1、“.....为学生生,而且要团结反对过自己并且事实证明是反对错了的学生。教育者与学生之间团结了,疏导方法才能奏效。切实抓好思想政治工作的目标,疏导方法是启迪学生进步的驱动力首先,学校要建立以校党委牵头,团委为助手,学生科为中心,各专业科为主体,班主任原稿。些学生以为他们的意见,不管正确与否都得全部接受他们的行为不管合理与否都得全部赞成。这种把尊重视为任其所以,不是真正的尊重,对实施疏导方法十分不利的。对学生的尊重包含层意思首先,对他们要体谅和同情。教育者应该充分考虑学生的才能奏效。所谓细致,就是要求针对不同的学生,根据不同的问题,运用不同的手段进行疏导,影响学生思想政治的客观规律是多种多样的,即使是同客观因素,对不同学生发生的影响也会不同。因为每个学生的个性不同,即兴趣能力气质和性格不同。因此,教育艺术类中专应重视学生思想政治工作原稿导方法的重要前提。所谓细致......”。

2、“.....根据不同的问题,运用不同的手段进行疏导,影响学生思想政治的客观规律是多种多样的,即使是同客观因素,对不同学生发生的影响也会不同。因为每个学生的个性不同,即兴趣能力气质和性格不同。因部赞成。这种把尊重视为任其所以,不是真正的尊重,对实施疏导方法十分不利的。对学生的尊重包含层意思首先,对他们要体谅和同情。教育者应该充分考虑学生的个性特点。工作因人而异,区别对待,切忌千人面其次,对他们要放心和信任。教育者应该正确认识,也总是有个由肤浅到深入,由简单到复杂,由现象到本质的过程,遵循这个客观规律,实施疏导必须耐心。只有耐心,才能循循善诱,如果操之过急,采取拔苗助长简单粗暴草率从事急于求成的做法都是违背客观规律的,因而是不能奏效的。第,细致是运用程和行为形成,总是从感觉,知觉到思维行为的渐进的有秩序的过程,总是经过渐进的量变的阶段,才能发生质的飞跃。同时......”。

3、“.....由简单到复杂,由现象到本质的过程,遵循这个客观规律,实施疏导必须疏导就是要正确认识并处理对矛盾和关系。从教育的目的内容和要求来看,教育者是矛盾和关系的主导方面,学生是处在受教育的地位。但是这两者在自尊心和人格方面应该是平等的,根本不存在主和副的问题。只有在平等的条件下,教育者和被教育者两者之间才耐心。只有耐心,才能循循善诱,如果操之过急,采取拔苗助长简单粗暴草率从事急于求成的做法都是违背客观规律的,因而是不能奏效的。第,细致是运用疏导方法的重要前提。些学生以为他们的意见,不管正确与否都得全部接受他们的行为不管合理与否都得切实抓好思想政治工作的目标,疏导方法是启迪学生进步的驱动力首先,学校要建立以校党委牵头,团委为助手,学生科为中心,各专业科为主体,班主任为责任人,政工工会系统参与管理的学生思想政治工作网络系统,全方位多层次多角度开展思想动态,为学生才......”。

4、“.....所谓细致,就是要求针对不同的学生,根据不同的问题,运用不同的手段进行疏导,影响学生思想政治的客观规律是多种多样的,即使是同客观因素,对不同学生发生的影响也会不同。因为每个学生的个性不同,即政治工作原稿艺术类中专应重视学生思想政治工作原稿。思想政治工作的方法强调开其流正其向,在新时期的学生思想教育中,必须以思想道德为根本,把思想政治教育的各个环节贯穿到人才培养的全过程中。用健全的制度和完善的方法策略保证思想政治估价学生的思想主流和基本觉悟,对他们要信任,不要怀疑,要真诚,不要猜疑最后,对他们要团结。教育者应该胸襟开阔,虚怀若谷。不仅要团结同自己意见致的学生,而且要团结反对过自己并且事实证明是反对错了的学生。教育者与学生之间团结了,疏导方耐心。只有耐心,才能循循善诱,如果操之过急,采取拔苗助长简单粗暴草率从事急于求成的做法都是违背客观规律的,因而是不能奏效的。第......”。

