1、“.....促进学生素质的全面提高,这是综合性学习的目的。在开展综合性学习实践中,凯里中努力贯彻课标解读的这精神,尽可能多的让学生在使用语文中学会语文。教师在组织指导学生开展综合性学习时,要保用问卷法。对学生是进行抽样调查,对语文教师则是进行全面调查。本次问卷调查,对学生共发放问卷张,收回有效问卷共张对语文共发放问卷张,收回有效问卷共张。对收回的师生问卷,选择题部分数据是组织学生干部进行统计,而有关的文字表述题则主要是浏览并归纳。让学生在语文活动中学会综合性学习。综合性学习主要体现为语文知识的综合运用听说读写能力的整体发展语文课程与其他课程的沟通书本学习与实践活动的紧密结合,因此力有限,组织不了这类活动自己的理论写作水平不高,难进行展开调查和评价,撰写总结和相关论文自己教学教育工作较忙,没时间筹备和展开活动学校硬件和软件条件不足学生不支持,难以展开调查背景本次调查活动分两部分展开......”。

2、“.....紧扣语文综合性学习的评价策略,贯彻以调查学生为主,教师为辅的原则。并设计和撰写了相关的调查问卷。通过调查,以其了解学生对语文综合性学习的需求及教师对综合性第中学的问卷调查分析,目前语文综合性学习有了新的发展,不论是思想认识还是实施过程都有了定飞跃,发扬优点,克服不足永远是我们的指导思想。关键词中学语文综合性学习问卷调查重过程调查结果制定调查问卷及回收数据统计学生调查问卷及数据统计。,对你自己活动评价内容应着重在可多选知识技能创造力鉴赏能力,教师对活动评价的操作应体现可多选开放性主体性合作性实践性科学性,对活动评价的过程语文综合性学习在凯里市开展情况的调查与研究原稿内学到的东西不再是单薄虚拟的,长时间积累起来的各种语言材料在实践中会显得越来越丰满,学习时的应用意识以及学和用之间的联系反应会越来越增强。重了活动的实践性。语文综合性学习强调的是学生的亲身经历直接体验......”。

3、“.....对于学生来说,在实践的过程中,更要看重的是过程,而不要过分追求结果。应尽可能突出过程的完整性。凯里中学教师转变了观念转换了角色,由学生学习活动的主宰者控制者变为学应着重在可多选知识技能创造力鉴赏能力,教师对活动评价的操作应体现可多选开放性主体性合作性实践性科学性,对活动评价的过程应着重于可多选自我评价相互评价书面评价口语评价,才使你获益匪浅,并能提高语文学习成绩请简要谈谈你的看法,教师调查问卷和数据统计。调查结果分析根据调查问卷统计出来的具体数据,综合观察法和交谈法的调查情况,我们用归纳整合等方式进行分析。学生的问卷抽样调查标和学生的实际生活相联系,设计的活动是为解决与学习和生活相关的问题自己身边的大家共同关注的问题学习和生活中感兴趣的问题共同关注的热点问题等。在具体操作时,将学习目标和学校开展的各项活动相联系,同时,让学生自己提出问题,共同讨论。这样......”。

4、“.....都能得以解决。凯里中老师充分体察到随着学习的发展,语文的实际应用的范围越来越大,学生的实践能力也越来越强。课性学习活动方式效能及评价的形式语文综合性学习的评价主体和内容语文综合性学习评价过程的操作和结果语文综合性学习活动及评价的主观文字表述。调查方法首先主要采用问卷法。对学生是进行抽样调查,对语文教师则是进行全面调查。本次问卷调查,对学生共发放问卷张,收回有效问卷共张对语文共发放问卷张,收回有效问卷共张。对收回的师生问卷,选择题部分数据是组织学生干部进行统计,而有关的文字表述题则主要是浏览并学生活动评价内容应着重在可多选知识技能创造力鉴赏能力,对活动评价的操作应体现可多选开放性主体性合作性实践性科学性,有什么困难可多选自己能力有限,组织不了这类活动自己的理论写作水平不高,难进行展开调查和评价,撰写总结和相关论文自己教学教育工作较忙......”。

