1、“.....缺少体育精神的校园体育文化是跛足的不健全的。课外体育依托校园体育文培养自我锻炼习惯。然而,每周两学时的体育课仅分钟,无论从体育活动的时间还是次数来说,都难于实现增强体质的目标。而课外体育无论在锻炼时间还是内容上以及实效性上均优于体育课,课外体育时间多空间大,可以有效地提高学生体育的实践水平和自我锻炼的能力。培养学生自觉主动参与锻炼的意气和活力,他们不仅需要课堂学习,而且需要娱乐,需要友谊,需要发展自己的兴趣爱好,需要情感的宣泄,课外体育活动恰好是满足他们这些需要的最有效的方法之。因此,积极开展课外体育活动,丰富校园体育文化建设,创造出校园体育文化的多样性,营造浓厚的校园体育文化氛围,为满足广大学生的,无论从体育活动的时间还是次数来说,都难于实现增强体质的目标。而课外体育无论在锻炼时间还是内容上以及实效性上均优于体育课,课外体育时间多空间大......”。

2、“.....培养学生自觉主动参与锻炼的意识与习惯。同时,课外体育有许多都是大学生自行筹划高校体育文化研究原稿征也是校园体育文化建设中必不可少的灵魂。缺少体育精神的校园体育文化是跛足的不健全的。课外体育依托校园体育文化建设不断发展与创新,日益成为学生必不可少的生活食粮,校园体育文化也在课外体育的发展与创新中得到发扬光大。综上所述,在新的形势下,为了最大效益地实现学校体育的目标,体育。两者结合,相辅相成,建立种以课外体育为中心的高校体育新模式扩大教材领域,对教材时间弹性化,课内外相结合,普及与提高相结合,形成校园体育文化氛围。课外体育活动中由于学生自觉参加,逐渐养成习惯,体育不再是种苦差,而在这种体育文化氛围中感受到运动的乐趣与享受,收益的不仅在参与和体验中实现了个性特征的升华。相信这种新的教育模式定会产生巨大的教育效益。高校体育文化研究原稿。课外体育有助于弘扬校园体育文化的创新精神......”。

3、“.....使学生有机会发展运动的特长和爱好。鼓励创新是体育运动的文化特征,这种特估表彰课外体育与校园体育文化课外体育与校园体育文化氛围体育教育的过程是使学生如何养成锻炼习惯使其终身收益的过程。而这习惯的养成依赖什么绝非每周两课的体育课所能达到的,锻炼习惯的养成和自觉意识的培养,如同个人学习外语,必须有个语言环境样,必须形成个赖以养成的空间和环机构,构建课外体育的运行网络。使领导和广大体育教师充分认识到课外体育在高校体育中的地位和优先发展的意义,在学校的统领导下,建立条线的管理模式是体育部体育教师的指挥和指导作用是学生在体育活动中发挥主人翁的作用是院系班级实施组织,参与工作。第,加大投入,营造良好的体育环境,即称之为体育文化氛围。所谓校园体育文化氛围可理解为个学校在体育方面养成并流行的带有普遍性和相对稳定的种集体行为风尚,具有普遍性经常性群众性等特征......”。

4、“.....是校园文化校风的有机组成部分。如果说体育课是强制性体育的话,那么课外体育是种实现学生个性特征的课外体育有助于弘扬校园体育文化的创新精神。课外体育为学生的运动才能的发挥和创新提供了有利条件,使学生有机会发展运动的特长和爱好。鼓励创新是体育运动的文化特征,这种特征也是校园体育文化建设中必不可少的灵魂。缺少体育精神的校园体育文化是跛足的不健全的。课外体育依托校园体育文体系。然而这种以课程为中心的高校体育体系模式却使课外体育发展严重滞后,出现了课程与课外体育发展的不协调性,从很大程度上制约和影响了高校体育的整体效益。目前各高校课程建设课程体系较为完善,主要问题集中在课外体育方面,发展水平低,同体育课的差距较大。课内外体化在实践中难于落作用是学生在体育活动中发挥主人翁的作用是院系班级实施组织,参与工作。第,加大投入,营造良好的体育环境。是增加运动场地设施,开发新兴运动项目......”。

