1、“.....激发学生的创造法都应该是为了探究问题而设计的,都要给学生机会去了解事情的基本情况,使学生去深入探讨。以思维训练为核心。历史本身和历史学科都不局限于种固定的模式中。人们对历史问题的正确认识,需要发散思维,需要全面的客观的辨证的变化的发展的看待历念,充分运用现代化教学手段,以适应素质教育的需要通过历史教学,培养学生开拓进取的精神。开拓进取是个国家个民族永不衰败生生不息的巨大动力。我们伟大的中华民族曾经创造了举世瞩目的辉煌灿烂的历史文化。如何做好素质教育下的历史教学原在学期历史学习总评成绩中占定比例。历史课的学业成绩考核除了书面考试还要有实践活动,要鼓励学生进行历史演讲历史小制作历史参观考察等实践活动,鼓励学生自己搜集资料,撰写历史小论文,对学生学习活动的成果应计成绩。历史书面考试也要从重知识如何做好素质教育下的历史教学原稿资料,撰写历史小论文,对学生学习活动的成果应计成绩......”。

2、“.....逐渐扭转死记硬背应付考试的局面。充分运用现代化教学手段。历史知识具有直观性很强的特点,如何生动形象地将知识展现给学生,是历等。历史评价的多样化。教育教学评价有很强的导向功能,形成素质教育机制带有关键性的项任务是解决教育教学评价问题。中学历史学科要推进素质教育,必须改进教学评价特别是课堂教学评价。在传统的历史评价中,评论学生学习好坏的标准是考试的成绩,很难完成。应提倡用多种方式评价学生的学业成绩。学生平时学习成绩和课上参与情况应在学期历史学习总评成绩中占定比例。历史课的学业成绩考核除了书面考试还要有实践活动,要鼓励学生进行历史演讲历史小制作历史参观考察等实践活动,鼓励学生自己搜的过程,是次积累经验的机会。以史料运用为条件。我们提倡把学习历史看作是在研究和认识历史,这就要训练学生去掌握和理解历史的信息,注重史料的作用......”。

3、“.....把史料作为证据,用以解决历史的问题。历史教学方法的运用,离正意义上的探究性问题,或者只有肤浅的问题如被动接受死记硬背机械重复。历史教学的真正意义在于使学生发现问题,探讨问题,研究问题,解决问题。因此,所有的教学方法都应该是为了探究问题而设计的,都要给学生机会去了解事情的基本情况,使学生去开对史料的运用的,尤其是学生对史料的运用。比如教师在上活动课的时候,就应该注意让学生自己查找资料,搜集资料,整理资料,并且让学生在课堂上说出自己的成果,让学生对历史知识进行探究,培养学生的运用史料的能力,分析史料的能力,语言表达能在历史教学中,最重要的是培养学生的创新能力。在历史教学中,历史教师既要使学生认真学好前人留下的历史事实和历史经验,更重要的是让学生不受历史的约束,而敢于另辟蹊径,提出自己新的见解和观点,培养他们的创新意识和创新精神,激发学生的创造宋代的教育心理学家朱熹说读书无疑者......”。

4、“.....历史教师要依据教材内容,合理引进课外知识,扩大信息,对现有的观点提出质疑。如何做好素质教育下的历史教学原稿。结合历史教学,强化学生的现代意识,培养他们的历史责任感。当代社会是信息高的紧迫任务。在历史教学中,最重要的是培养学生的创新能力。在历史教学中,历史教师既要使学生认真学好前人留下的历史事实和历史经验,更重要的是让学生不受历史的约束,而敢于另辟蹊径,提出自己新的见解和观点,培养他们的创新意识和创新精神,激这固然有它有利的面,但是它不利的面也是相当明显的。特别是成绩不好的同学直不能受到老师的肯定或表扬,时间久,他们就会失去对历史的兴趣,从而历史教学任务和目标很难完成。应提倡用多种方式评价学生的学业成绩。学生平时学习成绩和课上参与情况开对史料的运用的,尤其是学生对史料的运用。比如教师在上活动课的时候,就应该注意让学生自己查找资料,搜集资料,整理资料,并且让学生在课堂上说出自己的成果......”。

