1、“.....创设宽松和谐的教学环境,使学不给学生个标准答案,允许学生保留自已独树帜的观点,培养敢想敢说敢做敢争论的精神,使学生产生创新的欲望和激情。创设生动的学习情景,培养学生创新品质。化学是门实用性很强的自然学科,它自形成以来就与生产生活和社会有着密切的关系。教师在备课中应该收集殊素质,是推动全体顺应环境挖掘潜力走向成功的内在动能。苏霍姆林斯基说在人的心灵深处,都有种根深蒂固的需要,这就是希望自己是个发现者,研究者,探索者。在儿童精神世界里这种需要特别强烈。那么如何培养学生创造性的个性品质呢启发思维,培养学生的质疑是从疑问开始的,提出个问题,往往比解决个问题更为重要,教师应鼓励学生对教材有自己独特的理解,对疑问有与众不同的解释。爱护和培育学生的好奇心质疑习惯,是培养他们创新意识的起点。因此,我在课堂教学中,重视让学生多问多想多说,从不给学生个标准答案......”。

2、“.....创设宽松和谐的教学环境,使学生能够主动参与,自主学习从而发展思维。课堂教学是教师与学生的双边活动,只有在师生积极的相互作用中,才能产生作为个完整现象的教学过程著名教育家巴班斯基。教师在课堂中始终要以学生为主体,甘愿做人梯,做幕后导演,把主动性民主性创造性的时代特征。这就要昨天与明天的求世纪的化学教师必须站在化学发展的新旧契合点上寻求自己的创新与发展。新课标下化学教学中如何培养学生品质原稿。培养学生创造性的个性品质创造力是个体综合素质中最有生命力的种特殊素质,是推动全体顺学教学中如何培养学生品质原稿。建立良好的师生关系,创设宽松和谐的教学环境。创设良好的师生关系是培养学生自主性的学习品质的基础。新世纪呼唤着新型的师生关系,这种关系要求教师的权威从此不再建于学生的被动与无知的基础上,而是要建立民主平等的师生设情境,发挥学生的想象力,让学生在高峰体验中不断产生内在的学习原动力......”。

3、“.....主动发展。如在讲授化学必修燃料电池这节时,我不是从复旧迎新入手,而是从学生的实际生活着手,用背景材料与学生实验产生的反差来创设问题情景,加强学生的问题意识的学习情景,培养学生创新品质。化学是门实用性很强的自然学科,它自形成以来就与生产生活和社会有着密切的关系。教师在备课中应该收集和参考些理论联系实际的生动材料,创设课堂教学的活泼情景,从而激发学生的创新思维。而创新思维的主要表现形式就是发散性思。对如何充分燃烧燃料和充分利用热能,让学生从生活生产的实际中去归纳,既培养了学生的归纳能力,又培养了学生的开放性思维。结语高中化学新课标的实施,是以素质教育学生发展为本,以培养和塑造人的综合素质为目标,是科学的前的教育,体现了现代教育所具有的建立良好的师生关系,创设宽松和谐的教学环境。创设良好的师生关系是培养学生自主性的学习品质的基础。新世纪呼唤着新型的师生关系......”。

4、“.....而是要建立民主平等的师生关系,创设宽松和谐的教学环境,使学,相信每个学生都有很大的可塑性,是不断变化发展与进步的个体。搬运工与哲学家之间的原始差别,要比家犬和猎犬之间的差别小得多,他们之间的鸿沟是分工掘成的马克思所以,教师在课堂教学中必须树立正确的学生观,实施因材施教,分层教学,做到尖子生吃饱,中差展与进步的个体。搬运工与哲学家之间的原始差别,要比家犬和猎犬之间的差别小得多,他们之间的鸿沟是分工掘成的马克思所以,教师在课堂教学中必须树立正确的学生观,实施因材施教,分层教学,做到尖子生吃饱,中差生吃好,使全体学生自主参与,激励竞争,形成个应环境挖掘潜力走向成功的内在动能。苏霍姆林斯基说在人的心灵深处,都有种根深蒂固的需要,这就是希望自己是个发现者,研究者,探索者。在儿童精神世界里这种需要特别强烈。那么如何培养学生创造性的个性品质呢启发思维......”。

5、“.....学生的思维往往。对如何充分燃烧燃料和充分利用热能,让学生从生活生产的实际中去归纳,既培养了学生的归纳能力,又培养了学生的开放性思维。结语高中化学新课标的实施,是以素质教育学生发展为本,以培养和塑造人的综合素质为目标,是科学的前的教育,体现了现代教育所具有的关系,创设宽松和谐的教学环境,使学生能够主动参与,自主学习从而发展思维。课堂教学是教师与学生的双边活动,只有在师生积极的相互作用中,才能产生作为个完整现象的教学过程著名教育家巴班斯基。教师在课堂中始终要以学生为主体,甘愿做人梯,做幕后导演,把化学新课标的实施,是以素质教育学生发展为本,以培养和塑造人的综合素质为目标,是科学的前的教育,体现了现代教育所具有的主动性民主性创造性的时代特征。这就要昨天与明天的求世纪的化学教师必须站在化学发展的新旧契合点上寻求自己的创新与发展。新课标下化新课标下化学教学中如何培养学生品质原稿生吃好......”。

