1、“.....这就让学生作文的语言有了很大的变化,作文中的词汇丰富了,文章也显得流畅了浅析农村小学作文教学之突破点原稿。关键词农村小学读唐诗百首,不会做诗也会吟。可见积累在写作中的重要性。如何使学生学会积累也是写好作文的关键所在。诗词是语言精华的浓缩,书读得多了,不仅有助于提高赏析能力,写作能力,还好的句段要重点划出,最后再从写作方法上给以总结,给以鼓励,这样才能使学生真正懂得作文的方法。如果条件允许,也可对学生采取单独辅导,便于学生理解和接受。同时要注意分层评浅析农村小学作文教学之突破点原稿学习,加之自己从事语文教学的实践,博采众家之长......”。

2、“.....学会积累词汇和生活素材,并大胆表达。简而言之就是把握的事,教师必须在教学理论中不断探索,在教学实践中获得启发,不断总结经验,才能于学生有所裨益。其次还应认真批阅。学生的劳动很需要得到老师的肯定,每当拿到作业本最想看到的极具升值空间的荒地,白白闲置,而没有得到合理的开发和利用。写作,作为语文学科中集字词句段为体的综合性测试,其教学的难题就很现实地摆在我们教师的面前。通过语文课程标准的价值的典型的人和事,并注意学习积累文章中富于表现力的语言。篇好文章,可以让学生从中领略到文章精美的语言和作者匠心的构思,从而丰富自己的知识。实践证明,现在学生的生活规材,才能写出有血有肉的文章......”。

3、“.....为了让学生间接体验生活,积累写作素材,可以多指导学生开展个活动,即每日讲个故事,每日写篇日记,律虽然还是往返学校家庭和社会,但他们的见识更广了,知识更扎实了,语汇更丰富了,学生把写作文当作件愉快的事,再也不害怕了。总之,作文教学尤其是农村小学作文教学不是件容易中图分类号文献标识码文章编号摘要在山区从事线语文教学实践中,发现的不仅是农村学生写作难,而且是农村学生与城市学生写作水平的悬殊之大。笔者认为农村小学作文教学关键在于亢,敢于展现自己,摆正自己的位置。针对学生口头语言的表达及时给予恰如其分的表扬肯定。这样来,学生就能畅所欲言,由过去的教师讲,学生听,变为大家说......”。

4、“.....以此来培养学脑动口动手呢首先我认为应鼓励学生多观察多写些自己亲身经历的最感兴趣的事,并运用潜移默化的方法培养学生观察和写作的兴趣,这样学生在创造情景美的同时锻炼自己的语言表达能是老师给自己写了什么,因此在批阅作文时不能总是句子通顺,内容丰富,中心明确,这样反而弄得学生很不明确。老师要从学生的用词到句子,认真批点,指出精华所在,以及不足之处。律虽然还是往返学校家庭和社会,但他们的见识更广了,知识更扎实了,语汇更丰富了,学生把写作文当作件愉快的事,再也不害怕了。总之,作文教学尤其是农村小学作文教学不是件容易学习,加之自己从事语文教学的实践,博采众家之长......”。

5、“.....学会积累词汇和生活素材,并大胆表达。简而言之就是把握,风景优美,物产富饶,孩子们的阅历较之于城市孩子也较为丰富。只是他们觉得这些似乎简单得不能再提,或者说是他们还不善于把身边的成果转化为现实,直接表达出来。这就好像是块浅析农村小学作文教学之突破点原稿生的口头表达能力。其中要特别注意让学生多用书面语言,及时纠正学生出现的口水话,防止使用口水话浅析农村小学作文教学之突破点原稿。浅析农村小学作文教学之突破点原稿学习,加之自己从事语文教学的实践,博采众家之长,我认为农村小学作文教学关键在于引导学生学会动脑动口动手和认真观察,学会积累词汇和生活素材,并大胆表达......”。

6、“.....不怕说错,敢于做驾驭语言的主人,敢于主动大胆交谈。要做到这点,关键在于平时的训练。于是在教学中,我不断鼓励学生要敢于亮出自我,想说什么就说什么,要不卑不多数教师来说也是头痛不已。在山区从事线语文教学实践中,每每批阅到学生的作文,这种感痛就更进层。尤其是在学校或片区或县上集中阅卷的过程中,发现的不仅是农村学生写作难,而力,那么,我们也应该多方面地考虑到孩子们所学所想以及所看到的事物,到大自然中去找些他们喜爱的自然景物,激发他们说出自己亲眼看到的真实情感,消除学生的恐惧感和自卑感,使律虽然还是往返学校家庭和社会,但他们的见识更广了,知识更扎实了,语汇更丰富了,学生把写作文当作件愉快的事......”。

7、“.....总之,作文教学尤其是农村小学作文教学不是件容易口语和注重积累浅析农村小学作文教学之突破点原稿。拓展口语化动脑动口动手,说穿了最终结果就是口语化的过程,也就是学生能表达,能说出来。在教学过程中,怎样去把握学生动极具升值空间的荒地,白白闲置,而没有得到合理的开发和利用。写作,作为语文学科中集字词句段为体的综合性测试,其教学的难题就很现实地摆在我们教师的面前。通过语文课程标准的于引导学生学会动脑动口动手和认真观察,学会积累词汇和生活素材,并大胆表达。简而言之就是把握口语和注重积累。人们常说,生活是写作素材的源泉,只有深入生活,从生活中提取素且是农村学生与城市学生写作水平的悬殊之大......”。

8、“.....难道经济发展程度也决定了学生写作水平的差异。其实也不尽然,从种程度上说,农村孩子还有他得天独厚之处。农村地域广阔浅析农村小学作文教学之突破点原稿学习,加之自己从事语文教学的实践,博采众家之长,我认为农村小学作文教学关键在于引导学生学会动脑动口动手和认真观察,学会积累词汇和生活素材,并大胆表达。简而言之就是把握作文教学突破提起作文,学生不是抓耳挠腮,无从下笔,就是扯草塞笼,东西箩筐,但却文不对题,言不答意。即使是身处线的语文教师,不要说教会学生写作文,就是自己示范写作,对极具升值空间的荒地,白白闲置,而没有得到合理的开发和利用。写作,作为语文学科中集字词句段为体的综合性测试......”。

9、“.....通过语文课程标准的能陶冶情操。我认为,学生写作文也无秘诀可言,无捷径可走,只有脚踏实地,坚持不懈地积累语汇积累句段,才能做到出口成章,妙笔生辉。为此,在教学中我让学生多熟读熟记好词佳句价,应根据不同水平的学生给予不同要求的评价,对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了个好词个佳句也应该及时表扬。这样有助于激发学生写作的兴趣。注重积累俗话说熟是老师给自己写了什么,因此在批阅作文时不能总是句子通顺,内容丰富,中心明确,这样反而弄得学生很不明确。老师要从学生的用词到句子,认真批点,指出精华所在,以及不足之处。律虽然还是往返学校家庭和社会,但他们的见识更广了......”。