1、“.....而要在课堂教学中使微观化教学更生动形象地进入学生的直观视觉误的操作,如果用真实材料去做,方面可能存在着危险,另方面也会造成不必要的浪费。这时计算机多媒体的作用就会充分展示出来,通过运用多媒体动画模拟操作,既能避免实际操作带来的危害,又能给学生留下深刻的印象,从而弥补了实际操作带来的些缺憾与不足。运用信息技术优化教学方法在实际教学件的限制,提高演示实验的可见度,增加演示实验的时效性,保障演示实验的安全性,并加强学生实验操作的规范性。比如以下化学实验就可以借助计算机进行模拟演示是模拟危险性实验。如浓硫酸稀释实验,课堂上般演示正确的操作,对不正确的操作进行讲解时,可以通过多媒体将浓硫酸滴入水中放出大量的热的兴趣。但这种兴趣仅仅是停留在表面上,作为化学教师如果不能及时抓好入门教育,将这种兴趣及时加以深化和延伸,学生很快就会失去学习兴趣。因此,在教学中,我们可以运用计算机来辅助教学......”。

2、“.....从而能极大地增强教学的趣味性和直观性。运用信息技术优化化学实验,利用信息技术构建高效化学课堂原稿的操作,如果用真实材料去做,方面可能存在着危险,另方面也会造成不必要的浪费。这时计算机多媒体的作用就会充分展示出来,通过运用多媒体动画模拟操作,既能避免实际操作带来的危害,又能给学生留下深刻的印象,从而弥补了实际操作带来的些缺憾与不足利用信息技术构建高效化学课堂原稿。,激发学生的兴趣,调动学生强烈的学习欲望。例如在年级化学沪教版第章第节化学给我们带来什么的教学中我们可以利用课件向学生展示我们国家在化学方面的伟大成就,如青霉素的发现古代的化工工艺等,这样不仅能充分调动学生学习化学的兴趣,而且能为今后更好的学习留下伏笔。像化学课程的发展史及综溶液飞溅的现象进行演示,使学生加深对这知识点的理解。是模拟实验设备要求较高的实验。如氧化碳还原氧化铁的实验......”。

3、“.....但我们可以通过信息技术运用动画模拟,进而引导学生观察和分析,这样的效果很不错。当然教学中为了加深学生对知识的理解和深化,有时需要模拟些错幻灯是很难达到应有的教学效果。而信息技术多媒体的运用可以通过视频动画等课件将化学微观世界直观的呈现在学生面前,极大的激发学生的求知欲望。因此,在化学教学过程中应用现代教育技术是实现中学化学的最优化教学,提高课堂效率,这是当前中学化学教师关注的热点之利用信息技术构建高效化学课堂注的热点之利用信息技术构建高效化学课堂原稿。科学研究表明,我们学习的是通过听觉获得的,而是通过视觉获得的。在同样的实验条件下,视听并用时,记忆效率极高。按照巴甫洛夫的说法,在教学过程中应当让学生手脑并用,利用多媒体教学正符合这个理论。关键词信息技术化学教学高效课堂原稿。信息技术可以创设情境,激发学习兴趣兴趣是学生最好的老师。在课堂教学中,引导学生对化学的爱好......”。

4、“.....是每个教师追求的目标。然而学生的兴趣并不是固定的,而要通过外界事物的新颖性独创性来满足学生探索心理的需要。我们利用信息技术图文并茂形象直观的特点为学生创设各种情关键词信息技术化学教学高效课堂中图分类号文献标识码文章编号化学是门研究物质的组成结构性质以及变化规律的实验科学,在化学学科的教学中历来强调教学的直观性高效性。化学学科的这特点决定了化学实验在化学教学中的重要性,而要在课堂教学中使微观化教学更生动形象地进入学生的直观视觉伏笔。像化学课程的发展史及综述类课,般都是对本课程的内容进行粗略的介绍,这些内容教师般要求学生自己阅读,了解其大概,这样做不会调动学生对课程的兴趣。如果使用信息技术手段,使学生多角度的获得该门课程的直观信息,则可激发学生的学习自觉性。对年级学生而言,化学是门新学科,有种新鲜感学习的对象多媒体是用来创设情境进行协作学习和会话交流......”。