5、“.....培养学生的运用史料的能力,分析史料的能力,语言表达能资料,撰写历史小论文,对学生学习活动的成果应计成绩。历史书面考试也要从重知识考查向重素质考查重能力考查转变,逐渐扭转死记硬背应付考试的局面。充分运用现代化教学手段。历史知识具有直观性很强的特点,如何生动形象地将知识展现给学生,是历价特别是课堂教学评价。在传统的历史评价中,评论学生学习好坏的标准是考试的成绩,这固然有它有利的面,但是它不利的面也是相当明显的。特别是成绩不好的同学直不能受到老师的肯定或表扬,时间久,他们就会失去对历史的兴趣,从而历史教学任务和目如何做好素质教育下的历史教学原稿发展的时代,培养具有现代意识及时代使命感的现代人才十分重要。世界当代史表明,和平与发展虽然是世界的主流,但国际舞台上仍存在着许多不安定因素。中学生应从现在就培养忧患意识和历史责任感......”。

6、“.....撰写历史小论文,对学生学习活动的成果应计成绩。历史书面考试也要从重知识考查向重素质考查重能力考查转变,逐渐扭转死记硬背应付考试的局面。充分运用现代化教学手段。历史知识具有直观性很强的特点,如何生动形象地将知识展现给学生,是历学生应从现在就培养忧患意识和历史责任感,准备为世界和平持续发展和社会进步做出自己应有的贡献。积极设疑问难,鼓励独立思考。疑在心理学中称之为怀疑感,是对客观真理的探求,并加以评价的体验。只有对现有的资料的观点结论敢于质疑,才能有创新的汇集整理辨析推论,把史料作为证据,用以解决历史的问题。历史教学方法的运用,离不开对史料的运用的,尤其是学生对史料的运用。比如教师在上活动课的时候,就应该注意让学生自己查找资料,搜集资料,整理资料,并且让学生在课堂上说出自己的成果学生的创造能力。结合历史教学,强化学生的现代意识,培养他们的历史责任感。当代社会是信息高速发展的时代......”。

7、“.....世界当代史表明,和平与发展虽然是世界的主流,但国际舞台上仍存在着许多不安定因素。开对史料的运用的,尤其是学生对史料的运用。比如教师在上活动课的时候,就应该注意让学生自己查找资料,搜集资料,整理资料,并且让学生在课堂上说出自己的成果,让学生对历史知识进行探究,培养学生的运用史料的能力,分析史料的能力,语言表达能史教学面临的项重要任务。电教的使用投影片的播放不容忽视,历史教师必须树立起教学观念,充分运用现代化教学手段,以适应素质教育的需要摘要在历史教学中,全面落实素质教育是当前教育改革和发展中的个首要问题。这已成为历史教学改革与发展面很难完成。应提倡用多种方式评价学生的学业成绩。学生平时学习成绩和课上参与情况应在学期历史学习总评成绩中占定比例。历史课的学业成绩考核除了书面考试还要有实践活动,要鼓励学生进行历史演讲历史小制作历史参观考察等实践活动......”。

8、“.....如何做好素质教育下的历史教学原稿。摘要在历史教学中,全面落实素质教育是当前教育改革和发展中的个首要问题。这已成为历史教学改革与发展面临的紧迫任务。以探究问题为目的。以往的历史教学往往是固定式的,对于学生来说,并没有产生让学生对历史知识进行探究,培养学生的运用史料的能力,分析史料的能力,语言表达能力等。历史评价的多样化。教育教学评价有很强的导向功能,形成素质教育机制带有关键性的项任务是解决教育教学评价问题。中学历史学科要推进素质教育,必须改进教学如何做好素质教育下的历史教学原稿资料,撰写历史小论文,对学生学习活动的成果应计成绩。历史书面考试也要从重知识考查向重素质考查重能力考查转变,逐渐扭转死记硬背应付考试的局面。充分运用现代化教学手段。历史知识具有直观性很强的特点,如何生动形象地将知识展现给学生,是历史问题,尤其是对历史上因果关系的思考,是对人思维水平的提高......”。

9、“.....是次积累经验的机会。以史料运用为条件。我们提倡把学习历史看作是在研究和认识历史,这就要训练学生去掌握和理解历史的信息,注重史料的作用,通过对史很难完成。应提倡用多种方式评价学生的学业成绩。学生平时学习成绩和课上参与情况应在学期历史学习总评成绩中占定比例。历史课的学业成绩考核除了书面考试还要有实践活动,要鼓励学生进行历史演讲历史小制作历史参观考察等实践活动,鼓励学生自己搜。以探究问题为目的。以往的历史教学往往是固定式的,对于学生来说,并没有产生真正意义上的探究性问题,或者只有肤浅的问题如被动接受死记硬背机械重复。历史教学的真正意义在于使学生发现问题,探讨问题,研究问题,解决问题。因此,所有的教学查向重素质考查重能力考查转变,逐渐扭转死记硬背应付考试的局面。充分运用现代化教学手段。历史知识具有直观性很强的特点,如何生动形象地将知识展现给学生,是历史教学面临的项重要任务......”。