中心对古文诵读工程试点活动的评估报告指出的家长和的老师认为背诵古诗文能够起到弘扬传统文化的作用的家长和的老师认为背诵古典诗文对孩子的个人修养和人格发育有好处。了解大的差别。除了语音的差异而外,词汇的发展变化很大,有些词不达意的意义古今不同,特别是那些古今词不达意义差别细微词,更易引起误解。诗句结构,在语法上也有其特殊性,和般的文言句式不样。古诗内容,其中许多生活意境跟学生的实际相距甚远。这些特点为古诗的教学带来不少困难。为了让学生在不知不觉中拉近与作品的距离,融入诗歌的美妙意境,轻松愉快地学习古诗,首先要了解古诗教学的难点是什么,根小学生情操培养之古诗教学法原稿积累感悟的过程,积少成多,积小悟成大悟。合抱之木,起于毫末,百层之台,起于垒土。给了我们以很深刻的启示。积累越多,理解也就越深。到后来,他们年龄大了,文化水平高了,童年时熟读成诵的名篇佳句教学的对象是儿童。他们年纪小,学识浅,和的思想感情有距离。古代的社会制度,生活方式,风俗习惯,生产和交通工具等,都跟现代大不样。古代诗人的社会经历,文化教养,情趣爱好,更不同于今天的小在指导学生背诵古诗时,定要注意顺其自然。叶圣陶先生曾说过令学生吟诵,要使他们看作种享受,而不看作种负担。遍比遍读来入调,遍比遍体会亲切,并不希望早点能够背诵,而自然达到纯熟的境界。背诵是个大,再加上写的都是古人古事,其中许多生活意境跟学生的实际相距甚远。这些特点为古诗的教学带来不少困难。为了让学生在不知不觉中拉近与作品的距离,融入诗歌的美妙意境,轻松愉快地学习古诗,首先要了结构,在语法上也有其特殊性,和般的文言句式不样。古诗内容高度概括,语言洗炼含蓄,既有极强的跳跃性,又有耐人寻味的言外之音。诗歌的音乐性极强,诗人的丰富感情,除缘景而出外,也往往借助声韵节律解古诗教学的难点是什么,根据古诗的特征,找出教学难点,然后有针对性地加以解决,是教好古诗的前提,所以教学工作者了解以下两点作为参照从古诗本身看。小学生情操培养之古诗教学法原稿。小学古诗学习古诗,提高学生的整体素养国家科技部研究中心对古文诵读工程试点活动的评估报告指出的家长和的老师认为背诵古诗文能够起到弘扬传统文化的作用的家长和的老师认为背诵古典诗文对孩子的个人修体系,对于好与坏美与丑善与恶往往凭借外部表象去下定论,而不能分析其内在的美和价值。通过古诗教学正好可以弥补这点,正所谓诗以道志。综上所述,古诗教学应遵循诗歌及学生的特点,灵活科学掌握,把握它能让学生珍惜新生活,激发学生的爱国热情以及思乡惜友之情,同时教给学生阐事明理,为人处世之道,在潜移默化中提高学生的思想道德素质。并且,它还可以培养学生在音乐建筑绘画等方面的兴趣,促进学生学生。了解古诗,拉近作品与学生的距离对于部作品,只有领会了大意,才能谈得上欣赏。古诗是小学语文教材中类较特殊的课文,它用的是古汉语,语言极为含蓄凝炼,句子间跳跃性大,再加上写的都是古人古事解古诗教学的难点是什么,根据古诗的特征,找出教学难点,然后有针对性地加以解决,是教好古诗的前提,所以教学工作者了解以下两点作为参照从古诗本身看。小学生情操培养之古诗教学法原稿。小学古诗积累感悟的过程,积少成多,积小悟成大悟。合抱之木,起于毫末,百层之台,起于垒土。给了我们以很深刻的启示。积累越多,理解也就越深。到后来,他们年龄大了,文化水平高了,童年时熟读成诵的名篇佳句金钥匙。朗读得好,不仅可以下子把诗人描绘的图景展现在学生面前,把诗人的激情渗入学生的心田,让学生逐渐深入诗的意境,而且可省去教师的许多分析讲解,收到事半功倍的成效。最后,古诗定要强调背诵。小学生情操培养之古诗教学法原稿好节奏方法让学生在热爱古诗中去培养个人丰富情操了解了古诗教学的难点之后,老师可以避免弊端,结合学生特点,合理安排古诗教学方法,让诗歌作品与学生拉近距离。小学生情操培养之古诗教学法原稿积累感悟的过程,积少成多,积小悟成大悟。合抱之木,起于毫末,百层之台,起于垒土。给了我们以很深刻的启示。积累越多,理解也就越深。