5、“.....吸引更多的学生主动参与。是加大经费投入,包括对学生体协及各单项协会的投入,为课外体育的顺体质的增强,而是通过运动的形式培养学生的兴趣爱好与习惯,在参与和体验中实现了个性特征的升华。相信这种新的教育模式定会产生巨大的教育效益。高校体育文化研究原稿。高校体育的根本目标是增强体质,促进大学生身心健康,发展能力,培养自我锻炼习惯。然而,每周两学时的体育课仅分钟境,即称之为体育文化氛围。所谓校园体育文化氛围可理解为个学校在体育方面养成并流行的带有普遍性和相对稳定的种集体行为风尚,具有普遍性经常性群众性等特征,是学校教育的种氛围与环境,是校园文化校风的有机组成部分。如果说体育课是强制性体育的话,那么课外体育是种实现学生个性特征的征也是校园体育文化建设中必不可少的灵魂。缺少体育精神的校园体育文化是跛足的不健全的。课外体育依托校园体育文化建设不断发展与创新......”。

6、“.....校园体育文化也在课外体育的发展与创新中得到发扬光大。综上所述,在新的形势下,为了最大效益地实现学校体育的目标,新模式扩大教材领域,对教材时间弹性化,课内外相结合,普及与提高相结合,形成校园体育文化氛围。课外体育活动中由于学生自觉参加,逐渐养成习惯,体育不再是种苦差,而在这种体育文化氛围中感受到运动的乐趣与享受,收益的不仅是体质的增强,而是通过运动的形式培养学生的兴趣爱好与习惯,高校体育文化研究原稿实,高校体育难于最大限度地发挥其整体效益。首先可通过学校之间学校与社会之间的以体育为内容的交流,增进学生对社会的了解,开阔眼界。其次可使学生在体育运动中培养社会交往能力和适应社会的能力。再次,学生通过参加学校的各种课外体育活动,往往可以崭露头角,脱颖而出,显示其雄厚的实征也是校园体育文化建设中必不可少的灵魂。缺少体育精神的校园体育文化是跛足的不健全的......”。

7、“.....日益成为学生必不可少的生活食粮,校园体育文化也在课外体育的发展与创新中得到发扬光大。综上所述,在新的形势下,为了最大效益地实现学校体育的目标,参加学校的各种课外体育活动,往往可以崭露头角,脱颖而出,显示其雄厚的实力。关键词课外体育园体育文化高校中图分类号文献标识码文章编号经过多年的努力,我国高校体育工作取得了长足的发展,尤其是通过投入大量的人力物力财力,对体育课程的建设已经初步建立了较为科学完善的课程体育教育的过程是使学生如何养成锻炼习惯使其终身收益的过程。而这习惯的养成依赖什么绝非每周两课的体育课所能达到的,锻炼习惯的养成和自觉意识的培养,如同个人学习外语,必须有个语言环境样,必须形成个赖以养成的空间和环境,即称之为体育文化氛围。所谓校园体育文化氛围可理解为个学利开展提供保障。第,统布置,加强监督检查,建立我国高校课外体育的评估体系......”。

8、“.....增进学生对社会的了解,开阔眼界。其次可使学生在体育运动中培养社会交往能力和适应社会的能力。再次,学生通过境,即称之为体育文化氛围。所谓校园体育文化氛围可理解为个学校在体育方面养成并流行的带有普遍性和相对稳定的种集体行为风尚,具有普遍性经常性群众性等特征,是学校教育的种氛围与环境,是校园文化校风的有机组成部分。如果说体育课是强制性体育的话,那么课外体育是种实现学生个性特征的好课外体育教育体系建设,努力营造校园体育文化氛围,我们应抓好以下工作。第,改变观念,加强领导,建立管理机构,构建课外体育的运行网络。使领导和广大体育教师充分认识到课外体育在高校体育中的地位和优先发展的意义,在学校的统领导下,建立条线的管理模式是体育部体育教师的指挥和指导在参与和体验中实现了个性特征的升华。相信这种新的教育模式定会产生巨大的教育效益。高校体育文化研究原稿......”。

9、“.....课外体育为学生的运动才能的发挥和创新提供了有利条件,使学生有机会发展运动的特长和爱好。鼓励创新是体育运动的文化特征,这种特文化建设不断发展与创新,日益成为学生必不可少的生活食粮,校园体育文化也在课外体育的发展与创新中得到发扬光大。综上所述,在新的形势下,为了最大效益地实现学校体育的目标,抓好课外体育教育体系建设,努力营造校园体育文化氛围,我们应抓好以下工作。第,改变观念,加强领导,建立管理校在体育方面养成并流行的带有普遍性和相对稳定的种集体行为风尚,具有普遍性经常性群众性等特征,是学校教育的种氛围与环境,是校园文化校风的有机组成部分。如果说体育课是强制性体育的话,那么课外体育是种实现学生个性特征的体育。两者结合,相辅相成,建立种以课外体育为中心的高校体育高校体育文化研究原稿征也是校园体育文化建设中必不可少的灵魂......”。