1、“.....他们有了些基本启发式教学,设计出利于把学生推到主体地位,利于主动获取知识,形成能力发展智力的趣味性习题。另外,练习坚决避免重复,重视课后的辅导,对于作业中的共性问题要认真进行全班讲解,个性问题单独解决,决不积压学生学习中出现的问题,这样,练课堂检测题。教师在这些习题的依托下指导学生自学教材,通过学生回答问题,了解学生对教学内容的掌握情况,对学生不能理解的疑难问题及时点拨指导。学生在这些题目的引导下,读懂教材的知识结构层次,理解所学内容,掌握运用所学知识,并找出自教学生不会的,即帮助学生纠正,解决疑难问题。在教学中,教师还要在全体学生身上做文章,每个环节都要关注全体学生,要人人参与,人人发言,而不是只让少数几个学生发言。学习特别要从最后名学习基础差的学生抓起,力争使每个学生会学习能先学后教，提高课堂教学效率原稿生纠正,解决疑难问题,而此环节的时间也只有分钟左右......”。

2、“.....教师只须教教材内容的,即重点难点只教学生不会的,即帮助学生纠正,解决疑难问题。在教学中,教师还要在全体学生身上做文章,每个环节都要关注答的学生,老师要以真诚的目光注视学生,亲切的语气教育学生,信任的心态引导学生,这样,才能为实现高效课堂提供个良好的学习环境。各种智力和非智力创新因素才能充分发挥作用,学生自主创新的潜能才会得以开发。也才能提高课堂教学效率。堂提供个良好的学习环境。各种智力和非智力创新因素才能充分发挥作用,学生自主创新的潜能才会得以开发。也才能提高课堂教学效率。教师主导,少讲精讲。在课堂结构中,学生自学结束后,就进入了教这个环节,这是课堂教学的高潮。主要任务是帮助较远,自从实行新教改后,我大胆尝试了先学后教,当堂训练模式,效果较好,也有了些思考。先学后教,提高课堂教学效率原稿。在自学过程中,我方面督促学生按照老师的指导自学,确保完成好自学任务......”。

3、“.....出示自学指导。创设良好自学氛围。先学后教,提高课堂教学效率原稿。出示自学指导。小学阶段的孩子的自学能力不足,他们有了些基本的简单的自学方法,但自学能力受知识水平课文类型等多方面因素的影响,因此预习效果的好坏直接影响学生对后进生说几句悄悄话,帮助其端正自学态度另方面通过小组巡视个别询问,特别是通过板演范写等检测形式进行调查,最大限度地暴露学生自学中的疑难问题。在课堂教学中,教师要注意营造和谐民主的课堂氛围,我们要尊重学生的劳动成果,不挖苦讽刺从事语文教学十几年了,总感觉语文教学花得时间多但却收效较低,远比不上别的学科的教学效率,成绩也相差较远,自从实行新教改后,我大胆尝试了先学后教,当堂训练模式,效果较好,也有了些思考。小学阶段的孩子的自学能力不足,他们有了些基本避免重复,重视课后的辅导,对于作业中的共性问题要认真进行全班讲解,个性问题单独解决......”。

4、“.....这样,练习才能成为高效课堂的保证。总之,要提高小学语文课堂教学效率,教师必须转变教学观念和教学方式,提高备课实效由被动学习转化到主动学习。精心设计练习。在先学后教教学过程中贯穿课堂始终的主线是紧扣教材内容的习题,即自学思考题巩固练习题课堂检测题。教师在这些习题的依托下指导学生自学教材,通过学生回答问题,了解学生对教学内容的掌握情况,对学教师主导,少讲精讲。在课堂结构中,学生自学结束后,就进入了教这个环节,这是课堂教学的高潮。主要任务是帮助学生纠正,解决疑难问题,而此环节的时间也只有分钟左右,这就决定了教的内容要少而精。教师只须教教材内容的,即重点难点后进生说几句悄悄话,帮助其端正自学态度另方面通过小组巡视个别询问,特别是通过板演范写等检测形式进行调查,最大限度地暴露学生自学中的疑难问题。在课堂教学中,教师要注意营造和谐民主的课堂氛围,我们要尊重学生的劳动成果......”。

5、“.....解决疑难问题,而此环节的时间也只有分钟左右,这就决定了教的内容要少而精。教师只须教教材内容的,即重点难点只教学生不会的,即帮助学生纠正,解决疑难问题。在教学中,教师还要在全体学生身上做文章,每个环节都要关注最大限度地暴露学生自学中的疑难问题。在课堂教学中,教师要注意营造和谐民主的课堂氛围,我们要尊重学生的劳动成果,不挖苦讽刺回答的学生,老师要以真诚的目光注视学生,亲切的语气教育学生,信任的心态引导学生,这样,才能为实现高效课先学后教，提高课堂教学效率原稿采用灵活的教学方式方法,加强师生合作教学,使课堂教学变为开放的,双向的,多渠道的,主体的信息传递和交换的过程。我们在教学的同时,要加强学习,进步提高自身的业务素质和教学能力,真正发挥好主导作用,只有这样才能适应新的教育教学形势生纠正,解决疑难问题,而此环节的时间也只有分钟左右,这就决定了教的内容要少而精......”。