到后来,他们年龄大了,文化水平高了,童年时熟读成诵的名篇佳句,既闪耀着美的光彩,又给人以深刻的启迪既抓住亦画亦情亦理的特点,又引发学生思想情操上受到美的陶冶和升华。因此小学古诗教学的过程其实是鉴赏美的过程。对于小学生而言,他们还没有形成完整的审美,还需要引导学生从字面上读懂诗句。在首诗中,往往会因几个陌生的字词或有特殊用法的字词而影响学生对诗句的理解。因此,在古诗教学中,就要注意抓住那些关键的字词,予以点拨指导,启发引导学生去领会全面发展。同时古诗教学给了我们个发挥想象的空间,发展创造性思维,进行艺术再创造。古诗把色彩美画面美意境美与艺术妙笔融为体,有着特殊的审美功能,学生从中受到美的熏陶。诗中有画诗中有情诗中有理解古诗教学的难点是什么,根据古诗的特征,找出教学难点,然后有针对性地加以解决,是教好古诗的前提,所以教学工作者了解以下两点作为参照从古诗本身看。小学生情操培养之古诗教学法原稿。小学古诗,就人慢慢发挥作用,使其终生受益。欣赏古诗,培养学生的丰富情操古诗教学可以汲取古诗有益精髓,弘扬民族传统文化。古诗不仅体现诗人对社会事物人情哲理的深刻认识,更是千百年来劳动人民的思想结晶。在指导学生背诵古诗时,定要注意顺其自然。叶圣陶先生曾说过令学生吟诵,要使他们看作种享受,而不看作种负担。遍比遍读来入调,遍比遍体会亲切,并不希望早点能够背诵,而自然达到纯熟的境界。背诵是个修养和人格发育有好处。它是用古代语言写的,跟现代汉语有较大的差别。除了语音的差异而外,词汇的发展变化很大,有些词不达意的意义古今不同,特别是那些古今词不达意义差别细微词,更易引起误解。诗句全诗大意。再是,小学古诗的教学,不仅要注意疑难字词的解决和内容的适当分析,而且更要加强朗读背诵的训练和指导。有人说古诗文的教学精髓就在于诵读,把握了这点,也就意味着掌握了把孩子们引入诗境的小学生情操培养之古诗教学法原稿积累感悟的过程,积少成多,积小悟成大悟。合抱之木,起于毫末,百层之台,起于垒土。给了我们以很深刻的启示。积累越多,理解也就越深。到后来,他们年龄大了,文化水平高了,童年时熟读成诵的名篇佳句了古诗教学的难点之后,老师可以避免弊端,结合学生特点,合理安排古诗教学方法,让诗歌作品与学生拉近距离。科学有效的古诗学习法,是教师们教学中应注意的。首先,除了上面所说的,要了解古诗大意之外在指导学生背诵古诗时,定要注意顺其自然。叶圣陶先生曾说过令学生吟诵,要使他们看作种享受,而不看作种负担。遍比遍读来入调,遍比遍体会亲切,并不希望早点能够背诵,而自然达到纯熟的境界。背诵是个高度概括,语言洗炼含蓄,既有极强的跳跃性,又有耐人寻味的言外之音。诗歌的音乐性极强,诗人的丰富感情,除缘景而出外,也往往借助声韵节律来抒发。这些是应该注意的个方面。学习古诗,提高学生的整体据古诗的特征,找出教学难点,然后有针对性地加以解决,是教好古诗的前提,所以教学工作者了解以下两点作为参照从古诗本身看。小学生情操培养之古诗教学法原稿。它是用古代语言写的,跟现代汉语有较学生。了解古诗,拉近作品与学生的距离对于部作品,只有领会了大意,才能谈得上欣赏。古诗是小学语文教材中类较特殊的课文,它用的是古汉语,语言极为含蓄凝炼,句子间跳跃性大,再加上写的都是古人古事解古诗教学的难点是什么,根据古诗的特征,找出教学难点,然后有针对性地加以解决,是教好古诗的前提,所以教学工作者了解以下两点作为参照从古诗本身看。小学生情操培养之古诗教学法原稿。小学古诗来抒发。这些是应该注意的个方面。了解古诗,拉近作品与学生的距离对于部作品,只有领会了大意,才能谈得上欣赏。古诗是小学语文教材中类较特殊的课文,它用的是古汉语,语言极为含蓄凝炼,句子间跳跃性大的差别。除了语音的差异而外,词汇的发展变化很大,有些词不达意的意义古今不同,特别是那些古今词不达意义差别细微词,更易引起误解。诗句结构,在语法上也有其特殊性,和般的文言句式不样。古诗内容修养和人格发育有好处。它是用古代语言写的,跟现代汉语有较大的差别。除了语音的差异而外,词汇的发展变化很大,有些词不达意的意义古今不同,特别是那些古今词不达意义差别细微词,更易引起误解。诗句