1、“.....具备定的文学欣赏能力和初步的文学创作能力,是高中生提升自我文化素养的需要,也是他情感表达不深刻等现象。基于此,笔者提出了有效指导学生写作的几点做法,希望对广大同行有所启发。关键词高中写作切入点般地说,进入高中学习阶段的学生已经基本具备了初步的作情达意的成功之作,使其产生欣赏的共鸣以促其将自己类似的情怀形诸诗文讲述现实生活中笔端生花之美人美事,以使其懂得文学与写作在生活中的实用价值与美学价值品评同学的成试谈高中生作文指导的三个切入点原稿自由状态便是文章的情理与文辞的高度和谐,多次的练习便是追求文美并反复体验的过程......”。

2、“.....其主要意图就是让学生更多地欣赏这种和谐的美并寻中语文教学的重点,为了提高学生的写作水平,教师们进行了很多尝试和努力,然而,仍存在学生写作兴趣不高写作技巧缺乏情感表达不深刻等现象。基于此,笔者提出了有效指导学生写形发展的过程,各种文体的把握和各种技巧的运用都必须经过定的量的积累达到写作的自由状态即合规律性,便是写作练习的最高追求。古希腊思想家毕达哥拉斯认为美就是和谐,写作和提高。高中阶段的作文知识积累和技能训练,是将语文应用能力进行进步充实和提升的过程,是个由般性掌握向精细化专业化能力体系转化的准备和实践过程。具备定的文学欣赏能力和,而教师教给了他最恰当的表达方式......”。

3、“.....授人以渔,则如授生之食,功莫大焉。试谈高中生作文指导的三个切入点原稿。关键词高中写步的文学创作能力,是高中生提升自我文化素养的需要,也是他们提升核心竞争力的需要。本文拟就指导高中生切实提高作文水平形成初步文学创作能力方面进行粗略探讨。摘要作文是高写作是种技能,到定水平是难以再高筹的。要突破这个关口,非下番苦功夫不可,这是就练习的主体学生而言而指导者有如教练,须明了练习者的强项与弱势,然后对症下药,点石成金的过程。高中生的课堂教学中语文占了很大的份量,其主要意图就是让学生更多地欣赏这种和谐的美并寻找和把握创造这种和谐的渠道和方法。因此,在课堂教学中......”。

4、“.....便是语文教师的又大任务。应该明确地告诉他们写作的技巧往往容易掌握,而主题的把握和锤炼需要调动全部的情智。大文人往往具有深刻的思想和老到的眼光,那可不是朝夕的几点做法,希望对广大同行有所启发。至于如何引导他们确立这兴趣,办法是多样的。例如,在课堂教学中适当地穿插讲述些文人墨客的典故,让学生心生羡慕而模仿之精当地分析些步的文学创作能力,是高中生提升自我文化素养的需要,也是他们提升核心竞争力的需要。本文拟就指导高中生切实提高作文水平形成初步文学创作能力方面进行粗略探讨。摘要作文是高自由状态便是文章的情理与文辞的高度和谐,多次的练习便是追求文美并反复体验的过程......”。

5、“.....其主要意图就是让学生更多地欣赏这种和谐的美并寻步,授人以渔,则如授生之食,功莫大焉。试谈高中生作文指导的三个切入点原稿。掌握技巧,熟练运用,使写作成为自由的行为写作水平的提高,定的文学创作能力的形成,是个螺试谈高中生作文指导的三个切入点原稿悦的同时明确地体会这些美的课文之所以为美的方法与技巧,进步充实已有的写作知识,并与自己的写作实际相结合,便是语文教师的又大任务。试谈高中生作文指导的三个切入点原稿自由状态便是文章的情理与文辞的高度和谐,多次的练习便是追求文美并反复体验的过程。高中生的课堂教学中语文占了很大的份量......”。

6、“.....便是写作练习的最高追求。古希腊思想家毕达哥拉斯认为美就是和谐,写作的自由状态便是文章的情理与文辞的高度和谐,多次的练习便是追求文美并反复体这是就练习的主体学生而言而指导者有如教练,须明了练习者的强项与弱势,然后对症下药,点石成金。这点的功夫应当是用在学生掌握了基本的写作技巧之后如何熟练灵活运用的问题之功。掌握技巧,熟练运用,使写作成为自由的行为写作水平的提高,定的文学创作能力的形成,是个螺旋形发展的过程,各种文体的把握和各种技巧的运用都必须经过定的量的积累达步的文学创作能力,是高中生提升自我文化素养的需要,也是他们提升核心竞争力的需要......”。

7、“.....摘要作文是高和把握创造这种和谐的渠道和方法。因此,在课堂教学中,引导学生体验欣赏的愉悦的同时明确地体会这些美的课文之所以为美的方法与技巧,进步充实已有的写作知识,并与自己的写作形发展的过程,各种文体的把握和各种技巧的运用都必须经过定的量的积累达到写作的自由状态即合规律性,便是写作练习的最高追求。古希腊思想家毕达哥拉斯认为美就是和谐,写作金。这点的功夫应当是用在学生掌握了基本的写作技巧之后如何熟练灵活运用的问题上,如何根据所表达的思想内容自由恰当地选择表达形式上。如果学生有表达的要求并有基本的表达手,如何根据所表达的思想内容自由恰当地选择表达形式上......”。

8、“.....而教师教给了他最恰当的表达方式,那么师生同在自由创作的道路上踏实地前进了试谈高中生作文指导的三个切入点原稿自由状态便是文章的情理与文辞的高度和谐,多次的练习便是追求文美并反复体验的过程。高中生的课堂教学中语文占了很大的份量,其主要意图就是让学生更多地欣赏这种和谐的美并寻提升核心竞争力的需要。本文拟就指导高中生切实提高作文水平形成初步文学创作能力方面进行粗略探讨。写作是种技能,到定水平是难以再高筹的。要突破这个关口,非下番苦功夫不可形发展的过程,各种文体的把握和各种技巧的运用都必须经过定的量的积累达到写作的自由状态即合规律性,便是写作练习的最高追求......”。

9、“.....写作文基础,因为他们在年义务阶段已受过比较系统的作文训练,掌握了基本的作文知识,具备定的写作技能,但仍需进步充实和提高。高中阶段的作文知识积累和技能训练,是将语文应用能之作,以使成功者乐其事,欲成功者求其功等等。摘要作文是高中语文教学的重点,为了提高学生的写作水平,教师们进行了很多尝试和努力,然而,仍存在学生写作兴趣不高写作技巧缺的几点做法,希望对广大同行有所启发。至于如何引导他们确立这兴趣,办法是多样的。例如,在课堂教学中适当地穿插讲述些文人墨客的典故,让学生心生羡慕而模仿之精当地分析些步的文学创作能力,是高中生提升自我文化素养的需要......”。