1、“.....有的说想知道海上日出是怎样番景象然后让学生再自读课文寻找答案。其中有这样个问题为什么文中说太阳像负着什么重担似的,纵纵地向上升石激起千层浪,学生立刻又认真地激发情感培养意志,唤起种动机,改变种状态。它是最好的老师,可以激励学习的主动性,提高学习的效率。兴趣浓厚的情况下,注意力集中,思维最活跃最敏捷。因此,在语文学习的过程中,创设合理的学浓,懒得动脑,还有部分学生水平低,认为问题过难他们不会,索性休息不伤神了。可是我分析学生的智力学习水平后,发觉这不是问题的根本。根本原因在于学生缺乏学习的主动性,学习过程中学生自主学习的小学语文教学中如何调动学生主动思考的积极性原稿会和同学交流,问题通过组内讨论解决,这样可以使独立学习的结果得以检验完善......”。

2、“.....避免不成熟的想法当众发言所造成的尴尬,有利于保护孩子的自尊心养成学生谐的情景,愉快的吸收其中的语文知识进行能力的提升与训练。教师必须改言堂的作风,鼓励学生勤思多问,鼓励学生大胆质疑,敢说感想,在教师的指导点拨下,通过亲自尝试探索,建立新旧知识间的联系,使点从哪体会出来的写人记事类可以这样想文章主要写的是谁的什么事从中体会到这是怎样个人你怎样体会到在读书过程中针对这些问题边读边适当标注,同时看看有什么不懂的问题提出来,把自己的体半,并且敢第个举手,说明他回去不但好好预习了,而且是最勇敢的人。同学们听我这样说,联想到他平时的学习水平,立刻报以热烈的掌声。新课标要求教师在传授知识的同时,必须把情感教育渗透到教学活动的机会,直至获得正确的答案......”。

3、“.....保护他们的信心与热情,使学生把爱动脑善思维当作种乐趣荣耀,从而养成爱动脑善思维的好习惯。如次检查课文朗读情况时,有位从来不完成作业的学困的各个环节,要突破单纯的只注意传授知识和发展智力的局限,善于用语言唤起学生的联想和想象,把培养学生积极的学习情感放到至关重要的位臵,使学生具有学习的热情积极主动的学习,共同围绕教材创造和改变评价方式,强化学生的学习信心与热情,使学生喜欢思考般来说,小学生都有好表现的心理,喜欢在众人面前显示自己的才能,但如果表现得不到肯定,就会产生种惧怕心理,这种心理容易阻碍他们自主学习程中针对这些问题边读边适当标注,同时看看有什么不懂的问题提出来,把自己的体会和同学交流,问题通过组内讨论解决......”。

4、“.....可以使有争议的问题通过讨论找到最合理的,哪组读书最认真,能发现有价值的问题,优胜组展示在百花园中的风采展栏。学生们为争第,无不积极思维。合理安排独立学习与合作学习的方式,培养学生的个性,促使学生始终处于积极的思维与情感活动之文教学改过去死气沉沉的面貌。可是随着年级的升高,我发现班上的学生不爱积极举手回答问题了。于是我围绕着这个问题做了份调查问卷。结果发现多数孩子是怕说错了面子上不好看,另有部分学生学习兴趣不的各个环节,要突破单纯的只注意传授知识和发展智力的局限,善于用语言唤起学生的联想和想象,把培养学生积极的学习情感放到至关重要的位臵,使学生具有学习的热情积极主动的学习,共同围绕教材创造和会和同学交流,问题通过组内讨论解决,这样可以使独立学习的结果得以检验完善......”。

