1、“.....数形结合的思想方法在学习题和实际问题的过程中所采用的各种方式手段途径等。数学思想和数学方法是紧密联系的,般来说,强调指导思想时称数学思想,强调操作过程时称数学准实验稿以下简称课标,把数学思想方法作为基础知识的重要组成部分,在课标中明确提出来,这不仅是课标体现义务教育性质的重要表现,也是对学生浅析在初中数学中数学思想方法的培养原稿范例和能从中抽象般和特殊规律的范例,在对其分析和思考的过程中展示数学思想和具有代表性的教学方法......”。

2、“.....例如,对些问题,想有数形结合的思想分类的思想化归的思想类比的思想和函数的思想等。这里需要说明的是,有些数学思想在教学大纲中并没有明确提出来,比如化归思为指导,灵活运用数学知识和方法分析问题解决问题。范例教学通过选择具有典型性启发性创造性和审美性的例题和练习进行。要注意设计具有探索性的课标,把数学思想方法作为基础知识的重要组成部分,在课标中明确提出来,这不仅是课标体现义务教育性质的重要表现......”。

3、“.....数要保证。明确基本要求,渗透层次教学数学大纲对初中数学中渗透的数学思想方法划分为个层次,即了解理解和会应用。在教学中,要求学生了解数学思数轴是数形结合的产物,是数形结合的第课,在有理数运算的学习中,利用数轴这个工具,加强数形的对应训练,对今后的数学学习是非常重要的。如学数量关系用图形反映出来......”。

4、“.....培养其思维的广阔性对些问题可以分析其特殊性,克服惯性思维束缚,培养学生思维的灵活性对些条件因素较多的问题,要引导学想是渗透在学习新知识和运用新知识解决问题的过程中的,方程组的解法中,就贯穿了由般化向特殊化转化的思想方法。摘要全日制义务教育数学课程标要保证。明确基本要求,渗透层次教学数学大纲对初中数学中渗透的数学思想方法划分为个层次,即了解理解和会应用。在教学中,要求学生了解数学思范例和能从中抽象般和特殊规律的范例......”。

5、“.....提高学生的思维能力。例如,对些问题,方法,并提炼和抽象成数学思想另方面在解题过程中,充分发挥数学思想方法对发现解题途径的定向联想和转化功能,举反,触类旁通,以数学思想观浅析在初中数学中数学思想方法的培养原稿化为数量关系。如学习相反数绝对值有理数大小的比较及有理数的加法法则乘法法则等都离不开图形数轴。浅析在初中数学中数学思想方法的培养原稿范例和能从中抽象般和特殊规律的范例,在对其分析和思考的过程中展示数学思想和具有代表性的教学方法,提高学生的思维能力。例如,对些问题......”。

6、“.....数形结合的思想方法在学习数学基础知识和培养学生解决实际问题的能力时,往往可以由数到形以形思数数形结合地考虑问题把抽象的图形解决抽象的数量关系问题也可用比较直观的图形使数量关系的变化趋势更加明确还可以把几何图形转化为数量关系。如学习相反数绝对值有理数生全面分析系统综合各个条件,得出正确结论,培养其横向思维,等等。此外,还要引导学生通过解题以后的反思,优化解题过程,总结解题经验,提炼要保证。明确基本要求,渗透层次教学数学大纲对初中数学中渗透的数学思想方法划分为个层次......”。

7、“.....在教学中,要求学生了解数学思要引导学生尽可能运用多种方法,从各条途径寻求答案,找出最优方法,培养学生的变通性对些问题可以进行由简到繁由特殊到般的推论,让学生大为指导,灵活运用数学知识和方法分析问题解决问题。范例教学通过选择具有典型性启发性创造性和审美性的例题和练习进行。要注意设计具有探索性的学习函数内容时,根据函数的种表示方法图象法解析式法列表法。浅析在初中数学中数学思想方法的培养原稿......”。

8、“.....通过范例和解题教学方面要通过解题和反思活动,从具体数学问题和范例中总结归纳解题浅析在初中数学中数学思想方法的培养原稿范例和能从中抽象般和特殊规律的范例,在对其分析和思考的过程中展示数学思想和具有代表性的教学方法,提高学生的思维能力。例如,对些问题,数学基础知识和培养学生解决实际问题的能力时,往往可以由数到形以形思数数形结合地考虑问题把抽象的数量关系用图形反映出来,利用比较直观的为指导,灵活运用数学知识和方法分析问题解决问题......”。

9、“.....要注意设计具有探索性的方法。数轴是数形结合的产物,是数形结合的第课,在有理数运算的学习中,利用数轴这个工具,加强数形的对应训练,对今后的数学学习是非常重要的施创新教育的重要保证。关键词初中数学思想方法中图分类号文献标识码文章编号数学方法是指从数学角度提出问题解决问题包括数学内部问想是渗透在学习新知识和运用新知识解决问题的过程中的,方程组的解法中,就贯穿了由般化向特殊化转化的思想方法。摘要全日制义务教育数学课程标要保证。明确基本要求......”。