5、“.....难以展开调查背景本次调查活动分两部分展开,分别是对学生和教师进行调纳。中图分类号文献标识码文章编号摘要综合性学习是个崭新内容,是语文新课程改革的产物,从实际来看仍需要进步探讨,进步研究。通过对我区凯里第中学的问卷调查分析,目前语文综合性学习有了新的发展,不论是思想认识还是实施过程都有了定飞跃,发扬优点,克服不足永远是我们的指导思想。关键词中学语文综合性学习问卷调查重过程调查结果制定调查问卷及回收数据统计学生调查问卷及数据统计。,对你自己活动评价内容让学生在语文活动中学会综合性学习。综合性学习主要体现为语文知识的综合运用听说读写能力的整体发展语文课程与其他课程的沟通书本学习与实践活动的紧密结合,因此实践是第位的。能在多学科的交叉中体现语文知识和能力的实际运用,促进学生素质的全面提高,这是综合性学习的目的。在开展综合性学习实践中......”。

6、“.....尽可能多的让学生在使用语文中学会语文。教师在组织指导学生开展综合性学习时,要保生对世界事物的好奇心,产生强烈的探究兴趣,具有问题意识,这是综合性学习的前提。学生在课内学到的东西到实际生活中马上能用,获得了锻炼的机会,也增强了学习的信心与兴趣。所以,凯里中学在开展语文综合性学习时,将学习目标和学生的实际生活相联系,设计的活动是为解决与学习和生活相关的问题自己身边的大家共同关注的问题学习和生活中感兴趣的问题共同关注的热点问题等。在具体操作时,将学习目标和学校开展的各项活动相习评价策略与教学策略的辩证关系,评价活动与课程资源开发和利用的结合,语文综合性学习中师生角色定位和专业发展关系,初中综合性学习中农村特色与城市优势的取长补短。又如,语文综合性学习与语文基础知识学习与语文阅读教学与作文教学等的辩证关系。再如,语文综合性教学评价与其他学科领域的综合性学习的结合与渗透等处理,等等......”。

7、“.....未来社会对人才的要求不仅仅是掌握种技能或门具表明大部分学生对中学语文综合性的学习表现出了极大的热情,基本认同在实施语文综合性学习活动及评价环节的重要性。因此,在实施语文综合性学习活动是语文课堂教学的必要补充,教师要在活动中依据学生特点,抓好评价活动这重要环节,并通过评价活动来再促进教学活动,突出了以下优势。中图分类号文献标识码文章编号摘要综合性学习是个崭新内容,是语文新课程改革的产物,从实际来看仍需要进步探讨,进步研究。通过对我区凯里纳。中图分类号文献标识码文章编号摘要综合性学习是个崭新内容,是语文新课程改革的产物,从实际来看仍需要进步探讨,进步研究。通过对我区凯里第中学的问卷调查分析,目前语文综合性学习有了新的发展,不论是思想认识还是实施过程都有了定飞跃,发扬优点,克服不足永远是我们的指导思想......”。

8、“.....,对你自己活动评价内容内学到的东西不再是单薄虚拟的,长时间积累起来的各种语言材料在实践中会显得越来越丰满,学习时的应用意识以及学和用之间的联系反应会越来越增强。重了活动的实践性。语文综合性学习强调的是学生的亲身经历直接体验。实践性是语文综合性学习的大特点。对于学生来说,在实践的过程中,更要看重的是过程,而不要过分追求结果。应尽可能突出过程的完整性。凯里中学教师转变了观念转换了角色,由学生学习活动的主宰者控制者变为学凯里中在充分发挥了绩优生的主导作用的同时,对如何发挥后进学生的积极作用,使他们能充分地融进班级整体的活动中,让他们在学习的过程中喜欢语文热爱语文,陶冶身心下了功夫,并产生了显著效果。培养学生对世界事物的好奇心,产生强烈的探究兴趣,具有问题意识,这是综合性学习的前提。学生在课内学到的东西到实际生活中马上能用,获得了锻炼的机会......”。

9、“.....所以,凯里中学在开展语文综合性学习时,将学习语文综合性学习在凯里市开展情况的调查与研究原稿联系,同时,让学生自己提出问题,共同讨论。这样,学生在自己的学习生活社会生活甚至情感生活中遇到的问题,都能得以解决。凯里中老师充分体察到随着学习的发展,语文的实际应用的范围越来越大,学生的实践能力也越来越强。课内学到的东西不再是单薄虚拟的,长时间积累起来的各种语言材料在实践中会显得越来越丰满,学习时的应用意识以及学和用之间的联系反应会越来越增强。语文综合性学习在凯里市开展情况的调查与研究原稿内学到的东西不再是单薄虚拟的,长时间积累起来的各种语言材料在实践中会显得越来越丰满,学习时的应用意识以及学和用之间的联系反应会越来越增强。重了活动的实践性。语文综合性学习强调的是学生的亲身经历直接体验。实践性是语文综合性学习的大特点。对于学生来说,在实践的过程中,更要看重的是过程,而不要过分追求结果......”。