1、“.....开拓思路。苏东坡对读书可以说有自己精到而深刻的见何巧妙措施都是无济于事的。针对小学生好胜心强这特点,平时可开展适当的竞赛活动,如开展我是故事大王活动成语接龙歇后语擂台赛优秀读书笔记展评等等。由于竞赛是种具有趣味性刺激性和挑战性的活动,为了取得胜利,学生必然要做充分的准备工作,必然要多读书。这是种快速读。这句话很好地阐释了书人带来的快乐。养成了良好的课外阅读兴趣,不需要家长和老师的监督,学生就能自觉地进行课外阅读。广泛地课外阅读,不仅开阔了学生的视野,增长了知识,而且对学生的阅读能力起到事半功倍的效果,口语交际能力也能突飞猛进,并且对作文能力起到厚积薄,对文章迅速浏览遍,只了解文章大意即可。这种方法是新课标要求学生能熟练地运用。它既可以加快阅读速度,还可以扩大阅读量。略读。关键词语文课外阅读兴趣兴趣是获益的先导,是学生学习的动力,是打开知识宝库的金钥匙。因此......”。

2、“.....从而迅速吸引学生的注意力,激发学生学习的兴趣,帮助学生自觉自主地参与学习活动中。阅读教学是语文教学的关键环,对于完成教学任务,全面培养学生听说读写的能力都有着极为重要的意义。运用多媒体技术辅助语文阅读教学,不但使语文课堂教学生动读教学,不但使语文课堂教学生动形象直观感染力强,符合小学生的认知特点,而且还能使学生积极主动地获取知识,使每个学生都得到充分地发展,对于小学语文阅读教学的改革具有积极的推动作用。发挥教学评价的激励导向,培养兴趣教师富有激情的评价语言可以穿透学生的心灵,激在轻松愉悦的气氛中突破了阅读的难点,帮助学生更深刻的理解阅读的文章。培养了学生的思维和能力,并对课堂的有效拓展起到了巨大作。多媒体以其特有的形象性直观性生动性,通过图文动画音响及色彩等形式,从视觉听觉触觉等多方面刺激学生的多种感官......”。

3、“.....加兴趣,丰富了学生的情感体验,让学生在轻松愉悦的气氛中突破了阅读的难点,帮助学生更深刻的理解阅读的文章。培养了学生的思维和能力,并对课堂的有效拓展起到了巨大作。多媒体以其特有的形象性直观性生动性,通过图文动画音响及色彩等形式,从视觉听觉触觉等多方面刺激学生异的存在,开展课外阅读时要充分考虑学生的心理特点和需要,允许他们根据自己的兴趣爱好来选读物,自由阅读,自由写笔记。但是,如何令学生从这种个体的自由的阅读提炼为有益的知识,进而提升语文能力,则需要老师合理的引导。在课外阅读指导中,教师不能只重视学生阅读能力多种感官,实现多渠道信息传递,加强学生对知识感知的鲜明度,从而迅速吸引学生的注意力,激发学生学习的兴趣,帮助学生自觉自主地参与学习活动中。阅读教学是语文教学的关键环,对于完成教学任务,全面培养学生听说读写的能力都有着极为重要的意义......”。

4、“.....泛读即广泛阅读,指读书的面要广,要广泛涉猎各方面的知识,具备般常识。不仅要读自然科学方面的书,也要读社会科学方面的书,古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读,以博采众家之长,开拓思路。苏东坡对读书可以说有自己精到而深刻的见取精华。可以说精读是最重要的种读书方法。有些内容只有精读还不够在,还要达到熟读成诵的目的。例如古典诗词和现当代典范经典的诗歌散文等,非得背下来不可。通读。如何培养小学生语文的课外阅读兴趣原稿。作为读书的指导者,我们应该向学生介绍些行之有效的读书方法。血脉。平时在阅读活动中,我们要以表扬为主,采用多样化评价方式师评互评生评等多种形式来激发学生的阅读兴趣。如何培养小学生语文的课外阅读兴趣原稿。教给学生各种读书方法泛读。泛读即广泛阅读,指读书的面要广,要广泛涉猎各方面的知识,具备般常识。不仅要读自然科学生的思维,使知识真正融入学生的血脉。平时在阅读活动中......”。

5、“.....采用多样化评价方式师评互评生评等多种形式来激发学生的阅读兴趣。如何培养小学生语文的课外阅读兴趣原稿。这是种快速读书的方法,即陶渊明提倡的好读书,不求甚解。可以采取扫描法,目十行多种感官,实现多渠道信息传递,加强学生对知识感知的鲜明度,从而迅速吸引学生的注意力,激发学生学习的兴趣,帮助学生自觉自主地参与学习活动中。阅读教学是语文教学的关键环,对于完成教学任务,全面培养学生听说读写的能力都有着极为重要的意义。运用多媒体技术辅助语文强学生对知识感知的鲜明度,从而迅速吸引学生的注意力,激发学生学习的兴趣,帮助学生自觉自主地参与学习活动中。阅读教学是语文教学的关键环,对于完成教学任务,全面培养学生听说读写的能力都有着极为重要的意义。运用多媒体技术辅助语文阅读教学,不但使语文课堂教学生动教师既要考虑学生的自主性,又要加强对课外读物选择的指导......”。

