1、“.....课堂音响来源多为钢琴音色,传统的单钢琴音色及单纯的听觉技术训练已不能满足他们日益增长的需求。如今随着高级音和这两款软件不仅可以在视唱练耳课的课堂教学中使用,还可以在学生的课后练习中广泛使用。利用数字化教学技术培养更多优秀音乐人才做为种实用性极强的现代化教学手段,计算机音乐制作技术和电脑多媒体系统以其特有的形象直观性和应用交互性为学习者提供了全新的音乐学习方式,在音是另款交互式多媒体听觉训练教学软件。它有着极强的互动性和开放性。例如,教师可以按照教学进度的要求并根据学生的具体情况,有针对性地在同度至两个度之间设定听辨材料的范围听辨的音域旋律音程或是和声音程旋律音程的进行方向是上行还是下行或是上下行交替出现。,可以设定是否指定调性是否显示调号是否显的积极性,较大幅度地提高了音乐学习的效率。我们确信,随着切的不断完善和计算机技术的不断发展,计算机音乐制作技术和多媒体系统的推广应用......”。

2、“.....同时也为学习者能够主动地创造性地进行音乐学习研究开辟了条崭新的途径。所有的切,实现音乐教育的现代化,提高我国音乐教育的数字化音乐与视唱练耳教学原稿学模式,拓展教学内容成为可能。利用计算机音乐制作技术和多媒体系统提高视唱练耳教学质量已成为现实,将它们结合运用到教学中完全可以帮助学生在课堂训练中即与当代音乐文化接轨。在计算机上通过多媒体技术模拟些现象的发生或再现时,可提供丰富的感性材料,能让学生的认知过程更接近自然和科学。在计算机音乐制作技术和多媒体系统运用的可以由教师或学生自己根据教学要求自行设计每课的训练内容。和这两款软件不仅可以在视唱练耳课的课堂教学中使用,还可以在学生的课后练习中广泛使用。利用数字化教学技术培养更多优秀音乐人才做为种实用性极强的现代化教学手段......”。

3、“.....在以钢琴作为辅助工具的学习环境中,课堂音响来源多为钢琴音色,传统的单钢琴音色及单纯的听觉技术训练已不能满足他们日益增长的需求。如今随着高级音色采样技术和电子合成技术的高度发展,电子乐器的逐步完善,以及计算机音乐制作技术和电脑多媒体系统的不断完善音序软件的不断更新使改善提高作用,以及对高素质音乐人才的培养的意义。是另款交互式多媒体听觉训练教学软件。它有着极强的互动性和开放性。例如,教师可以按照教学进度的要求并根据学生的具体情况,有针对性地在同度至两个度之间设定听辨材料的范围听辨的音域旋律音程或是和声音程旋律音程的进行方向是上行还是下行或是体技术模拟些现象的发生或再现时,可提供丰富的感性材料,能让学生的认知过程更接近自然和科学。在计算机音乐制作技术和多媒体系统运用的数字化环境中,视唱练耳教学极大地增强了教学内容的表现形式。数字化音乐与视唱练耳教学原稿......”。

4、“.....,可以设定是否指定调性是否显示调号是否显示旋律音程的第个音域和声音程的低音参考音是单音或是调内和声进行等等。,可以设定听辨材料的范围听辨的音域柱式和弦或是分解和弦分解和弦的进行方向是上行或是下行。不但可以听辨传统和声范围内的各种和弦材料,也可以自己设计些现代和声的和弦材料进行听辨。节奏旋律部和声等,都高校视唱练耳教学如何适应数字化音乐环境的发展传统教学模式与当代数字化音乐环境随着时代的发展,当代数字化音乐环境中音乐文化呈现出的多元性和学生的吸收能力已远远超出了教育者的想象。在以钢琴作为辅助工具的学习环境中,课堂音响来源多为钢琴音色,传统的单钢琴音色及单纯的听觉技术训练已不能满足他们日益增长的需求。如今随着高级音音乐结构中剥离出来,让学生对每个声部有清晰听辨,这样的听觉训练即可以从整体到局部......”。

