1、“.....学生的阅读能力提高了,养成了独立钻研的习惯,这不仅能的主要源泉之,因此任何学科的教学都必须很好的使用教材,它对提高教学质量起着重要的作用,就数学教学来说,它的主要作用表现在以下几个方面可以使学生更好地消化教材,牢固地掌握基础知识。学生消化与巩固教师所传授的知识,必得有个过程,认真地阅读与钻研教材,是消化教材牢固地独特的词汇不同的叙述格式和语言特点,因此,必须经常地指导学生自学阅读和钻研教材,久而久之,学生的阅读能力提高了,养成了独立钻研的习惯,这不仅能大大减少接受新教材的困难,语言表达能力也会因而得到提高,同时,还为学生阅读数学课外书创造了条件,这样,学生就能不断地扩大本节课主要阐述的是什么问题他们之间有什么联系以及自学后发现的问题等,使学生在议中动脑筋,消化掌握。在学生议论前,要给学生以必要启发。这样,议的目的性就强,就会议得热烈议论得准确。在学生议论的时候,教师巡视......”。

2、“.....注意解决个别学生的疑难,收集存在的共性浅议数学教学中自学能力培养原稿知半解,似懂非懂,领会不深。些学生贪多求快,走马观花,急于做练习题。个别学生还偷懒不学。浅议数学教学中自学能力培养原稿。自学的意义在数学教学中使用教材包含着两个方面的工作,是教师在教学中如何恰当地运用教材,另个是如何经常地指导学生阅读与钻研教材。教材是按照教议数学教学中自学能力培养原稿。各抒己见,互相切磋议论是指学生自学完教材内容后,让他们各抒己见,互相切磋,组织课堂讨论使学生的观点能充分发表打破教与学的界限,消除学生被动理解的心理,使之不知不觉中跟随教师的思路进行思维,在和谐宽松融洽的气氛中接受知识,领悟道理之,学生的阅读能力提高了,养成了独立钻研的习惯,这不仅能大大减少接受新教材的困难,语言表达能力也会因而得到提高,同时,还为学生阅读数学课外书创造了条件,这样,学生就能不断地扩大视野......”。

3、“.....抓不住中心讨论中打开思路明辨是非解决问题。学生看书后,提倡两两,自愿组合展开议论,议本节课主要阐述的是什么问题他们之间有什么联系以及自学后发现的问题等,使学生在议中动脑筋,消化掌握。在学生议论前,要给学生以必要启发。这样,议的目的性就强,就会议得热烈议论得准确。练悟,程中,对些有意义,但不是要求每个学生都掌握需要深化,扩充知识范围的问题,可结合教学进度,同步安排专题讲座。各抒己见,互相切磋议论是指学生自学完教材内容后,让他们各抒己见,互相切磋,组织课堂讨论使学生的观点能充分发表打破教与学的界限,消除学生被动理解的心理,使之指学生在教师的指导下进行有目的练习,练中及时领悟,捕捉灵感的心理活动,即通过学习进行归纳抽象悟出规律性的东西来。将精选出来的习题答案告诉学生,使他们及时知道正误自我纠正。让学生在精练中领悟出规律,从而使他们方向明确,不走弯路......”。

4、“.....导中练练中悟。中图分类号文献标识码文章编号摘要数学教材虽然也和其他教材样,是根据教学大纲用科学的连贯的叙述来说明教学内容,但也有它独特的词汇不同的叙述格式和语言特点,因此,必须经常地指导学生自学阅读和钻研教材,久而久之,学生的阅读能力提高了,养成了独立钻研的习惯,这不仅能等往往都需要以例题为样板,这样,指导学生阅读教材就更为重要了。可以培养学生的阅读能力和独立钻研精神。使学生不断提高阅读能力养成独立钻研的精神也是教师的重要任务。数学教材虽然也和其他教材样,是根据教学大纲用科学的连贯的叙述来说明教学内容,但也有它独特的词汇不同的叙授的知识,必得有个过程,认真地阅读与钻研教材,是消化教材牢固地掌握基础知识的重要措施之。例如,教师在课堂上讲过的些法则定义定理及些结论的叙述和概括,学生总不是听课就掌握了的,但通过课后的认真阅读和仔细钻研教材,结合回忆教师的课堂讲解,般能够加深理解......”。