5、“.....避免不成熟的想法当众发言所造成的尴尬,有利于保护孩子的自尊心养成学生自主感悟自主探究的学习方法,并为学生提供时间机会,在学习体会有争议时适当采用合作似的学习方式。如把握课文内容方面就可根据教学内容的不同从这些方面来自己学习,写景状物类思考这些事物有什么特小学语文教学中如何调动学生主动思考的积极性原稿答案,避免不成熟的想法当众发言所造成的尴尬,有利于保护孩子的自尊心养成学生勤于思考的习惯小学语文教学中如何调动学生主动思考的积极性原稿小学语文教学中如何调动学生主动思考的积极性原稿会和同学交流,问题通过组内讨论解决,这样可以使独立学习的结果得以检验完善,可以使有争议的问题通过讨论找到最合理的答案......”。

6、“.....有利于保护孩子的自尊心养成学生就可根据教学内容的不同从这些方面来自己学习,写景状物类思考这些事物有什么特点从哪体会出来的写人记事类可以这样想文章主要写的是谁的什么事从中体会到这是怎样个人你怎样体会到在读书过比赛竞争是激活学生思维的兴奋剂。于是每当课文较复杂或学生思维出现低潮时,我就适时组织些比赛,看看哪组举手发言的多,哪组读书最认真,能发现有价值的问题,优胜组展示在百花园中的风采展栏。学生中。独立学习是学习自主化的最佳方式。平时教学中,要善于从独立学习实践中总结出自主感悟自主探究的学习方法,并为学生提供时间机会,在学习体会有争议时适当采用合作似的学习方式。如把握课文内容方的各个环节,要突破单纯的只注意传授知识和发展智力的局限,善于用语言唤起学生的联想和想象......”。

7、“.....使学生具有学习的热情积极主动的学习,共同围绕教材创造和于思考的习惯。玩是孩子的天性,你看,球场上孩子们在比赛谁的投篮命中率高呢。比赛竞争是激活学生思维的兴奋剂。于是每当课文较复杂或学生思维出现低潮时,我就适时组织些比赛,看看哪组举手发言的多点从哪体会出来的写人记事类可以这样想文章主要写的是谁的什么事从中体会到这是怎样个人你怎样体会到在读书过程中针对这些问题边读边适当标注,同时看看有什么不懂的问题提出来,把自己的体习的积极性,因此老师应适当把握评价他们的尺寸,即使有也不能轻易全盘否定,要在肯定积极思维的主动态度中让他感到自己勇于当众发表自己意见的勇敢。同时使他们认识到之处,给予他们重新思考们为争第,无不积极思维......”。

8、“.....培养学生的个性,促使学生始终处于积极的思维与情感活动之中。独立学习是学习自主化的最佳方式。平时教学中,要善于从独立学习实践中总结小学语文教学中如何调动学生主动思考的积极性原稿会和同学交流,问题通过组内讨论解决,这样可以使独立学习的结果得以检验完善,可以使有争议的问题通过讨论找到最合理的答案,避免不成熟的想法当众发言所造成的尴尬,有利于保护孩子的自尊心养成学生考起来,并展开了激烈地讨论。可见急于寻求答案的心态引发了他们积极思维的兴趣小学语文教学中如何调动学生主动思考的积极性原稿。玩是孩子的天性,你看,球场上孩子们在比赛谁的投篮命中率高呢......”。

9、“.....同时看看有什么不懂的问题提出来,把自己的体习情景,是激发起学习兴趣,使学生主动思考积极思维主动参与学习活动的有效手段之。如在讲解海上日出课时,自读课题后我就首先引导学生想想看到这个课题你最想知道什么有的学生说想知道海上看日出与空间过小,为此,在教学实践中做了这样的尝试激发情趣,营造学生宽松安全的氛围,使学生愿意思考兴趣是人们积极探索客观事物的种知识倾向,它能极大地提高大脑皮层的兴奋状态,增加快乐的情绪兴趣,可文教学改过去死气沉沉的面貌。可是随着年级的升高,我发现班上的学生不爱积极举手回答问题了。于是我围绕着这个问题做了份调查问卷。结果发现多数孩子是怕说错了面子上不好看,另有部分学生学习兴趣不的各个环节,要突破单纯的只注意传授知识和发展智力的局限......”。