1、“.....使学生兴趣浓厚,注意力集中,主动去探究对称图形的共同特征。帮学生建立学习数学的自信心如我班位女生,数学基础差,学习态度不明确,很要面子,别人帮助她学在学中玩。例如在教学轴对称图形课时,我运用事先准备好的漂亮的图片创设情境,讲故事引入夏季的天,只小蜻蜓在草地上飞来飞去捉蚊子,忽然飞来了只美丽的小蝴蝶,绕着小蜻蜓飞来飞去,小蜻堂气氛数学知识与现实生活是有密切联系的,新教材中也给出了许多例子,教师要尽量用学生熟悉的生活情境或生活经验入手引出学习内容,这样学生乐于接受。也可以让学生例举数学知识在生活中的对上好小学数学课的思考原稿挥前所未有的想象力,从而摆脱苦学的烦恼,进入乐学的境界,极大地发展创新能力......”。

2、“.....尤其是应偏爱学习困难的学生。教师要善蜻蜓生气了,小蝴蝶却笑着说它们是家人,小蜻蜓不相信,小蝴蝶带着小蜻蜓去找它们家族的成员,它们找到了树叶,小蝴蝶说在图形王国里它们个是家人。同学们,为什么小蝴蝶要这样说呢这样引如在练习时,学生在规定的时间内完成老师布置的作业,老师奖励小红旗给学困生,有时还主动与他们说上几句悄悄话。学生得到老师的奖励,参与学习的积极性就高了,就会更进步地去发现问题,发应用。小学生有着好奇心疑问心爱美心强和活泼好动的特点。数学教师要从这些方面多去思考,充分地发挥小学生非智力因素在学习中的作用,在课堂中创设出学与玩融为体的教学方法,学生在玩中学的喜悦......”。

3、“.....不能有任何虚假的行为。渐渐地,她对数学有些信心了,字写端正了,成绩也提高了对上好小学数学课的思考原稿。从生活经验入手,创设情境调动,在学中玩。例如在教学轴对称图形课时,我运用事先准备好的漂亮的图片创设情境,讲故事引入夏季的天,只小蜻蜓在草地上飞来飞去捉蚊子,忽然飞来了只美丽的小蝴蝶,绕着小蜻蜓飞来飞去,小帮学生建立学习数学的自信心如我班位女生,数学基础差,学习态度不明确,很要面子,别人帮助她学习她还不愿意,认为很没面子。问她懂了吗,都是说懂的,作业往往又是错的,看得出做作业时很讲敢做。只有这样,课堂教学才能充满生命的活力,学生的个性才能得到充分的展现,学生的创造创新火花才能迸发。如在练习时......”。

4、“.....老师奖励小红旗给学困生个性才能得到充分的展现,学生的创造创新火花才能迸发。如在练习时,学生在规定的时间内完成老师布置的作业,老师奖励小红旗给学困生,有时还主动与他们说上几句悄悄话。学生得到老师的奖励新课,激发了学生的学习兴趣,使学生兴趣浓厚,注意力集中,主动去探究对称图形的共同特征对上好小学数学课的思考原稿对上好小学数学课的思考原稿。从生活经验入手,创设情境调动课,在学中玩。例如在教学轴对称图形课时,我运用事先准备好的漂亮的图片创设情境,讲故事引入夏季的天,只小蜻蜓在草地上飞来飞去捉蚊子,忽然飞来了只美丽的小蝴蝶,绕着小蜻蜓飞来飞去,小挥前所未有的想象力,从而摆脱苦学的烦恼,进入乐学的境界,极大地发展创新能力......”。

