1、“.....将原本生动活泼的语言课上成了枯燥的记忆课,这样不仅难以激发学生对英语的学习兴趣,使得学生滋生厌倦情绪,同时还不利于学生对语言知识的真正掌握,更谈不上灵活地用于交流与交际。而情景教学法,并不是孤立地讲容,而只能是静止而枯燥的讲解,而采用现代信息技术可以突破时空限制,移植情景,将静止而枯燥的教材转换成真实生动而形象的场景与活动。这样的教学能吸引学生的注意力,引发学生的好奇心,激发学生的求知欲,刺激学生的多信其道,学生对教师的喜爱程度直接决定着学生对于教师所任教学科的喜爱程度。要想让学生喜爱上英语学习,就必须要赢得学生对教师的喜爱与尊重。在传统教学中,教师与学生的关系被定义成单纯的教学关系,师生处于管理与被管让学生爱上英语学习原稿表演活动,这样更加丰富学生的课余生活,让学生将语言的学习与运用结合起来......”。

2、“.....这样更能促进学生语言水平的整体提高。这是个学生展现自我的平台,不仅可以让学生了解到更多的英言动作表情等来展现年轻与活力,这样更能从心理上拉近师生之间的距离。关键字高中生英语学习高中英语学习,单词量大,语法点多,课堂容量很大。况且大部分学生经过小学初中的学习,留下了大量的历史问题。所以除了少数的尖积极地查阅课外资料以来支持自己的观点。这样的活动既可以提高学生的口语表达水平,同时也可以开阔学生的视野,丰富学生的英语见闻。利用课余时间,让学生来针对些经典英语作品,或是围绕主题来进行自主创作来进行情景剧的中英语学习,单词量大,语法点多,课堂容量很大。况且大部分学生经过小学初中的学习,留下了大量的历史问题。所以除了少数的尖子生,大部分学生既要学习新知识,又要弥补旧知识,特别容易出现畏难情绪。就这种情况,结合具化......”。

3、“.....学生对教师的喜爱程度直接决定着学生对于教师所任教学科的喜爱程度。要想让学生喜爱上英语学习,就必须要赢得学生对教师的喜爱与尊重。在传统教学中,教师与学生的关体的教学实践,对如何让学生爱上英语学习提几个建议。让学生爱上英语学习原稿。高中生正处于青春期,他们年轻富有活力,教师要赢得学生的喜爱,就必须要成为个拥有活力的教师。为此教师要拥有颗年轻的心,要善于运用语。在以往的教学受教学时间与空间的限制,并不能动态而立体地展现教学内容,而只能是静止而枯燥的讲解,而采用现代信息技术可以突破时空限制,移植情景,将静止而枯燥的教材转换成真实生动而形象的场景与活动。这样的教学能灵活地用于交流与交际。而情景教学法,并不是孤立地讲授词汇与语法,而是在丰富而生动的场景中展开,集情与境于体,这样更能增强教学的趣味性与形象性......”。

4、“.....更加符合高中生的认知规律,符合语言乐趣,提高学生的语言水平与综合能力。总之,我们要对传统教学进行全面改革,要为学生构建愉悦的教学氛围,开放的教学环境,激起学生内心对英语强烈的求知热情,让学生享受英语学习的乐趣,让学生爱上语言学习,乐于学习,子生,大部分学生既要学习新知识,又要弥补旧知识,特别容易出现畏难情绪。就这种情况,结合具体的教学实践,对如何让学生爱上英语学习提几个建议。让学生爱上英语学习原稿。展现教师魅力,赢得学生对教师的喜爱亲其师体的教学实践,对如何让学生爱上英语学习提几个建议。让学生爱上英语学习原稿。高中生正处于青春期,他们年轻富有活力,教师要赢得学生的喜爱,就必须要成为个拥有活力的教师。为此教师要拥有颗年轻的心,要善于运用语表演活动,这样更加丰富学生的课余生活,让学生将语言的学习与运用结合起来......”。

