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6、“.....以学生主动参与为前提,以学生自主探索为途径,以合作讨论为形式,以培养创新精神和实践能力为重点,从而构建教师导学生学的教学模式。容词句精美且速度快。这样,不但能培养学生作文的能力,还促进了键盘操作及汉字录入的熟练程度,对信息技术实用性也会有更深层次的认识,而且有助于培养学生对象,忽视了学生的认知主体作用,不利于具有创新思维和创新能力的创新型人才的成长,扼杀了学生的学习动力。信息化教学则提出要以人为本,遵循人的认知规律微机房,组织上机作文竞赛,看谁的文章内容词句精美且速度快。这样,不但能培养学生作文的能力......”。

7、“.....对信息技术实用性也,正如陶行知先生所说创造力最能发挥的条件是民主。而民主,就是种宽松和谐的环境。心理学家告诉我们凡是因为好奇而受到奖励的学生,定愿意继续进行新的探索创新思维。信息技术集成了文字图像动画音乐等多种信息于体,形象逼真生动新颖,能充分刺激学生视觉听觉和脑神经等多种器官,唤发学生探求新知的欲望,趣化学起来,为学生提供种动态的开放的结构化认知形式,把学生带入特定的环境中,从而激发学生的创新思维。信息技术集成了文字图像动画音乐等多种信息于体,形象逼强的意志和敢于挑战创新的能力......”。

8、“.....运用信息技术趣化学习氛围。课堂教学中运用信息技术改变传统的教学模式和教学方法,以非如何应用信息技术培养学生创新能力原稿习氛围。只有给学生营造个民主和谐的环境,学生才敢于创新,才会产生创新的思维。营造良好的信息化氛围影响创新能力发展的因素很多,其中环境的影响是主要的断创设情景。此外,针对学生争强好胜的心理特点,还可以采用竞赛的方式进行教学。例如在作文教学中,可以把学生带到微机房,组织上机作文竞赛,看谁的文章内创新思维。信息技术集成了文字图像动画音乐等多种信息于体,形象逼真生动新颖......”。

9、“.....唤发学生探求新知的欲望,趣化学和积极性,只有产生了兴趣,才会有动机,创新的思维活动才会得以启动运行,通过信息的获得检验,使学生的知识水平由量变到质变。目标是人奋斗的归宿,只有目版社,下卷。谢幼如网络环境的教学设计,华南师范大学教育技术研究所,年月。李葆萍王迎鞠慧敏信息技术教育应用,人民邮电出版社,年月。,运用多媒体技术,教学形式下,学生学习要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣。这样学习才会有主动性和积极性,只有产生了兴趣,才会有动机,创新的思维活动才会得以启动运行,微机房,组织上机作文竞赛......”。