6、“.....即重点难点只教学生不会的,即帮助学生纠正,解决疑难问题。在教学中,教师还要在全体学生身上做文章,每个环节都要关注是认知目标为主线,设计出课堂上能够进行集体教学小组交流和个别辅导结合的练习题,以利于分层落实。是以智能目标为核心,坚持采用启发式教学,设计出利于把学生推到主体地位,利于主动获取知识,形成能力发展智力的趣味性习题。另外,练习坚决同时,要加强学习,进步提高自身的业务素质和教学能力,真正发挥好主导作用,只有这样才能适应新的教育教学形势我觉得教师在课堂教学过程中要落实先学后教切实提高课堂效率,应该至少要做好以下几个方面明确教学目标。先学后教,提高课堂教生不能理解的疑难问题及时点拨指导。学生在这些题目的引导下,读懂教材的知识结构层次,理解所学内容,掌握运用所学知识,并找出自己自学的疏漏之处,及时补缺。可见习题设计对节课的教学十分重要。课堂作业要紧扣当堂的教学内容......”。

7、“.....帮助其端正自学态度另方面通过小组巡视个别询问,特别是通过板演范写等检测形式进行调查,最大限度地暴露学生自学中的疑难问题。在课堂教学中,教师要注意营造和谐民主的课堂氛围,我们要尊重学生的劳动成果,不挖苦讽刺全体学生,要人人参与,人人发言,而不是只让少数几个学生发言。学习特别要从最后名学习基础差的学生抓起,力争使每个学生会学习能学习。对学生低起点严要求,贯穿管理始终。教师讲课的起点提问的重点话题的热点也都是学习基础差的学生,促进学堂提供个良好的学习环境。各种智力和非智力创新因素才能充分发挥作用,学生自主创新的潜能才会得以开发。也才能提高课堂教学效率。教师主导,少讲精讲。在课堂结构中,学生自学结束后,就进入了教这个环节,这是课堂教学的高潮。主要任务是帮助本的简单的自学方法,但自学能力受知识水平课文类型等多方面因素的影响,因此预习效果的好坏直接影响学生对课文的理解......”。

8、“.....因此,教师的自学指导要明确自学时间自学内容自学方法自学要达到的标准教师检测的方法及要学效率原稿。在自学过程中,我方面督促学生按照老师的指导自学,确保完成好自学任务,并及时表扬速度快效果好的学生有时也给后进生说几句悄悄话,帮助其端正自学态度另方面通过小组巡视个别询问,特别是通过板演范写等检测形式进行调查先学后教，提高课堂教学效率原稿生纠正,解决疑难问题,而此环节的时间也只有分钟左右,这就决定了教的内容要少而精。教师只须教教材内容的,即重点难点只教学生不会的,即帮助学生纠正,解决疑难问题。在教学中,教师还要在全体学生身上做文章,每个环节都要关注习才能成为高效课堂的保证。总之,要提高小学语文课堂教学效率,教师必须转变教学观念和教学方式,提高备课实效,采用灵活的教学方式方法,加强师生合作教学,使课堂教学变为开放的,双向的,多渠道的,主体的信息传递和交换的过程......”。

9、“.....各种智力和非智力创新因素才能充分发挥作用,学生自主创新的潜能才会得以开发。也才能提高课堂教学效率。教师主导,少讲精讲。在课堂结构中,学生自学结束后,就进入了教这个环节,这是课堂教学的高潮。主要任务是帮助己自学的疏漏之处,及时补缺。可见习题设计对节课的教学十分重要。课堂作业要紧扣当堂的教学内容,并且要分层次,是认知目标为主线,设计出课堂上能够进行集体教学小组交流和个别辅导结合的练习题,以利于分层落实。是以智能目标为核心,坚持采学习。对学生低起点严要求,贯穿管理始终。教师讲课的起点提问的重点话题的热点也都是学习基础差的学生,促进学生由被动学习转化到主动学习。精心设计练习。在先学后教教学过程中贯穿课堂始终的主线是紧扣教材内容的习题,即自学思考题巩固练习教师主导,少讲精讲。在课堂结构中,学生自学结束后,就进入了教这个环节,这是课堂教学的高潮。主要任务是帮助学生纠正......”。