1、“.....在别的课堂上不被搭理的孩子,在历史课上却有出色的表现,他们的自尊心自信心受到保护,像颗不再害羞的树苗迎着阳光茁壮成长。如何调动学生学习历史课的主动性原稿。近参观,访问,参阅书刊,观看进行教育,也必须尊重他们,创设个比较宽裕,安全的心理环境,让学生坐着与你谈话,课堂上每天送给学生句鼓励的话语,每天送给学生个善意的微笑,把真诚和鼓励,关怀和爱护,尊重和依赖带给学,在学生心目中建立工信息的能力,为社会主义现代化建设培养出有创造意识的人才,。尊重学生,培养师生感情要想提高教学效率,必须在教学中培养学生对老师的亲切感,创造个师生和谐的课堂环境,使老师成为学习的良师益友,关心每个如何调动学生学习历史课的主动性原稿历史的重要历史事件和历史人物,逐步培养学生历史展物生义的基本观点......”。

2、“.....但是,长期以来,我们教师习惯于师讲生听的教学过程,教师面面俱到,生怕漏掉点知识,学生识,为终身学习服务。总之,历史教学要为培养创造性人才服务,不仅需要从根本上改变旧的教育观念,还必须改革旧的教学模式和方法。历史课堂教学要从侧重于传授历史知识,转变为侧重于培养学生的历史意识,提高学必然走向未来。古是今的基础,今是古的发展。了解世界的昨天,在是为了更好地把握世界的今天,迎接世界的明天。因此,全日制中学历史教学大纲规定中学历史教学,要求学生掌握基本的历史知识,了解中国历史和世界教学过程,教师面面俱到,生怕漏掉点知识,学生的负担则与日俱增,教学硬灌蛮填,收效甚微,学生厌学烦学,事倍功半。随着时代的发展,社会的竞争,人们越来越多地把目光投向教育,怎样才能培养出适应社会所需的因果相循的......”。

3、“.....又必然走向未来。古是今的基础,今是古的发展。了解世界的昨天,在是为了更好地把握世界的今天,迎接世界的明天。因此,全日制中学历史教学大纲规定中学历史教学,人才如何打破常规教育,调动学生的主动性就历史这学科,说说自己的点体会。近参观,访问,参阅书刊,观看录象,撰写文章,展开辩论,让学生全身心地投入,在相应情境中贴近和感悟历史,进步扩展和加深历史认在教学中插入些与教材有关的真实有趣的小故事,可以提高学生学习的积极性。小故事紧扣教材短小典型,有意义有趣味。通过讲小故事,引起学生的兴趣,产生强烈的求知欲。如何调动学生学习历史课的主动性原稿。主动提出问题,与同学进行交流,进而掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯。同时教师不应独霸讲台,重教不重学,目中无人......”。

4、“.....创造更多的学习机会,发挥自身的学习潜力,提高学史这学科,说说自己的点体会。在教学中插入些与教材有关的真实有趣的小故事,可以提高学生学习的积极性。小故事紧扣教材短小典型,有意义有趣味。通过讲小故事,引起学生的兴趣,产生强烈的求知欲。又如在课堂上的学习能力创新能力要通过对历史因果的分析历史人物的介绍和评价,培养学生正确的历史观察法思考方法。授人鱼,仅供人者需教人渔,则终身受用无穷,要注重教会学生学会学习,培养学生的终身学习能力获取及加人才如何打破常规教育,调动学生的主动性就历史这学科,说说自己的点体会。近参观,访问,参阅书刊,观看录象,撰写文章,展开辩论,让学生全身心地投入,在相应情境中贴近和感悟历史,进步扩展和加深历史认历史的重要历史事件和历史人物,逐步培养学生历史展物生义的基本观点......”。

5、“.....但是,长期以来,我们教师习惯于师讲生听的教学过程,教师面面俱到,生怕漏掉点知识,学生上看,贯穿上下古今,从空间上看,纵横世界各地从内容上看,涵盖政治经济军事文化以及社会生活风俗民情等,历史知识具有多样性和综合性。历史的发展是互为联系因果相循的。世界的今天由世界的昨天演变而来,又如何调动学生学习历史课的主动性原稿生相互之间的竞争力和思维的活跃度,使学生善学乐学会学,从而能够自由地支配时间,愉快地学习。如何调动学生学习历史课的主动性原稿。又如在课堂上教师在讲解教材时,可适当穿插些历史小故事。学生喜欢听故历史的重要历史事件和历史人物,逐步培养学生历史展物生义的基本观点,以及运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。但是,长期以来,我们教师习惯于师讲生听的教学过程......”。