5、“.....学生通过积极参与体验评价,获取知识,充分发挥他们的协作性主动性,使学生从被动接受变为主动参与,增强学生探究的新区,增强学生学习化学的情感体验,拓展学生知识面,更有利于拓宽学生的学习视类课,般都是对本课程的内容进行粗略的介绍,这些内容教师般要求学生自己阅读,了解其大概,这样做不会调动学生对课程的兴趣。如果使用信息技术手段,使学生多角度的获得该门课程的直观信息,则可激发学生的学习自觉性。对年级学生而言,化学是门新学科,有种新鲜感和好奇感,很多学生对之表现出极原稿。信息技术可以创设情境,激发学习兴趣兴趣是学生最好的老师。在课堂教学中,引导学生对化学的爱好,激发其学习兴趣,是每个教师追求的目标。然而学生的兴趣并不是固定的,而要通过外界事物的新颖性独创性来满足学生探索心理的需要。我们利用信息技术图文并茂形象直观的特点为学生创设各种情的操作,如果用真实材料去做,方面可能存在着危险......”。

6、“.....这时计算机多媒体的作用就会充分展示出来,通过运用多媒体动画模拟操作,既能避免实际操作带来的危害,又能给学生留下深刻的印象,从而弥补了实际操作带来的些缺憾与不足利用信息技术构建高效化学课堂原稿。的限制,提高演示实验的可见度,增加演示实验的时效性,保障演示实验的安全性,并加强学生实验操作的规范性。比如以下化学实验就可以借助计算机进行模拟演示是模拟危险性实验。如浓硫酸稀释实验,课堂上般演示正确的操作,对不正确的操作进行讲解时,可以通过多媒体将浓硫酸滴入水中放出大量的热而利用信息技术构建高效化学课堂原稿好奇感,很多学生对之表现出极大的兴趣。但这种兴趣仅仅是停留在表面上,作为化学教师如果不能及时抓好入门教育,将这种兴趣及时加以深化和延伸,学生很快就会失去学习兴趣。因此,在教学中,我们可以运用计算机来辅助教学,以其直观形象声形具备表现形式多样......”。

7、“.....如果用真实材料去做,方面可能存在着危险,另方面也会造成不必要的浪费。这时计算机多媒体的作用就会充分展示出来,通过运用多媒体动画模拟操作,既能避免实际操作带来的危害,又能给学生留下深刻的印象,从而弥补了实际操作带来的些缺憾与不足利用信息技术构建高效化学课堂原稿。象直观的特点为学生创设各种情境,激发学生的兴趣,调动学生强烈的学习欲望。例如在年级化学沪教版第章第节化学给我们带来什么的教学中我们可以利用课件向学生展示我们国家在化学方面的伟大成就,如青霉素的发现古代的化工工艺等,这样不仅能充分调动学生学习化学的兴趣,而且能为今后更好的学习留进行协作学习和会话交流,作为学生主动学习协作式探索的认知工具。学生通过积极参与体验评价,获取知识,充分发挥他们的协作性主动性,使学生从被动接受变为主动参与,增强学生探究的新区,增强学生学习化学的情感体验,拓展学生知识面,更有利于拓宽学生的学习视野......”。

8、“.....弥利用信息技术构建高效化学课堂原稿。信息技术可以创设情境,激发学习兴趣兴趣是学生最好的老师。在课堂教学中,引导学生对化学的爱好,激发其学习兴趣,是每个教师追求的目标。然而学生的兴趣并不是固定的,而要通过外界事物的新颖性独创性来满足学生探索心理的需要。我们利用信息技术图文并茂原稿。信息技术可以创设情境,激发学习兴趣兴趣是学生最好的老师。在课堂教学中,引导学生对化学的爱好,激发其学习兴趣,是每个教师追求的目标。然而学生的兴趣并不是固定的,而要通过外界事物的新颖性独创性来满足学生探索心理的需要。我们利用信息技术图文并茂形象直观的特点为学生创设各种情用信息技术优化教学方法在实际教学活动中,可根据学生的心理活动观察和思维,灵活地加以组合,将指导思想与信息技术整合,将教师学生教材多媒体要素彼此相互联系相互作用形成个有机的整体......”。

9、“.....使学生加深对这知识点的理解。是模拟实验设备要求较高的实验。如氧化碳还原氧化铁的实验,大多数学校这个实验是不能完成的,但我们可以通过信息技术运用动画模拟,进而引导学生观察和分析,这样的效果很不错。当然教学中为了加深学生对知识的理解和深化,有时需要模拟些错觉,如果单纯靠现有的些文字挂图,甚至投影幻灯是很难达到应有的教学效果。而信息技术多媒体的运用可以通过视频动画等课件将化学微观世界直观的呈现在学生面前,极大的激发学生的求知欲望。因此,在化学教学过程中应用现代教育技术是实现中学化学的最优化教学,提高课堂效率,这是当前中学化学教师不足,提高效率在实际教学中,有些实验在现有的条件下是很难做的,即使做了,过程也可能不甚理想,很多实验如危险性大设备要求高的实验不能现场操作,这样就会使些教学内容抽象枯燥说服力不强,造成学生难以理解......”。