5、“.....尤其是应偏爱学习困难的学生。教师要善用激励性的评价补以适当的表扬。激励性的评价表扬能让学生如沐春风敢想敢问敢讲敢做。只有这样,课堂教学才能充满生命的活力,学生的个性才能得到充分的展现,学生的创造创新火花才能迸发。对上好小学数学课的思考原稿,有时还主动与他们说上几句悄悄话。学生得到老师的奖励,参与学习的积极性就高了,就会更进步地去发现问题,发挥前所未有的想象力,从而摆脱苦学的烦恼,进入乐学的境界,极大地发展创新能挥前所未有的想象力,从而摆脱苦学的烦恼,进入乐学的境界,极大地发展创新能力。适当的表扬奖励是上好数学课堂的添加剂教师要给每位学生成功的机会,尤其是应偏爱学习困难的学生......”。

6、“.....尤其是应偏爱学习困难的学生。教师要善于设法消除学生的紧张畏惧心理,对学生在课堂上的表现,采用激励性的评价补以适当的表扬。激励性的评价表扬能让学生如沐春风敢想敢问敢,让她认识到她也能做对,慢慢地树立学习的信心,发现优点及时大力地表扬,使她尝到成功的喜悦,并且认识到学习需要脚踏实地步步来,不能有任何虚假的行为。渐渐地,她对数学有些信心了,字,参与学习的积极性就高了,就会更进步地去发现问题,发挥前所未有的想象力,从而摆脱苦学的烦恼,进入乐学的境界,极大地发展创新能力。适当的表扬奖励是上好数学课堂的添加剂教师要给每位,在学中玩。例如在教学轴对称图形课时,我运用事先准备好的漂亮的图片创设情境,讲故事引入夏季的天......”。

7、“.....忽然飞来了只美丽的小蝴蝶,绕着小蜻蜓飞来飞去,小设法消除学生的紧张畏惧心理,对学生在课堂上的表现,采用激励性的评价补以适当的表扬。激励性的评价表扬能让学生如沐春风敢想敢问敢讲敢做。只有这样,课堂教学才能充满生命的活力,学生的如在练习时,学生在规定的时间内完成老师布置的作业,老师奖励小红旗给学困生,有时还主动与他们说上几句悄悄话。学生得到老师的奖励,参与学习的积极性就高了,就会更进步地去发现问题,发很急躁。我从写字开始,要求她把字写端正,允许作业少做,要求做题对题,不会做的重新做,做对了继续,让她认识到她也能做对,慢慢地树立学习的信心,发现优点及时大力地表扬,使她尝到成功写端正了,成绩也提高了......”。

8、“.....尤其是应偏爱学习困难的学生。教师要善于设法消除学生的紧张畏惧心理,对学生在课堂上的表现,对上好小学数学课的思考原稿挥前所未有的想象力,从而摆脱苦学的烦恼,进入乐学的境界,极大地发展创新能力。适当的表扬奖励是上好数学课堂的添加剂教师要给每位学生成功的机会,尤其是应偏爱学习困难的学生。教师要善她还不愿意,认为很没面子。问她懂了吗,都是说懂的,作业往往又是错的,看得出做作业时很急躁。我从写字开始,要求她把字写端正,允许作业少做,要求做题对题,不会做的重新做,做对了继续如在练习时,学生在规定的时间内完成老师布置的作业,老师奖励小红旗给学困生,有时还主动与他们说上几句悄悄话......”。

9、“.....参与学习的积极性就高了,就会更进步地去发现问题,发蜓生气了,小蝴蝶却笑着说它们是家人,小蜻蜓不相信,小蝴蝶带着小蜻蜓去找它们家族的成员,它们找到了树叶,小蝴蝶说在图形王国里它们个是家人。同学们,为什么小蝴蝶要这样说呢这样引入应用。小学生有着好奇心疑问心爱美心强和活泼好动的特点。数学教师要从这些方面多去思考,充分地发挥小学生非智力因素在学习中的作用,在课堂中创设出学与玩融为体的教学方法,学生在玩中学新课,激发了学生的学习兴趣,使学生兴趣浓厚,注意力集中,主动去探究对称图形的共同特征对上好小学数学课的思考原稿对上好小学数学课的思考原稿。从生活经验入手,创设情境调动课,在学中玩。例如在教学轴对称图形课时......”。