5、“.....些学生以为他们的意见,不管正确与否都得全部接受他们的行为不管合理与否都得导方法的重要前提。所谓细致,就是要求针对不同的学生,根据不同的问题,运用不同的手段进行疏导,影响学生思想政治的客观规律是多种多样的,即使是同客观因素,对不同学生发生的影响也会不同。因为每个学生的个性不同,即兴趣能力气质和性格不同。因显然只能是我说你听我打你通和管卡压,而不是疏导。第,耐心是实施疏导方法的必要条件。学生的认识过程和行为形成,总是从感觉,知觉到思维行为的渐进的有秩序的过程,总是经过渐进的量变的阶段,才能发生质的飞跃。同时,教育者对学生思想行为状况的艺术类中专应重视学生思想政治工作原稿趣能力气质和性格不同。因此,教育者做思想政治教育工作,必须细致,真正找准思想的脉搏,有的放矢,才能达到教育的目的,如果不细致地掌握每个学生的思想行为状况和个性特点,不能因人而异,粗枝大叶......”。

6、“.....是不会有好的结果导方法的重要前提。所谓细致,就是要求针对不同的学生,根据不同的问题,运用不同的手段进行疏导,影响学生思想政治的客观规律是多种多样的,即使是同客观因素,对不同学生发生的影响也会不同。因为每个学生的个性不同,即兴趣能力气质和性格不同。因以思想道德为根本,把思想政治教育的各个环节贯穿到人才培养的全过程中。用健全的制度和完善的方法策略保证思想政治工作的规范化科学化长期化和制度化。从根本上提高中等艺术学校学生的整体素质和精神面貌。让我们在新世纪为培养大批德艺双馨的艺术人学生要平等,这是疏导方法的根本条件。在思想政治教育过程中,教师与学生形成对矛盾,处在种关系中,疏导就是要正确认识并处理对矛盾和关系。从教育的目的内容和要求来看,教育者是矛盾和关系的主导方面,学生是处在受教育的地位。但是这两者在自尊心工作的规范化科学化长期化和制度化......”。

7、“.....让我们在新世纪为培养大批德艺双馨的艺术人才,为社会主义的精神文明建设做出我们的贡献。思想政治工作的方法强调开其流正其向,在新时期的学生思想教育中,必耐心。只有耐心,才能循循善诱,如果操之过急,采取拔苗助长简单粗暴草率从事急于求成的做法都是违背客观规律的,因而是不能奏效的。第,细致是运用疏导方法的重要前提。些学生以为他们的意见,不管正确与否都得全部接受他们的行为不管合理与否都得此,教育者做思想政治教育工作,必须细致,真正找准思想的脉搏,有的放矢,才能达到教育的目的,如果不细致地掌握每个学生的思想行为状况和个性特点,不能因人而异,粗枝大叶,凭感觉搞公式化简单化的教育,是不会有好的结果的艺术类中专应重视学生思认识,也总是有个由肤浅到深入,由简单到复杂,由现象到本质的过程,遵循这个客观规律,实施疏导必须耐心。只有耐心,才能循循善诱,如果操之过急......”。

8、“.....因而是不能奏效的。第,细致是运用生排忧解难,当学生的贴心人。实施疏导方法,形成良好的情感氛围是重要的,同时还要具备定的条件,即思想政治工作本身所需要的条件。第,平等教育者与学生要平等,这是疏导方法的根本条件。在思想政治教育过程中,教师与学生形成对矛盾,处在种关系中和人格方面应该是平等的,根本不存在主和副的问题。只有在平等的条件下,教育者和被教育者两者之间才能实现心灵的撞击和情感的交融,教育者才能够达到疏导其有的目的。如果教师不是学生的朋友而是敌人,教育者和被教育者处在不平等的地位上,教育的方艺术类中专应重视学生思想政治工作原稿导方法的重要前提。所谓细致,就是要求针对不同的学生,根据不同的问题,运用不同的手段进行疏导,影响学生思想政治的客观规律是多种多样的,即使是同客观因素,对不同学生发生的影响也会不同。因为每个学生的个性不同,即兴趣能力气质和性格不同。因为责任人......”。

9、“.....全方位多层次多角度开展思想动态,为学生排忧解难,当学生的贴心人。实施疏导方法,形成良好的情感氛围是重要的,同时还要具备定的条件,即思想政治工作本身所需要的条件。第,平等教育者认识,也总是有个由肤浅到深入,由简单到复杂,由现象到本质的过程,遵循这个客观规律,实施疏导必须耐心。只有耐心,才能循循善诱,如果操之过急,采取拔苗助长简单粗暴草率从事急于求成的做法都是违背客观规律的,因而是不能奏效的。第,细致是运用个性特点。工作因人而异,区别对待,切忌千人面其次,对他们要放心和信任。教育者应该正确估价学生的思想主流和基本觉悟,对他们要信任,不要怀疑,要真诚,不要猜疑最后,对他们要团结。教育者应该胸襟开阔,虚怀若谷。不仅要团结同自己意见致的者做思想政治教育工作,必须细致,真正找准思想的脉搏,有的放矢,才能达到教育的目的......”。