教研组活动,通过课堂教学达标评选出校内各科优质课公开课示范课和观摩课节次,听评课节次。在个个案例中实践体验新的课程理念。是加强合作交流派教师外出学习观摩,要求外出学习的教师返校后,及时向教研组学校传达先进思想理念,相互学习,共同提高。继续有针对性地开展现代教学手段技术的培训。我校积极为教师创设现代信息技术教育的平台。加强校本教研制度建设。教师的教育理论素养决定了课改的深度和广度,‛要引导教师学会理性地思考教学问题,不要小看理论思维。‛理论的指导是促进教师专业提高的有效保证,这种理论学习,更条件,对教师研修学习的出勤率学习态度学习成绩等与学校的月考年度考核直接挂钩。制定了充实的研修内容针对本研修项目,我们制定了详尽的研修内容......”。

2、“.....并作相应的记录,每个教师都能认真分析自己的实际情况,明确自己的研修目标,并能以实际行动朝着这个方向努力,使目标真正起到了导向作用。根据培训计划给每位教师配备相应学习资料,本学习笔记本,要求教师每次学习作好笔记,自己安排自主学习内容。校本研修总结报告整理版。采用了灵活的研修形式本项研修,针对不同的研修模块,我们采用了灵活有效的研修方式,效果良好。集中培训与教师自训自练相结合,集中培训由学校统安排,分组进行。由学校组织,各教研组专门从实践等方面进行面授辅导。自训自练则采用教师自主学习,教研组分组研讨,学校组织教师进行教学观摩课题研究,主题报告等形式,从而激发了教师的兴趣,有效地调动了教师参加培训的积极性和自觉性。理论与实践识‚课程资源‛的开发与利用的价值与意义,使他们具有‚整合有效资源,拓展课堂教学,提高教学效益‛的实践能力,我们确立了本项研修专题......”。

3、“.....我们制定的研修目标为适应教育对教师提出的新要求,使教师形成科学的课程资源观,充分认识综合实践活动中的课程资源价值,提高我校教师整合课程资源的能力。将学科教学与综合实践活动有效结合,真正行之有效地推进课程教学改革,提高课堂教学效益。着力于校本课程的开发与研究,围绕‚小学综合实践活动校本课程的实践研究‛这区级重点科研课题,在‚立足校本,整合资源,拓展课堂‛方面形成学校特色,并最终以校本课程形式推广运用。建立了完整的管理机制完善组织架构我校成立了‚中心小学校本研修领导小组‛,成立了以校长为第责任人教导主任李素文为具体负责人,各教研组为实施者,每位教师为实际参与者的研修网络,召开了全体教师参加的研修工作会议,落实相关的研修事宜。此外,我们结合研下教师中开展了使用电子白板课堂教学竞赛活动。活动前,参赛教师不时到多媒体教室摸索白板的各种功能,并根据自己的课题,认真研读教材......”。

4、“.....活动中,所有参赛教师展示了良好的个人素质,他们有的用白板软件的插入图片功能,为学生展示出幅幅精彩纷呈的图片有的使用白板的回放功能,为学生呈现出生字的书写过程有的使用白板的录音功能,播放学生朗读课文的精彩瞬间课后,老师们参加了各学科教研组长组织了评课会。会上,听课者不但肯定了每位参赛教师课堂上的‚闪光点‛,还根据新课程理念教学‚主‛原则指出了课堂教学存在的问题,需要改进的地方。教导处收集整理了‚评课会‛的意见和建议,形成了‚评课集‛,印发到全体教师。‚促进反思‛,让教师在专业发展过程中提升自我。为了促进教师反思教育教学生活,帮助教师在专业发展过程中提升自我,今年月上旬,我校开展了‚教育叙事案例‛征集活动。全体老师积极响应,学校收到篇教育叙事,可以说篇篇文章浸透着教校本研修总结报告整理版生的主体性增强学生的主体意识发展学生的主体本事塑造学生的主体人格,已成为现代教育追求的目标......”。

5、“.....人们逐渐认识到教师是课程改革成败的关键,‚切教育改革将最终发生在课堂‛。所以,教师素质对教育而言至关重要。由于时代的变迁及基础教育课程改革的需要,我们不得不重新思考教师的教学基本功,从时代和发展的高度来重新定义教师教学基本功,使教师在教育教学的实践中磨练升华出新时代教师所需要的教学基本功。学校教育中实施学生主体教育的关键在教师,学生主体发展的重点在课堂上。所以,在教育中,首要任务是建设支有利于学生主体发展的教师队伍,以提高教师课堂教学本事,促进学生主体的发展。教师教育教学本事的提高,应当注重教师的培训,继续教育,校本培训,同时,还要求教师自身学习,关注自身专业发展提高。教学本事是指教师在必须的教学情境之中,依据必须的教学知识和教学技能,顺利完成教学目标,促进学生生命发展所表现出来的个性心理特征项研修活动资料装订成册,便于审核和管理。是严格研修项目实施......”。

