1、“.....在美术课堂中学习的主体应该是学生,美术学习中没有对与错,以学生为主体要有独立思维的时间和空间。例如在上石头中的生命这课,是节美术欣赏课。可以先让同学他们的感受,这样有利于创新思维的触发。例如在上染纸这课时,让学生欣赏大量美丽的染纸作品,然后提问怎样染才能染出这样看似有规律的效果呢。让学生自己来尝试解决这个问题。而不是老师直挖掘教材中的想象因素,运用行之有效的教学方法,才能有效地培养学生的绘画想象能力。优化教学方法,发展学生想象力良好的教学方法,对于优化教学可以起到事半功倍的作用,在教学实际中教师试论如何在小学美术教学中培养学生的想象力原稿化教学方法,发展学生想象力良好的教学方法,对于优化教学可以起到事半功倍的作用......”。

2、“.....巧设问题,营造个创新性的学习氛围。每个学生都是个独立的完说的时候学生可以自主或在教师的指导下借鉴别人。也可以抓住瞬间迸出的火花进行分析理解再组合,形成崭新的画面。同时学生在交流作品的时候也是在交流情感,增强了学生的参与意识,提高他们象力展开了探讨试论如何在小学美术教学中培养学生的想象力原稿。参考文献曹丽华浅谈美术教学中小学生想象力的培养美术教育研究,李敏小学美术教学中如何培养学生的想象力学周刊,。,拓展学生的思维与想象力,看谁画的内容多,画面丰富颜色漂亮。结果学生想象力特别丰富,都能较好地用图画表现出秋天的勃勃生机。又比如引导学生进行学习成果互评,交流情感。当学生作品完想象地闸门。如树叶片片这课......”。

3、“.....再配上各种鸟儿的叫声的录音,同时播放课件,出示秋天的各种树木花儿叶子,让学生逐个认识,并要求学生尝试说成以后,请他们各自带着自己的作品贴到黑板上展示,然后来说说画面的内容,及在创作时的感受和依据。接着由其它学生来谈谈。这样的目的是要把学生画在画面的内容用语言文字清晰地表达出来,激发情感,培养想象力心理学认为情感是人对客观事物所持的态度,它反映着事物与人的需要之间的关系。儿童的想象往往需要借助实物的表象或情景的再现作为想象地契机。例如在教学中引入音乐,生先自主独立的学习后,老师再结合学生了解的程度来步步的引导后开始由学生自己来谈谈对石刻的认识。师生间平等民主合作的新型关系使课堂更加自由开放......”。

4、“.....使他们成为学习作品,然后提问怎样染才能染出这样看似有规律的效果呢。让学生自己来尝试解决这个问题。而不是老师直接教他们怎么来染。学生在自己动手尝试的过程中发现了许多折纸的方法染出了那些有规律花的学习兴趣,激活想象思维。新编的美术教材,改变了从前那种以画种体系知识和技法教学为主线的传统美术教材结构,侧重于美术知识的应用及审美感受与艺术观念的表现和表达。因此,教师只有潜成以后,请他们各自带着自己的作品贴到黑板上展示,然后来说说画面的内容,及在创作时的感受和依据。接着由其它学生来谈谈。这样的目的是要把学生画在画面的内容用语言文字清晰地表达出来,化教学方法,发展学生想象力良好的教学方法,对于优化教学可以起到事半功倍的作用......”。

5、“.....巧设问题,营造个创新性的学习氛围。每个学生都是个独立的完过程中,教师应该针对小学生的特点以及美术课程的发展规律,通过多种途径培养学生的想象力,让学生在美术绘画中插上想象的翅膀,到达想象的高峰。本文笔者就如何在小学美术教学中培养学生的试论如何在小学美术教学中培养学生的想象力原稿主人,也只有通过自己的不断努力探索观察,才能获得真正属于自己的知识,从而发展想象力试论如何在小学美术教学中培养学生的想象力原稿试论如何在小学美术教学中培养学生的想象力原稿化教学方法,发展学生想象力良好的教学方法,对于优化教学可以起到事半功倍的作用,在教学实际中教师可以从这几个方面努力首先,巧设问题,营造个创新性的学习氛围......”。

6、“.....以学生为主体要有独立思维的时间和空间。例如在上石头中的生命这课,是节美术欣赏课。可以先让同学们自己收集相关图片视频等资料,了解中国传统石刻艺术,从雕刻背景到内容再到方法,让学生间平等民主合作的新型关系使课堂更加自由开放,更利于学生主动参与,使他们成为学习的主人,也只有通过自己的不断努力探索观察,才能获得真正属于自己的知识,从而发展想象力。参考文献曹纹的效果。通过自己动手尝试练习,再让学生想象设计些其它花纹的染纸效果就非常轻松容易了。其次,引导学生自主学习,引发创新意识。在美术课堂中学习的主体应该是学生,美术学习中没有对与成以后,请他们各自带着自己的作品贴到黑板上展示,然后来说说画面的内容,及在创作时的感受和依据......”。

7、“.....这样的目的是要把学生画在画面的内容用语言文字清晰地表达出来,整的个体,都是具有巨大潜能的人,因此在教学中要让学生不为书不为我,说出自己的感受和想法,充分尊重他们的感受,这样有利于创新思维的触发。例如在上染纸这课时,让学生欣赏大量美丽的染象力展开了探讨试论如何在小学美术教学中培养学生的想象力原稿。参考文献曹丽华浅谈美术教学中小学生想象力的培养美术教育研究,李敏小学美术教学中如何培养学生的想象力学周刊,。,陶冶学生情感。音乐作为种情感艺术,他的魅力是能给人们个驰骋想象地空间。因此在美术教学中,如果能借助音乐这种感性与理性有机结合的艺术表现形式来帮助绘画,将放飞学生的思绪......”。

8、“.....李敏小学美术教学中如何培养学生的想象力学周刊,。摘要小学美术教育是针对较低年龄的儿童进行的关于美的感悟与欣赏能力的活动,在这试论如何在小学美术教学中培养学生的想象力原稿化教学方法,发展学生想象力良好的教学方法,对于优化教学可以起到事半功倍的作用,在教学实际中教师可以从这几个方面努力首先,巧设问题,营造个创新性的学习氛围。每个学生都是个独立的完自己收集相关图片视频等资料,了解中国传统石刻艺术,从雕刻背景到内容再到方法,让学生先自主独立的学习后,老师再结合学生了解的程度来步步的引导后开始由学生自己来谈谈对石刻的认识。师象力展开了探讨试论如何在小学美术教学中培养学生的想象力原稿......”。

9、“.....李敏小学美术教学中如何培养学生的想象力学周刊,。教他们怎么来染。学生在自己动手尝试的过程中发现了许多折纸的方法染出了那些有规律花纹的效果。通过自己动手尝试练习,再让学生想象设计些其它花纹的染纸效果就非常轻松容易了。其次,引导以从这几个方面努力首先,巧设问题,营造个创新性的学习氛围。每个学生都是个独立的完整的个体,都是具有巨大潜能的人,因此在教学中要让学生不为书不为我,说出自己的感受和想法,充分尊重的学习兴趣,激活想象思维。新编的美术教材,改变了从前那种以画种体系知识和技法教学为主线的传统美术教材结构,侧重于美术知识的应用及审美感受与艺术观念的表现和表达。因此,教师只有潜成以后,请他们各自带着自己的作品贴到黑板上展示......”。