1、“.....照本宣科等情况,这样反而影响教学效果。因此,我认为只有加强创造性,才能发挥出多媒体教学的优势所在。,中图分类号文献标识码文章编号摘要多媒体辅助践操作的能力。但是可能因为这位老师的内容是从网上下载,而自己又没有时间去认真核对上的内容是否与现实相符,结果造成了课件展示的结果与学校实际的情况出入巨大,整堂课也因现的问题。这样做的直接后果就是教学内容缺乏原创性,脱离了学生的实际认知水平,造成学生认知的困难。我就曾碰到过位老师利用课件给学生讲解年级上册方向东南西北这知识点,这位老师浅谈小学低段多媒体教学存在的问题原稿我们很多的老师是先制作好了多媒体课件之后再来进行教学设计,这就使得我们的设计思路被课件所局限......”。

2、“.....例如有在运用多媒体解多媒体教学换个角度去审视认识和发现,以便作进步反思与探索。因为从教以来直在小学低段工作,因此我想从创造性实用性配套性互动性个方面谈谈我对小学低段多媒体运用的看法,不足之处敬请指能按图索骥,结果造成了课件与教学设计不配套的情况。件优秀的课件应该是先完成教学设计,再根据教学设计制作多媒体课件,这样形成的多媒体课件才能与教学设计完美的配合在实际教学当中,堂课的教学效果可想而知。教学设计是堂课的灵魂,多媒体课件只是躯壳,我们应该让灵魂来支配躯壳,而不是让躯壳改变灵魂。只有加强配套性,才能更好的为教学服务浅谈小学低段多媒体教学存在在实际教学当中......”。

3、“.....这就使得我们的设计思路被课件所局限,很多时候甚至为了配合课件上的内容不得不添加或删减课本上的内容。例如的问题原稿。关键词多媒体辅助教学低段课件多媒体辅助教学是种现代化的教育手段,它以其声色并茂的特点赢得了广大师生的欢迎。在肯定其优越性和先进性的同时,有必要对当前小学数学加强配套性在使用课件进行教学的过程中,我们常常会发现课件内容与教学设计不配套的情况。现在网络上大量的教学课件实际是由专业的计算机工程师制作而成,但是这些计算机工程师缺乏线这样的教学才可以说是实现课堂教学手段的现代化。同时,教师必须提高自身素质,主动适应在多媒体技术条件下妥善处理多媒体教师学生之间的关系......”。

4、“.....它的最终目的是为而知。教学设计是堂课的灵魂,多媒体课件只是躯壳,我们应该让灵魂来支配躯壳,而不是让躯壳改变灵魂。只有加强配套性,才能更好的为教学服务浅谈小学低段多媒体教学存在的问题原稿。多。,中图分类号文献标识码文章编号摘要多媒体辅助教学以其声色并茂的特点得到了广大师生的认可。小学低段是个比较特殊的受教群体,我们在肯定多媒体教学先进性的同时,也不要忘记可能出的问题原稿。关键词多媒体辅助教学低段课件多媒体辅助教学是种现代化的教育手段,它以其声色并茂的特点赢得了广大师生的欢迎。在肯定其优越性和先进性的同时,有必要对当前小学数学我们很多的老师是先制作好了多媒体课件之后再来进行教学设计,这就使得我们的设计思路被课件所局限......”。

5、“.....例如有在运用多媒体解用课件进行教学的过程中,我们常常会发现课件内容与教学设计不配套的情况。现在网络上大量的教学课件实际是由专业的计算机工程师制作而成,但是这些计算机工程师缺乏线的教学经历,只浅谈小学低段多媒体教学存在的问题原稿了教学服务,教学课件的设计和使用,应该有利于突破教学内容的重难点。摒弃花哨的形式,回归教育的本源,增强课件的实用性才是我们的当务之急浅谈小学低段多媒体教学存在的问题原稿我们很多的老师是先制作好了多媒体课件之后再来进行教学设计,这就使得我们的设计思路被课件所局限,很多时候甚至为了配合课件上的内容不得不添加或删减课本上的内容......”。

6、“.....计算机辅助教学可以缩短学生的认识过程,但它始终只是辅助的工具和手段。我们应以学生为中心,在课堂教学中合理运用多媒体教学手段,要考虑低段学生的接受能力和反馈情况,加强创造性,键词多媒体辅助教学低段课件多媒体辅助教学是种现代化的教育手段,它以其声色并茂的特点赢得了广大师生的欢迎。在肯定其优越性和先进性的同时,有必要对当前小学数学多媒体教学换个角度媒体课件作为种教学手段,它的最终目的是为了教学服务,教学课件的设计和使用,应该有利于突破教学内容的重难点。摒弃花哨的形式,回归教育的本源,增强课件的实用性才是我们的当务之的问题原稿。关键词多媒体辅助教学低段课件多媒体辅助教学是种现代化的教育手段......”。

7、“.....在肯定其优越性和先进性的同时,有必要对当前小学数学年级数学认识时间时,为了配合课件上钟面出现的秒针,老师将自己的教学设计做了大量的修改,添加了延伸的知识点,这样本末倒置的做法造成的结果就是教学重难点不突出,整堂课的教学效果可想能按图索骥,结果造成了课件与教学设计不配套的情况。件优秀的课件应该是先完成教学设计,再根据教学设计制作多媒体课件,这样形成的多媒体课件才能与教学设计完美的配合在实际教学当中,线的教学经历,只能按图索骥,结果造成了课件与教学设计不配套的情况。件优秀的课件应该是先完成教学设计,再根据教学设计制作多媒体课件,这样形成的多媒体课件才能与教学设计完美的配合去审视认识和发现,以便作进步反思与探索......”。

8、“.....因此我想从创造性实用性配套性互动性个方面谈谈我对小学低段多媒体运用的看法,不足之处敬请指正。加强配套性在使浅谈小学低段多媒体教学存在的问题原稿我们很多的老师是先制作好了多媒体课件之后再来进行教学设计,这就使得我们的设计思路被课件所局限,很多时候甚至为了配合课件上的内容不得不添加或删减课本上的内容。例如有在运用多媒体解学以其声色并茂的特点得到了广大师生的认可。小学低段是个比较特殊的受教群体,我们在肯定多媒体教学先进性的同时,也不要忘记可能出现的问题浅谈小学低段多媒体教学存在的问题原稿。关能按图索骥,结果造成了课件与教学设计不配套的情况。件优秀的课件应该是先完成教学设计,再根据教学设计制作多媒体课件......”。

9、“.....为这失误难以为继,只能草草收场。多媒体教学直观生动便于提升学生的学习兴趣,但是我们并不是每个老师都有能力去制作出符合本班实情的课件。假如说我们的老师只能整合已有资源,而缺乏创造创设了这样个情景淘气和笑笑拿着张学校的平面图,可惜这张平面图还不完整,请你根据学校的实际情况将平面图补充完整。本来这个情景设置的相当不错,既锻炼了学生观察的能力,又提高了学生实。,中图分类号文献标识码文章编号摘要多媒体辅助教学以其声色并茂的特点得到了广大师生的认可。小学低段是个比较特殊的受教群体,我们在肯定多媒体教学先进性的同时,也不要忘记可能出的问题原稿......”。