6、“.....对教师的参与率目标达成率等作了严格的记录及考评认真记录每次研修内容,并及时总结,以矫枉过正认真开展动员阶段性总结及全面总结,以提高研修效率。是建立研修奖惩制度。我们把研修成绩记入教师业务档案,作为评优和考核的必备条件,对教师研修学习的出勤率学习态度学习成绩等与学校的月考年度考核直接挂钩。制定了充实的研修内容针对本研修项目,我们制定了详尽的研修内容,要求每个学科组根据学校的研修方案选择各学科研修内容,并作相应的记录,每个教师都能认真分析自己的实际情况,明确自己的研修目标,并能以实际行动朝着这个方向努力,使目标真正起到了导向作用。根据培训计划给每位教师配备相应学习资料,本学习笔记本,要求教师每次学习作好笔记,自己安排自主学习内容。校本研修总结报告整理版。当今社会信息技术与学科教学的整合,已经与教师息息相关。本学年,我校徒可以共同承担同科研课题,在研究过程中,相互合作,共同受益与提高......”。

7、“.....即从典型案例中获得启迪寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性,效果较好。通过教师参与式的研讨,引导教师运用课改的理念,对课例进行分析模仿借鉴,从中领悟些新颖的教学方式,启迪自己的课堂教学,取得了很好的培训效果。自主学习模式。这种培训模式由教师进行自我反思,找出自己在方面的不足,然后制定自培计划,并实施计划,以弥补自身不足,提高自身能力的方式。校本培训内容丰富多彩。教师的教育教学反思力度不够。为了使校本培训工作真正能促进教师专业化发展,促进学校教育教学工作的开展,我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心,继续以年轻教师为培训重点,着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高,不断开发校本培训内容创建校本培训的新形式,把校本培训真正落到实处,促进教师的专业化发展。校本研修总结报告教育的本质是培养人塑造人发展人。弘扬培植参加县青年教师作课比赛获等奖。教师在实践中学习......”。

8、“.....取得了明显的成效全校每位教师均保质保量完成了本次研修课程,促进了教师的提升,推动了学校的发展。确立了明确的研修目标随着期课改的全面开展,‚运用课程资源,深入期课改‛成为推进新课程改革的新亮点,广大教师无疑成了课程资源的开拓者,为使教师们正确认识‚课程资源‛的开发与利用的价值与意义,使他们具有‚整合有效资源,拓展课堂教学,提高教学效益‛的实践能力,我们确立了本项研修专题。根据我校倡导的‚研修目标人本化层次化‛的原则,我们制定的研修目标为适应教育对教师提出的新要求,使教师形成科学的课程资源观,充分认识综合实践活动中的课程资源价值,提高我校教师整合课程资源的能力。将学科教学与综合实践活动有效结合,真正行之有效地推进课程教学改革,提高课堂教学效益。着力于校本课程的开发与研究,围绕‚小学综合实践活动校本课程的实践研究‛这区级重点科研课题,在‚立足校本,整合资与者......”。

9、“.....而是积极主动地参与。讲座学习也发生了实质性的变化,不再单纯讲理论,而是分析案例,在案例中让教师潜移默化地接受理论。建立对话交流制度。采用了灵活的研修形式本项研修,针对不同的研修模块,我们采用了灵活有效的研修方式,效果良好。集中培训与教师自训自练相结合,集中培训由学校统安排,分组进行。由学校组织,各教研组专门从实践等方面进行面授辅导。自训自练则采用教师自主学习,教研组分组研讨,学校组织教师进行教学观摩课题研究,主题报告等形式,从而激发了教师的兴趣,有效地调动了教师参加培训的积极性和自觉性。理论与实践相结合研修中,我们注重理论与实践的结合,用理论指导实践,用实践证明理论,围绕‚课程资源开发‛,由大规模的集中培训,到小组内的讨论交流,再到与同事间的共同切磋。全校老师在次次的校本研修中,在次次的自发学习中,在次次的课堂实际中,体会并学习合理有效地开发课程资源,课堂教学效果越来越好源......”。