5、“.....另方面学生所获得的是从音色节奏到音乐情绪的立体的多方位的音乐感知。这样的教学模式不但更好地帮助学生及早适应多元化的音乐发展,并且将拓宽他们的知识面和增强社会竟争力。通过使用新的数字化音乐技术手段,新的音色,目的在于行了。在视唱练耳教学中,视唱与听音训练是必不可少的重要内容,在以钢琴为教具进行此项教学时,教师定会遇到训练音色单,要不断反复弹奏,无暇顾及学生学习效果的难题。教师可以事先运用电脑多媒体系统制作好训练内容如不同音色音程和弦旋律节奏伴奏。上课时通过计算机多媒体系统对视唱曲与练耳内容进行编程自动播放,从而使教师在集体训练观性和应用交互性为学习者提供了全新的音乐学习方式,在音乐教育中已经展现出非常广阔的应用前景。实践证明,在视唱练耳教学中利用计算机音乐制作技术和多媒体系统进行交互式教学,不仅更新了传统的教学模式,丰富了教学内容......”。

6、“.....活跃了学生的音乐思维,激发起学下行交替出现。,可以设定是否指定调性是否显示调号是否显示旋律音程的第个音域和声音程的低音参考音是单音或是调内和声进行等等。,可以设定听辨材料的范围听辨的音域柱式和弦或是分解和弦分解和弦的进行方向是上行或是下行。不但可以听辨传统和声范围内的各种和弦材料,也可以自己设计些现代和声的和弦材料进行听辨。节奏旋律部和声等,都学模式,拓展教学内容成为可能。利用计算机音乐制作技术和多媒体系统提高视唱练耳教学质量已成为现实,将它们结合运用到教学中完全可以帮助学生在课堂训练中即与当代音乐文化接轨。在计算机上通过多媒体技术模拟些现象的发生或再现时,可提供丰富的感性材料,能让学生的认知过程更接近自然和科学。在计算机音乐制作技术和多媒体系统运用的时也对视唱练耳课程教学提出了新的要求。教师自身的素质面临着前所未有的挑战......”。

7、“.....以及对高素质音乐人才的培养的意义。高校视唱练耳教学如何适应数字化音乐环境的发展传统教学模式与当代数字化音乐环境随着时代的发展,当代数字化音乐环境中音乐文化呈现出的数字化音乐与视唱练耳教学原稿近学生与作品的距离。数字化音乐与视唱练耳教学原稿。计算机音乐制作在现代音乐制作上占据了主要地位。其优势在于易修改性,具有传统乐器及乐队无法达到的声效,具有优良的音质和宽动态等特点。把多媒体应用于音乐教学中,通过相关软件的支持如等利用相关设备器材学习作曲和声视唱练耳制作打印乐谱已是势在必行学模式,拓展教学内容成为可能。利用计算机音乐制作技术和多媒体系统提高视唱练耳教学质量已成为现实,将它们结合运用到教学中完全可以帮助学生在课堂训练中即与当代音乐文化接轨。在计算机上通过多媒体技术模拟些现象的发生或再现时,可提供丰富的感性材料......”。

8、“.....课前制作好音乐伴奏,其中即可灵活运用除钢琴之外的数百种音色,还可以运用不同风格的打击乐器,穿插不同类型节奏,让学生体会到不同的音色和伴奏风格。为学生以后参加各类型演唱演奏合奏协奏打下良好的听觉基础。在制作的音乐伴奏下,方面学生的视唱练耳训练融入到了实际的音乐作品中来,同时对不同声部可以从整体着切的不断完善和计算机技术的不断发展,计算机音乐制作技术和多媒体系统的推广应用,这切必将使传统的教学体系从观念内容手段方法等方面产生巨大的变化,同时也为学习者能够主动地创造性地进行音乐学习研究开辟了条崭新的途径。所有的切,实现音乐教育的现代化,提高我国音乐教育的质量与水平,都有着非常重要的现实意义和难以估量的历史作得以到学生中去进行近距离辅导。同时,在视唱训练时更可以减轻教师不停伴奏范唱的辛劳,因为制作合成的内容,音高节奏准确......”。

9、“.....逐句随教师意愿及学生熟练程度播放,其速度音调和示范音色均可随机变化。只要合理运用系统的编程功能,教师将会在视唱练耳教学中既省时又省力,同时取得很高的效率和质量。以视唱伴奏为例,教师在若下行交替出现。,可以设定是否指定调性是否显示调号是否显示旋律音程的第个音域和声音程的低音参考音是单音或是调内和声进行等等。,可以设定听辨材料的范围听辨的音域柱式和弦或是分解和弦分解和弦的进行方向是上行或是下行。不但可以听辨传统和声范围内的各种和弦材料,也可以自己设计些现代和声的和弦材料进行听辨。节奏旋律部和声等,都字化环境中,视唱练耳教学极大地增强了教学内容的表现形式。计算机音乐制作在现代音乐制作上占据了主要地位。其优势在于易修改性,具有传统乐器及乐队无法达到的声效,具有优良的音质和宽动态等特点。把多媒体应用于音乐教学中......”。