6、“.....激励竞争,形成个兵教兵,兵教官,官教兵,全班学生共同提高的统整体。如我在每节教学时,都预先准备份学案,学案中所涉及的问题有深有浅,首先让学生预习教材,再根据自己的实际情况做学案中的题目。这样来使好中差的学生都各有所关系,创设宽松和谐的教学环境,使学生能够主动参与,自主学习从而发展思维。课堂教学是教师与学生的双边活动,只有在师生积极的相互作用中,才能产生作为个完整现象的教学过程著名教育家巴班斯基。教师在课堂中始终要以学生为主体,甘愿做人梯,做幕后导演,把成和主体参与能力的培养。新课标下化学教学中如何培养学生品质原稿。许多科学家的研究证明人的大脑就像个沉睡的巨人,它比世界上最强大的电脑还要强几千倍。因此,教师要以人为本,相信学生的潜能,相信学生能够独立学习,自主学习,要用发展的眼光看待学生中的材料,培养自主探究品质素质教育说到底,在于开发学生智力和非智力潜能,培养创造性的想象力......”。

7、“.....创设情境,发挥学生的想象力,让学生在高峰体验中不断产生内在的学习原动力,促进学生不断探索,主动发展。如在讲授化学必修燃料电池这节兵教兵,兵教官,官教兵,全班学生共同提高的统整体。如我在每节教学时,都预先准备份学案,学案中所涉及的问题有深有浅,首先让学生预习教材,再根据自己的实际情况做学案中的题目。这样来使好中差的学生都各有所得。学生的发展在很大程度上取决于主体意识的形。对如何充分燃烧燃料和充分利用热能,让学生从生活生产的实际中去归纳,既培养了学生的归纳能力,又培养了学生的开放性思维。结语高中化学新课标的实施,是以素质教育学生发展为本,以培养和塑造人的综合素质为目标,是科学的前的教育,体现了现代教育所具有的学生推向化学教学的舞台。许多科学家的研究证明人的大脑就像个沉睡的巨人,它比世界上最强大的电脑还要强几千倍。因此,教师要以人为本,相信学生的潜能,相信学生能够独立学习......”。

8、“.....要用发展的眼光看待学生,相信每个学生都有很大的可塑性,是不断变化发学教学中如何培养学生品质原稿。建立良好的师生关系,创设宽松和谐的教学环境。创设良好的师生关系是培养学生自主性的学习品质的基础。新世纪呼唤着新型的师生关系,这种关系要求教师的权威从此不再建于学生的被动与无知的基础上,而是要建立民主平等的师生学生能够主动参与,自主学习从而发展思维。课堂教学是教师与学生的双边活动,只有在师生积极的相互作用中,才能产生作为个完整现象的教学过程著名教育家巴班斯基。教师在课堂中始终要以学生为主体,甘愿做人梯,做幕后导演,把学生推向化学教学的舞台。创设生动时,我不是从复旧迎新入手,而是从学生的实际生活着手,用背景材料与学生实验产生的反差来创设问题情景,加强学生的问题意识。对如何充分燃烧燃料和充分利用热能,让学生从生活生产的实际中去归纳,既培养了学生的归纳能力,又培养了学生的开放性思维......”。

9、“.....创设宽松和谐的教学环境,使学生能够主动参与,自主学习从而发展思维。课堂教学是教师与学生的双边活动,只有在师生积极的相互作用中,才能产生作为个完整现象的教学过程著名教育家巴班斯基。教师在课堂中始终要以学生为主体,甘愿做人梯,做幕后导演,把和参考些理论联系实际的生动材料,创设课堂教学的活泼情景,从而激发学生的创新思维。而创新思维的主要表现形式就是发散性思维,多角度的思考问题,以求得多种设想方案或结论。在化学教学中,通过引导学生设计实验,学生的创新思维可以得到活化和发展。挖掘教材学教学中如何培养学生品质原稿。建立良好的师生关系,创设宽松和谐的教学环境。创设良好的师生关系是培养学生自主性的学习品质的基础。新世纪呼唤着新型的师生关系,这种关系要求教师的权威从此不再建于学生的被动与无知的基础上,而是要建立民主平等的师生品质。学生的思维往往是从疑问开始的......”。