5、“.....学生通过自学个人对课本内容的领会和理解程度各不相同,会提出各种不同的问题和见解。这时要鼓励他们在互相议论中开阔思路,发展思维。要善于提出问题,又要敢于放手让学生去思,让学生去议。在讨论中打开思路明辨是非解决问题。学生看书后,提倡两两,自愿组合展开议论,指学生在教师的指导下进行有目的练习,练中及时领悟,捕捉灵感的心理活动,即通过学习进行归纳抽象悟出规律性的东西来。将精选出来的习题答案告诉学生,使他们及时知道正误自我纠正。让学生在精练中领悟出规律,从而使他们方向明确,不走弯路,力图做到读成习议成风,导中练练中悟。知半解,似懂非懂,领会不深。些学生贪多求快,走马观花,急于做练习题。个别学生还偷懒不学。浅议数学教学中自学能力培养原稿。自学的意义在数学教学中使用教材包含着两个方面的工作,是教师在教学中如何恰当地运用教材,另个是如何经常地指导学生阅读与钻研教材......”。

6、“.....使学生不断提高阅读能力养成独立钻研的精神也是教师的重要任务。数学教材虽然也和其他教材样,是根据教学大纲用科学的连贯的叙述来说明教学内容,但也有它独特的词汇不同的叙述格式和语言特点,因此,必须经常地指导学生阅读和钻研教材,久而久浅议数学教学中自学能力培养原稿格式和语言特点,因此,必须经常地指导学生阅读和钻研教材,久而久之,学生的阅读能力提高了,养成了独立钻研的习惯,这不仅能大大减少接受新教材的困难,语言表达能力也会因而得到提高,同时,还为学生阅读数学课外书创造了条件,这样,学生就能不断地扩大视野,弥补课堂知识的不足知半解,似懂非懂,领会不深。些学生贪多求快,走马观花,急于做练习题。个别学生还偷懒不学。浅议数学教学中自学能力培养原稿。自学的意义在数学教学中使用教材包含着两个方面的工作,是教师在教学中如何恰当地运用教材,另个是如何经常地指导学生阅读与钻研教材......”。

7、“.....只有在通过教师的教学和自己的钻研教材,牢固地掌握定义定理公式法则等基础知识以后,演算习题才会得心应手迎刃而解同时,教材上所列例题,般都有定的代表性,如能指导学生课后认真钻研例题,反复推敲,也能收到广开思路之效特别是在学了种新的方法以后,解题要点书写格断的复习,学生就能牢固地掌握这些知识了,即使有些学生接受能力较强,似乎听了课后就能掌握,但如果不肯在钻研教材上花些工夫,掌握也会是暂时现象。可以提高学生的解题能力。学生解答习题是基础知识的初步应用。众所周知,只有在通过教师的教学和自己的钻研教材,牢固地掌握定义定确的数学语言去叙述它们,也能为灵活运用打下基础。加上课外作业及不断的复习,学生就能牢固地掌握这些知识了,即使有些学生接受能力较强,似乎听了课后就能掌握,但如果不肯在钻研教材上花些工夫,掌握也会是暂时现象。可以提高学生的解题能力。学生解答习题是基础知识的初步应用......”。

8、“.....练中及时领悟,捕捉灵感的心理活动,即通过学习进行归纳抽象悟出规律性的东西来。将精选出来的习题答案告诉学生,使他们及时知道正误自我纠正。让学生在精练中领悟出规律,从而使他们方向明确,不走弯路,力图做到读成习议成风,导中练练中悟。大纲编写的,是教师传授知识的主要依据,是学生获得知识掌握技能技巧的主要源泉之,因此任何学科的教学都必须很好的使用教材,它对提高教学质量起着重要的作用,就数学教学来说,它的主要作用表现在以下几个方面可以使学生更好地消化教材,牢固地掌握基础知识。学生消化与巩固教师所之,学生的阅读能力提高了,养成了独立钻研的习惯,这不仅能大大减少接受新教材的困难,语言表达能力也会因而得到提高,同时,还为学生阅读数学课外书创造了条件,这样,学生就能不断地扩大视野,弥补课堂知识的不足发现问题解决问题开始时碰到的问题是学生不会自学,抓不住中心能大大减少接受新教材的困难......”。

9、“.....同时,还为学生阅读数学课外书创造了条件,这样,学生就能不断地扩大视野,弥补课堂知识的不足。在学生议论的时候,教师巡视,鼓励学生提问,注意解决个别学生的疑难,收集存在的共性问题,以便在引导中求得解决。在讨论公式法则等基础知识以后,演算习题才会得心应手迎刃而解同时,教材上所列例题,般都有定的代表性,如能指导学生课后认真钻研例题,反复推敲,也能收到广开思路之效特别是在学了种新的方法以后,解题要点书写格式等往往都需要以例题为样板,这样,指导学生阅读教材就更为重要了。浅议数学教学中自学能力培养原稿知半解,似懂非懂,领会不深。些学生贪多求快,走马观花,急于做练习题。个别学生还偷懒不学。浅议数学教学中自学能力培养原稿。自学的意义在数学教学中使用教材包含着两个方面的工作,是教师在教学中如何恰当地运用教材,另个是如何经常地指导学生阅读与钻研教材......”。