1、“.....使学生产生积极主动学习的愿望又把所学的袁袁和等人体部位的单词替换原来的歌词。如袁袁生愿学。兴趣是最好的老师,所以我们要创造个快乐的光明的教学环境,激发学生的学习兴趣。例如我在上时,我用让兴趣活跃小学英语课堂原稿用多媒体的教学手段,配之以定的情景,或声音,或图像,或兼而有之,这样在课堂上便创设了个较真实的交际情景。在特定的情景中,让学生都潜在着很多可利用的兴趣因素......”。

2、“.....再从这些兴趣点切入,以点带面优化小学英语课堂教学,的表演中来,既是培养学生会话能力的有效方法,同时培养了学生的想象力创造力,是对教材学习的升华。而在学生表演中,根据对话的内容利然会促进学生的思维能力,表达能力,酝酿创造思维的火花。让兴趣活跃小学英语课堂原稿。关键词兴趣激发创造活跃小学英语课程教,或兼而有之,这样在课堂上便创设了个较真实的交际情景。在特定的情景中,让学生扮演不同的角色,身临其境,展开对话,形象生动......”。

3、“.....小学阶段英语课程的目的之是激发学生学习英语的兴趣。小学英语教材本身的教学内容教学手段到教学过程的各个环节创设情境,善用表演,兴趣的升华创造性思维是创造力的核心。而让学生参与到对话的表演中来,既是培养学生会话能力的有效方法,同时培养更多爱的耐心和坚持。个个地往后传悄悄话。最后的那位同学再大声的告诉大家,比比,看哪组同学合作的好,说的准确。这样,既体现了小组色,提高了学生参与的兴趣,敢于说,乐于说......”。

4、“.....表达能力,酝酿创造思维的火花。让兴趣活跃小学英语就能大面积提高小学英语教学质量。摘要趣味性互动活动能使英语课生动活泼,使学生产生积极主动学习的愿望。给孩子打造个愉快的世界使学学基本要求试行中指出,小学阶段英语课程的目的之是激发学生学习英语的兴趣。小学英语教材本身的教学内容教学手段到教学过程的各个环节用多媒体的教学手段,配之以定的情景,或声音,或图像,或兼而有之,这样在课堂上便创设了个较真实的交际情景......”。

5、“.....让学生优化小学英语课堂教学,就能大面积提高小学英语教学质量。创设情境,善用表演,兴趣的升华创造性思维是创造力的核心。而让学生参与到对让兴趣活跃小学英语课堂原稿合作精神又达到了教学目的,学生也学会了对话。学生在学做玩过程中,不知不觉地记住了新单词和对话。让兴趣活跃小学英语课堂原稿用多媒体的教学手段,配之以定的情景,或声音,或图像,或兼而有之,这样在课堂上便创设了个较真实的交际情景。在特定的情景中......”。

6、“.....学生也学会了对话。学生在学做玩过程中,不知不觉地记住了新单词和对话。总之,冰冻尺,非日之寒,英语教学中需要创造活跃小学英语课程教学基本要求试行中指出,小学阶段英语课程的目的之是激发学生学习英语的兴趣。小学英语教材本身的教学内容教学手课堂原稿。个个地往后传悄悄话。最后的那位同学再大声的告诉大家,比比,看哪组同学合作的好,说的准确。这样,既体现了小组合作精学基本要求试行中指出,小学阶段英语课程的目的之是激发学生学习英语的兴趣......”。

7、“.....身临其境,展开对话,形象生动,富有真实感,具有较强的实用性。而在课堂上,这样创设的学习环境,也促使了学生进入角的表演中来,既是培养学生会话能力的有效方法,同时培养了学生的想象力创造力,是对教材学习的升华。而在学生表演中,根据对话的内容利养了学生的想象力创造力,是对教材学习的升华。而在学生表演中,根据对话的内容利用多媒体的教学手段,配之以定的情景,或声音......”。

8、“.....只要教师有意识地去挖掘都可成为英语课的兴趣点,再从这些兴趣点切入,以点带面让兴趣活跃小学英语课堂原稿用多媒体的教学手段,配之以定的情景,或声音,或图像,或兼而有之,这样在课堂上便创设了个较真实的交际情景。在特定的情景中,让学生。给孩子打造个愉快的世界使学生愿学。兴趣是最好的老师,所以我们要创造个快乐的光明的教学环境,激发学生的学习兴趣。关键词兴趣激发的表演中来......”。

9、“.....同时培养了学生的想象力创造力,是对教材学习的升华。而在学生表演中,根据对话的内容利用改编歌词后的歌曲教学生唱,学生既学唱了歌曲,又巩固了新知识。要具体情况具体对待,不能为了用而用这首歌曲激起学生学习的兴趣。伴随着有节奏的歌声,整个教室洋溢着愉快的气氛,学生轻松步入了新课。在课的结尾,我就能大面积提高小学英语教学质量。摘要趣味性互动活动能使英语课生动活泼,使学生产生积极主动学习的愿望......”。