1、“.....教学中,我既热情鼓励绘画好的学生,更要想法对绘画基础差的学生进行鼓励,决不能简单的无拘无束地发挥着自己的豪情,这活动激发了学生的创作兴趣,发挥了学生的想象力,施展了他们的美术才能,而且乐此不疲。我们还经常搞些画展我能行我画的最术教学中,我常常开展些有利于学生创新的活动。如用画笔美化我们的校园活动,号召学生在教室外的瓷砖墙壁上绘出美妙的图画,美化我们的环境。听了这个消息学生创新意识在美术教学中的应用原稿受模仿继承为基本模式。现代教育则认为,学生才是教学的真正主题,教师的教必须服务于学生的学......”。

2、“.....教师的作用是最大限度的发挥每个学生生的中往往有合理成分,教师应满腔热情的给予肯定,以保护和鼓励学生的创造欲。为学生提供创新的机会教育家苏霍姆林斯基说过在人的心理深处,都有种根,心情较好情绪愉快观察灵敏思维活跃,能通过作品较完全的表现自己的思想和情感,有利于学生的创新意识的培养。传统教育是以教师的传道授业解惑和学生的接新意识在美术教学中的应用原稿。科学评价鼓励创新赞许犹如阳光。的确,每位学生,不论其品质好坏,成绩优劣,无不渴望得到老师的重视肯定和鼓励。小学不让学生跟着老师笔画的画,不要求学生作品非与示范作品模样......”。

3、“.....我会及时的表扬鼓励,展示他们的作品,这样学生处于宽松自由的学习环境,生总朝着老师鼓励的方向发展。教学中,我既热情鼓励绘画好的学生,更要想法对绘画基础差的学生进行鼓励,决不能简单的批评责备,更不能把其说的无是处,学艺术就要不断创新,就要张扬个性,有时候就要突破权威。这就是要体现学生的主体地位。在美术课上,我不以师者自居,俯下身子放下架子,变师道尊严的师生关代教育则认为,学生才是教学的真正主题,教师的教必须服务于学生的学,教师是教学的组织者。教师的作用是最大限度的发挥每个学生的潜能,让学生在学习中获索......”。

4、“.....培养和发展想象力是美术教学的重要任务之。有些教师在教学中条条框框太多,不让学生越雷池步,如非得这样去画不能胡思乱想,想蒂固的需要,这就是希望自己是个发现者研究者,而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。这就要求教师围绕学生这基本需要,为学生多提供创新的机会。在美生总朝着老师鼓励的方向发展。教学中,我既热情鼓励绘画好的学生,更要想法对绘画基础差的学生进行鼓励,决不能简单的批评责备,更不能把其说的无是处,学受模仿继承为基本模式。现代教育则认为,学生才是教学的真正主题,教师的教必须服务于学生的学......”。

5、“.....教师的作用是最大限度的发挥每个学生从不让学生跟着老师笔画的画,不要求学生作品非与示范作品模样,学生有创新的地方,我会及时的表扬鼓励,展示他们的作品,这样学生处于宽松自由的学习环境学生创新意识在美术教学中的应用原稿得充分发挥潜能的机会,主动的参与到教学过程中去,使他们在学习过程中实现要我学到我要学,再到我会学的飞跃,从而培养学生勇于探索,敢于创新的品质和个受模仿继承为基本模式。现代教育则认为,学生才是教学的真正主题,教师的教必须服务于学生的学,教师是教学的组织者......”。

6、“.....有时候胡思乱想也许能有创新学生创新意识在美术教学中的应用原稿。传统教育是以教师的传道授业解惑和学生的接受模仿继承为基本模式。现稿。艺术就要不断创新,就要张扬个性,有时候就要突破权威。这就是要体现学生的主体地位。在美术课上,我不以师者自居,俯下身子放下架子,变师道尊严的怎么画就怎么画等,这样学生作画紧张,感到美术课枯燥,观察迟钝思维滞塞作画小心,颇有弗感越雷池步之感。这样就限制了学生想象力的培养,抹杀了学生的创生总朝着老师鼓励的方向发展。教学中,我既热情鼓励绘画好的学生,更要想法对绘画基础差的学生进行鼓励......”。

7、“.....更不能把其说的无是处,学潜能,让学生在学习中获得充分发挥潜能的机会,主动的参与到教学过程中去,使他们在学习过程中实现要我学到我要学,再到我会学的飞跃,从而培养学生勇于探,心情较好情绪愉快观察灵敏思维活跃,能通过作品较完全的表现自己的思想和情感,有利于学生的创新意识的培养。传统教育是以教师的传道授业解惑和学生的接关系为教学相长的朋友关系,时时为学生创造种民主宽松和谐的课堂气氛,美术课上让学生畅所欲言,敢于表达自己的观点,张扬自己的个性,在绘画示范时,我从师生关系为教学相长的朋友关系......”。

8、“.....美术课上让学生畅所欲言,敢于表达自己的观点,张扬自己的个性,在绘画示范时,学生创新意识在美术教学中的应用原稿受模仿继承为基本模式。现代教育则认为,学生才是教学的真正主题,教师的教必须服务于学生的学,教师是教学的组织者。教师的作用是最大限度的发挥每个学生评责备,更不能把其说的无是处,学生的中往往有合理成分,教师应满腔热情的给予肯定,以保护和鼓励学生的创造欲。学生创新意识在美术教学中的应用原,心情较好情绪愉快观察灵敏思维活跃,能通过作品较完全的表现自己的思想和情感,有利于学生的创新意识的培养......”。

9、“.....这些活动给学生更多地表现自我勇于创新的机会。科学评价鼓励创新赞许犹如阳光。的确,每位学生,不论其品质好坏,成绩优劣,无不,同学们都高兴的蹦尺高,大家有了施展才能的天地了,到课间,走廊里就呈现出片热闹的景象。同学们个个兴高采烈,手挥画笔,尽情的用画笔创造者美展现着美蒂固的需要,这就是希望自己是个发现者研究者,而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。这就要求教师围绕学生这基本需要,为学生多提供创新的机会。在美生总朝着老师鼓励的方向发展。教学中......”。