6、“.....生怕漏掉点知识,学生亲自动手动脑的重要性,因而教师应当设法从培养学生的自学能力入手,把更多的学习时间还给学生,让学生有自主的学习意识,求知欲望和学习兴趣,能自觉地进行预习复习,积极参与学习活动。能独立思考,肯动脑筋,的教学模式和方法。历史课堂教学要从侧重于传授历史知识,转变为侧重于培养学生的历史意识,提高学生的学习能力创新能力要通过对历史因果的分析历史人物的介绍和评价,培养学生正确的历史观察法思考方法。授人教师在讲解教材时,可适当穿插些历史小故事。学生喜欢听故事。启发思维,调动学生学习主动性美国华盛顿大学有这样个条幅我听见了,又忘记了我看见了,就领会了我做过了,就理解了。这充分说明让学生亲自实践人才如何打破常规教育,调动学生的主动性就历史这学科,说说自己的点体会。近参观,访问,参阅书刊......”。

7、“.....撰写文章,展开辩论,让学生全身心地投入,在相应情境中贴近和感悟历史,进步扩展和加深历史认负担则与日俱增,教学硬灌蛮填,收效甚微,学生厌学烦学,事倍功半。随着时代的发展,社会的竞争,人们越来越多地把目光投向教育,怎样才能培养出适应社会所需的人才如何打破常规教育,调动学生的主动性就历必然走向未来。古是今的基础,今是古的发展。了解世界的昨天,在是为了更好地把握世界的今天,迎接世界的明天。因此,全日制中学历史教学大纲规定中学历史教学,要求学生掌握基本的历史知识,了解中国历史和世界。中图分类号文献标识码历史,包罗万象从时间上看,贯穿上下古今,从空间上看,纵横世界各地从内容上看,涵盖政治经济军事文化以及社会生活风俗民情等,历史知识具有多样性和综合性。历史的发展是互为联系鱼,仅供人者需教人渔,则终身受用无穷......”。

8、“.....培养学生的终身学习能力获取及加工信息的能力,为社会主义现代化建设培养出有创造意识的人才,。中图分类号文献标识码历史,包罗万象从时如何调动学生学习历史课的主动性原稿历史的重要历史事件和历史人物,逐步培养学生历史展物生义的基本观点,以及运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。但是,长期以来,我们教师习惯于师讲生听的教学过程,教师面面俱到,生怕漏掉点知识,学生象,撰写文章,展开辩论,让学生全身心地投入,在相应情境中贴近和感悟历史,进步扩展和加深历史认识,为终身学习服务。总之,历史教学要为培养创造性人才服务,不仅需要从根本上改变旧的教育观念,还必须改革旧必然走向未来。古是今的基础,今是古的发展。了解世界的昨天,在是为了更好地把握世界的今天,迎接世界的明天。因此......”。

9、“.....要求学生掌握基本的历史知识,了解中国历史和世界起可亲,可敬的老师形象,打造和谐课堂。和谐融洽的师生关系,使学生在种愉悦,放松的精神状态下学习,他们敢于质疑,敢于争论,个性化的思维情趣爱好特点,有了张扬的空间,自我满足得以实现,有很多以前被认为学生,有种爱生如子的精神,要听取学生合理的建议,尊重学生的感情和人格,维护学生的自尊,把学生看成和你样的需要人格尊严,需要维护感情的活生生的人,老师对学生平等对待,与他们民主相处,即使他们犯有的学习能力创新能力要通过对历史因果的分析历史人物的介绍和评价,培养学生正确的历史观察法思考方法。授人鱼,仅供人者需教人渔,则终身受用无穷,要注重教会学生学会学习,培养学生的终身学习能力获取及加人才如何打破常规教育,调动学生的主动性就历史这学科......”。