1、“.....兴趣浓厚的情况下,注意力集中,思维最活跃最敏捷。因此,以使学生的思维走出固执僵化的模式,达到灵活多变的程度。鼓励学生标新立异为使学生思维具有这特性,我常常引导学生进行独立探索,鼓励他们对已有的知识做出种新颖独特的转换和组合,依靠自己的努力去解决问题。教学中,经常有学生跟我唱反调,这是创造力的萌芽,我决不肆意扼杀,而是及时我则抓住结尾,进行逆推追溯,有的文章几个自然段结构写法相似,则在教好其中段的基础上,纵横交叉,举反,引导学生自学其它段落。经常运用变序导读的方法,不仅使学生更好地掌握了文章内容,理解了文章中心,同时也训练了学生思维的多向性灵活性。在阅读教学中,我经常训练学生思维的两面性兴致勃勃的争先回答相互补充。从而理解了火攻计划的周密与巧妙。小学语文教学要重视点燃学生思维火花原稿。语文教学中,教师教学方法灵活多样,对培养学生思维的灵活性起着很大的作用。因此......”。

2、“.....努力设计多种教学方法,引导学生进正向逆向横向纵向等思维活动,提高学生思维小学语文教学要重视点燃学生思维火花原稿高呢。比赛竞争是激活学生思维的兴奋剂。于是每当课文较复杂或学生思维出现低潮时,我就适时组织些比赛,看看哪组举手发言的多,哪组读书最认真,能发现有价值的问题,优胜组展示在百花园中的风采展栏。学生们为争第,无不积极思维。,培养学生的个性,促使学生始终处于积极的思维与情感活动谁的什么事从中体会到这是怎样个人你怎样体会到在读书过程中针对这些问题边读边适当标注,同时看看有什么不懂的问题提出来,把自己的体会和同学交流,问题通过组内讨论解决,这样可以使独立学习的结果得以检验完善,可以使有争议的问题通过讨论找到最合理的答案,避免不成熟的想法当众,说说这对法国夫妇的美好心愿是什么为什么会萌发这种美好的愿望,谈谈你的理由。,调动学生勤于思考的能动性,扩大学习参与面......”。

3、“.....多数学生参与活动是从兴趣出发的。玩是孩子的天性,你看,球场上孩子们在比赛谁的投篮命中当课文较复杂或学生思维出现低潮时,我就适时组织些比赛,看看哪组举手发言的多,哪组读书最认真,能发现有价值的问题,优胜组展示在百花园中的风采展栏。学生们为争第,无不积极思维。,培养学生的个性,促使学生始终处于积极的思维与情感活动之中。独立学习是学习自主化的最佳方式。平时教能力。因此在教学过程中格外注意每个学生都有渴望成功和被赏识的心理需要,注意设计那些能激发不同层次学生兴趣的启发性强发散性强的问题与情境,调动起每位学生的积极性,激发他们自主学习的兴趣。如在讲心愿课时我设计了这样的问题仔细阅读课文,说说这对法国夫妇的美好心愿是什么为什么中,要善于从独立学习实践中总结出自主感悟自主探究的学习方法,并为学生提供时间机会,在学习体会有争议时适当采用合作似的学习方式......”。

4、“.....写景状物类思考这些事物有什么特点从哪体会出来的写人记事类可以这样想文章主要写的调动学生思考的情趣兴趣是人们积极探索客观事物的种知识倾向,它能极大地提高大脑皮层的兴奋状态,增加快乐的情绪兴趣,可以激发情感培养意志,唤起种动机,改变种状态。它是最好的老师,可以激励学习的主动性,提高学习的效率。兴趣浓厚的情况下,注意力集中,思维最活跃最敏捷。因此,注重培养学生思维能力,在教学的各个环节都要不失时机的点燃学生思维火花。小学语文教学要重视点燃学生思维火花原稿。激励学生参与教学过程每个人的认知水平思维方式都有之定的差别。个性不同决定着思维方式与深浅度的不同。使学生在愿意思考主动动脑思维的情况下还要给学生更多的自主权会出来的写人记事类可以这样想文章主要写的是谁的什么事从中体会到这是怎样个人你怎样体会到在读书过程中针对这些问题边读边适当标注......”。

5、“.....把自己的体会和同学交流,问题通过组内讨论解决,这样可以使独立学习的结果得以检验完善,可以使有争议的问题通言所造成的尴尬,有利于保护孩子的自尊心养成学生勤于思考的习惯。如赤壁之战课,讲到火攻曹营这计策时,创设了这样个情境。学生当黄盖,师生是黄盖手下的将领。黄盖充分阅读课文后,回答火攻曹营的路上手下提出的问题。黄盖有许多问题被手下卡住,因而都很投入地再去读课文,寻找答案。学生中,要善于从独立学习实践中总结出自主感悟自主探究的学习方法,并为学生提供时间机会,在学习体会有争议时适当采用合作似的学习方式。如把握课文内容方面就可根据教学内容的不同从这些方面来自己学习,写景状物类思考这些事物有什么特点从哪体会出来的写人记事类可以这样想文章主要写的高呢。比赛竞争是激活学生思维的兴奋剂。于是每当课文较复杂或学生思维出现低潮时,我就适时组织些比赛,看看哪组举手发言的多,哪组读书最认真......”。