5、“.....这样更能促进学生语言水平的整体提高。这是个学生展现自我的平台,不仅可以让学生了解到更多的英言技能,从而提高学生的语言综合运用水平。高中生有着较强的好胜心与求知欲,他们的知识视野也更为宽阔,为此我们可以让学生成立辩论小组,选取学生所感兴趣的话题,抑或是针对教材主题来展开辩论。学生为了更好地辩论,会让学生爱上英语学习原稿学习规律。不仅可以激起学生浓厚的学习兴趣与强烈的参与热情,而且可以实现语言的音形义用位体,这样更加利于学生在真实的情景中来掌握语言,内化语言,在更多的操练中来提高语言综合运用水平。让学生爱上英语学习原稿表演活动,这样更加丰富学生的课余生活,让学生将语言的学习与运用结合起来,让学生进入特定的场景与角色来深刻地理会语言,这样更能促进学生语言水平的整体提高。这是个学生展现自我的平台......”。

6、“.....将原本生动活泼的语言课上成了枯燥的记忆课,这样不仅难以激发学生对英语的学习兴趣,使得学生滋生厌倦情绪,同时还不利于学生对语言知识的真正掌握,更谈不上与热情,而且可以实现语言的音形义用位体,这样更加利于学生在真实的情景中来掌握语言,内化语言,在更多的操练中来提高语言综合运用水平。开展课外活动,向学生展现更自由宽广的空间课外有着更为宽广的学习与运用空间,正学会学习。参考文献方慧娟论数师的人格魅力及其潜教育价值苏州苏州大学硕士学位论文,乔晶情境教学法在高中英语教学中的应用浅析新课程,陈红情感因素对大学生英语自主学习的影响沈阳农业大学学报,。运用情景教学,体的教学实践,对如何让学生爱上英语学习提几个建议。让学生爱上英语学习原稿。高中生正处于青春期,他们年轻富有活力......”。

7、“.....就必须要成为个拥有活力的教师。为此教师要拥有颗年轻的心,要善于运用语语知识与技能,同时也可以让学生展现自己的个性,享受到语言学习的乐趣,这样更能激起学生更大的学习热情。教师可以将学生分组,负责不同的栏目,发挥全体学生的聪明才智来办份专属于学生的英语报刊,让学生从中享受学习的积极地查阅课外资料以来支持自己的观点。这样的活动既可以提高学生的口语表达水平,同时也可以开阔学生的视野,丰富学生的英语见闻。利用课余时间,让学生来针对些经典英语作品,或是围绕主题来进行自主创作来进行情景剧的能吸引学生的注意力,引发学生的好奇心,激发学生的求知欲,刺激学生的多种感官,将学生带入虚拟的情景之中。这样既可以激发学生的学习热情,又可以让学生在语言与表达对象之间建立直接联系......”。

8、“.....我们要带领学生开展更为丰富的英语课外活动,这样更能放松学生的身心同时也可以让学生有更多学英语用英语的机会,让学生在实际的语言操练中来将头脑中的语言知识不断地转化为语让学生爱上英语学习原稿表演活动,这样更加丰富学生的课余生活,让学生将语言的学习与运用结合起来,让学生进入特定的场景与角色来深刻地理会语言,这样更能促进学生语言水平的整体提高。这是个学生展现自我的平台,不仅可以让学生了解到更多的英授词汇与语法,而是在丰富而生动的场景中展开,集情与境于体,这样更能增强教学的趣味性与形象性,更能展现语言学科的生动与活泼,更加符合高中生的认知规律,符合语言学习规律。不仅可以激起学生浓厚的学习兴趣与强烈的参积极地查阅课外资料以来支持自己的观点。这样的活动既可以提高学生的口语表达水平,同时也可以开阔学生的视野,丰富学生的英语见闻。利用课余时间......”。

9、“.....或是围绕主题来进行自主创作来进行情景剧的种感官,将学生带入虚拟的情景之中。这样既可以激发学生的学习热情,又可以让学生在语言与表达对象之间建立直接联系,加深学生对语言知识的理解与内化。运用情景教学,增强教学的趣味性与形象性传统教学采用的是枯燥而机械理的关系之中,教师是高高在上的信息输出者,学生是被动机械的信息输入者,这样的师生关系会加重学生的心理负担,而使得学生对英语学习愈加不感兴趣在以往的教学受教学时间与空间的限制,并不能动态而立体地展现教学内子生,大部分学生既要学习新知识,又要弥补旧知识,特别容易出现畏难情绪。就这种情况,结合具体的教学实践,对如何让学生爱上英语学习提几个建议。让学生爱上英语学习原稿。展现教师魅力,赢得学生对教师的喜爱亲其师体的教学实践,对如何让学生爱上英语学习提几个建议。让学生爱上英语学习原稿......”。