6、“.....使语文课堂教学更加生动形象直观。这样符合小学生的认知特点。可以大大地调动学生的学习热情和主动性,激发了学习兴趣,丰富了学生的情感体验,让学如何培养小学生语文的课外阅读兴趣原稿好读书笔记和读写结合笔者要求准备两个质量印刷精美的笔记本,本让学生摘抄词句摘录佳句精彩片段名人名言,有兴趣和时间的话还可以配上色调和插图另外本写读后感,养成不动笔墨不读书的良好习惯。与此同时,开展读书征文比赛等活动,调动学生阅读的积极性,体验阅读的成功强学生对知识感知的鲜明度,从而迅速吸引学生的注意力,激发学生学习的兴趣,帮助学生自觉自主地参与学习活动中。阅读教学是语文教学的关键环,对于完成教学任务,全面培养学生听说读写的能力都有着极为重要的意义。运用多媒体技术辅助语文阅读教学,不但使语文课堂教学生动段名人名言,有兴趣和时间的话还可以配上色调和插图另外本写读后感,养成不动笔墨不读书的良好习惯。与此同时......”。

7、“.....调动学生阅读的积极性,体验阅读的成功感。也就是说,要细读多思,反复琢磨,反复研究,边分析边评价,务求明白透彻,了解于心,以便而薄发,这是种粗略读书的方法。阅读时可以随便翻翻,略观大意也可以只抓住评论的关键性语句,弄清主要观点,了解主要事实或典型事例。适时给予学生合理的辅导。学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的,因此,教师应允许学生个体差异的存在,开展课外阅读时要充分考方面的书,也要读社会科学方面的书,古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读,以博采众家之长,开拓思路。作为读书的指导者,我们应该向学生介绍些行之有效的读书方法。做好读书笔记和读写结合笔者要求准备两个质量印刷精美的笔记本,本让学生摘抄词句摘录佳句精彩片多种感官,实现多渠道信息传递,加强学生对知识感知的鲜明度,从而迅速吸引学生的注意力,激发学生学习的兴趣,帮助学生自觉自主地参与学习活动中......”。

8、“.....对于完成教学任务,全面培养学生听说读写的能力都有着极为重要的意义。运用多媒体技术辅助语文象直观感染力强,符合小学生的认知特点,而且还能使学生积极主动地获取知识,使每个学生都得到充分地发展,对于小学语文阅读教学的改革具有积极的推动作用。发挥教学评价的激励导向,培养兴趣教师富有激情的评价语言可以穿透学生的心灵,激发学生的思维,使知识真正融入学生在轻松愉悦的气氛中突破了阅读的难点,帮助学生更深刻的理解阅读的文章。培养了学生的思维和能力,并对课堂的有效拓展起到了巨大作。多媒体以其特有的形象性直观性生动性,通过图文动画音响及色彩等形式,从视觉听觉触觉等多方面刺激学生的多种感官,实现多渠道信息传递,加见解。他说,读书要博观而约取,厚积而薄发,这是种粗略读书的方法。阅读时可以随便翻翻,略观大意也可以只抓住评论的关键性语句,弄清主要观点,了解主要事实或典型事例。适时给予学生合理的辅导......”。

9、“.....因此,教师应允许学生个体虑学生的心理特点和需要,允许他们根据自己的兴趣爱好来选读物,自由阅读,自由写笔记。但是,如何令学生从这种个体的自由的阅读提炼为有益的知识,进而提升语文能力,则需要老师合理的引导。在课外阅读指导中,教师不能只重视学生阅读能力的提高,而忽视学生良好品德的养成如何培养小学生语文的课外阅读兴趣原稿强学生对知识感知的鲜明度,从而迅速吸引学生的注意力,激发学生学习的兴趣,帮助学生自觉自主地参与学习活动中。阅读教学是语文教学的关键环,对于完成教学任务,全面培养学生听说读写的能力都有着极为重要的意义。运用多媒体技术辅助语文阅读教学,不但使语文课堂教学生动的方法,即陶渊明提倡的好读书,不求甚解。可以采取扫描法,目十行,对文章迅速浏览遍,只了解文章大意即可。这种方法是新课标要求学生能熟练地运用。它既可以加快阅读速度,还可以扩大阅读量。略读......”。