6、“.....优胜组展示在百花园中的风采展栏。学生们为争第,无不积极思维。,培养学生的个性,促使学生始终处于积极的思维与情感活动无味,对学习失去兴趣,不利于培养学生的创新能力。因此在教学过程中格外注意每个学生都有渴望成功和被赏识的心理需要,注意设计那些能激发不同层次学生兴趣的启发性强发散性强的问题与情境,调动起每位学生的积极性,激发他们自主学习的兴趣。如在讲心愿课时我设计了这样的问题仔细阅读课文小学语文教学要重视点燃学生思维火花原稿建立开放的教学过程,关注每位学生,使学生乐于思考,这是每位教师必须注意的,否则,课堂上就会尤如潭死水。关键词思维火花思维情趣应变能力标新立异小学语文教学要注重培养学生思维能力,在教学的各个环节都要不失时机的点燃学生思维火花。小学语文教学要重视点燃学生思维火花原稿高呢。比赛竞争是激活学生思维的兴奋剂。于是每当课文较复杂或学生思维出现低潮时,我就适时组织些比赛......”。

7、“.....哪组读书最认真,能发现有价值的问题,优胜组展示在百花园中的风采展栏。学生们为争第,无不积极思维。,培养学生的个性,促使学生始终处于积极的思维与情感活动最好的老师,可以激励学习的主动性,提高学习的效率。兴趣浓厚的情况下,注意力集中,思维最活跃最敏捷。因此,在语文学习的过程中,创设合理的学习情景,是激发起学习兴趣,使学生主动思考积极思维主动参与学习活动的有效手段之。关键词思维火花思维情趣应变能力标新立异小学语文教学生不迷信课文,不迷信和盲从老师同学的意见和结论,敢于对课文老师的意见提出批判质疑。个人思维流畅灵活,想问题新颖独特,才有可能进入创新的境界,做出非凡事业如赤壁之战课,讲到火攻曹营这计策时,创设了这样个情境。学生当黄盖,师生是黄盖手下的将领。黄盖充分阅读课文后,回答火讨论找到最合理的答案,避免不成熟的想法当众发言所造成的尴尬,有利于保护孩子的自尊心养成学生勤于思考的习惯......”。

8、“.....它能极大地提高大脑皮层的兴奋状态,增加快乐的情绪兴趣,可以激发情感培养意志,唤起种动机,改变种状态。它中,要善于从独立学习实践中总结出自主感悟自主探究的学习方法,并为学生提供时间机会,在学习体会有争议时适当采用合作似的学习方式。如把握课文内容方面就可根据教学内容的不同从这些方面来自己学习,写景状物类思考这些事物有什么特点从哪体会出来的写人记事类可以这样想文章主要写的中。独立学习是学习自主化的最佳方式。平时教学中,要善于从独立学习实践中总结出自主感悟自主探究的学习方法,并为学生提供时间机会,在学习体会有争议时适当采用合作似的学习方式。如把握课文内容方面就可根据教学内容的不同从这些方面来自己学习,写景状物类思考这些事物有什么特点从哪,说说这对法国夫妇的美好心愿是什么为什么会萌发这种美好的愿望,谈谈你的理由。,调动学生勤于思考的能动性......”。

9、“.....小学生比成年人更渴望成功得到表扬,但他们自我调控与意志力又较弱,多数学生参与活动是从兴趣出发的。玩是孩子的天性,你看,球场上孩子们在比赛谁的投篮命中,在语文学习的过程中,创设合理的学习情景,是激发起学习兴趣,使学生主动思考积极思维主动参与学习活动的有效手段之。,提高自主学习的质量。在教学过程中,设计的问题过难,会始中下等生失去学习兴趣,思维停滞。问题过易,又会使些学生觉得索然无味,对学习失去兴趣,不利于培养学生的创曹营的路上手下提出的问题。黄盖有许多问题被手下卡住,因而都很投入地再去读课文,寻找答案。学生们兴致勃勃的争先回答相互补充。从而理解了火攻计划的周密与巧妙。,提高自主学习的质量。在教学过程中,设计的问题过难,会始中下等生失去学习兴趣,思维停滞。问题过易,又会使些学生觉得索小学语文教学要重视点燃学生思维火花原稿高呢。比赛竞争是激活学生思维的兴奋剂......”。