1、“.....是学生认识氧气化学性质的关键。当才能使他们处于探索求知的状态,才能在求知的过程中促进学生思维想象和创造性的发展。义务教育以素质教育理论为指导,它要求教师在传授知识的同时,花更多精力去精心设计教学过程,设计问题情景,设计研究途径,树立假说,诱导推理,在以学生为主体的师生共同活动中,引导学生利用已的探究问题意识,以问题来激发学生学习兴趣,学生以探究问题为学习动力,在老师的引导启发下进行分析问题揭示问题解决问题,学生通过对实验现象和事实的分析比较抽象概括,从而发现形成概念。发挥教材优势培养学生综合素质化学教学中的思考原稿。如何把握教材特点充分发挥新教材有望使学生发现理解掌握科学形成的过程,而不仅仅是个科学成果。发挥教材优势培养学生综合素质化学教学中的思考原稿。如何把握教材特点充分发挥新教材的优势提高学生的素质我们认为首先必须转变教育思想更新观念......”。

2、“.....第是具有运用发挥教材优势培养学生综合素质化学教学中的思考原稿由单到综合,使学生的基础知识得到巩固,技能逐步完善。灵活处理家庭小实验和选做实验常识性介绍和选学内容等内容。由于学校及家庭的实际条件限制,使些家庭小实验学生在家做时会产生困难。在教学中应根据实际情况灵活处理,采取课内学生与家庭相结合的方法,克服了困难,充分发挥家学生的综合能力,起到事半功倍的效果。参考文献中学化学教学法西南师范学院化学系编化学课程标准教师读本华中师范大学出版社。在课堂教学中教材中的实验,要让学生自己参与,学生能做的老师决不代劳,这样就通过学生眼耳脑手口的全身心活动,才能使他们处于探索求知的状态,才能在求物和化学反应现象。在化学计算的教学中,教师要讲明练习的方法并作出必要的示范,由学生独立练习,教师进行分别辅导,练习之后学生相互交流或讨论,相互启发,相互学习,共同提高......”。

3、“.....另外化学计算的练习还要目的明确,题目由浅入深,互学习,共同提高。最后教师要在检查练习的基础上进行分析纠正和讲解。另外化学计算的练习还要目的明确,题目由浅入深,由单到综合,使学生的基础知识得到巩固,技能逐步完善。灵活处理家庭小实验和选做实验常识性介绍和选学内容等内容。由于学校及家庭的实际条件限制,使些家庭小实师精讲学生勤练的讲练结合法,这种教学法避免教师满堂灌的注入式教学,强调以教师为主导,学生为主体的双边教学活动。有教师的精讲,也有充分的时间让学生勤练,并强调教师要把化学用语化学计算的内容分散到平时的教学中,对这些知识进行有计划地复习巩固,不断强化记忆。在化学用语验学生在家做时会产生困难。在教学中应根据实际情况灵活处理,采取课内学生与家庭相结合的方法,克服了困难,充分发挥家庭小实验及选做实验的优势,培养学生的独立性和创造性。我认为只要我们认真贯彻素质教育......”。

4、“.....从而做到利用现有教材,最大限度地培养有条件的要在演示实验后,再让学生亲自做遍实验。学生通过在实验中观察到的大量生动有趣的化学反应现象,从而了解物质变化的事实,掌握物质的性质,加深对所学知识的理解。例如在氧气的性质的教学中,教师做好和在氧气中燃烧的实验,是学生认识氧气化学性质的关键。当材最大限度培养学生的综合素质,从而起到润物细无声之效,需要做到以下几点。提倡采用边讲边实验法及对比迁移法。年义务教育化学教学大纲指出为了使学生学好元素化合物知识,在教学中要注意紧密联系实际,加强直观教学实验教学和电化教学,让学生多接触实物,多做实验,以增加感性认社。提倡采用边讲边实验法及对比迁移法。年义务教育化学教学大纲指出为了使学生学好元素化合物知识,在教学中要注意紧密联系实际,加强直观教学实验教学和电化教学,让学生多接触实物,多做实验,以增加感性认识。因此......”。

5、“.....采用边讲边实验法进行的过程中促进学生思维想象和创造性的发展。义务教育以素质教育理论为指导,它要求教师在传授知识的同时,花更多精力去精心设计教学过程,设计问题情景,设计研究途径,树立假说,诱导推理,在以学生为主体的师生共同活动中,引导学生利用已有的知识和技能去探索结论。这样的讲授方法验学生在家做时会产生困难。在教学中应根据实际情况灵活处理,采取课内学生与家庭相结合的方法,克服了困难,充分发挥家庭小实验及选做实验的优势,培养学生的独立性和创造性。我认为只要我们认真贯彻素质教育,就能摸索出适合自己的教学方法,从而做到利用现有教材,最大限度地培养由单到综合,使学生的基础知识得到巩固,技能逐步完善。灵活处理家庭小实验和选做实验常识性介绍和选学内容等内容。由于学校及家庭的实际条件限制,使些家庭小实验学生在家做时会产生困难。在教学中应根据实际情况灵活处理,采取课内学生与家庭相结合的方法,克服了困难......”。

6、“.....也有充分的时间让学生勤练,并强调教师要把化学用语化学计算的内容分散到平时的教学中,对这些知识进行有计划地复习巩固,不断强化记忆。在化学用语的教学中,教师精讲,提出练习任务,说明练习的目的和要求,并经常地让学生写每个元素符号或化学方程式时要会联想相应的实发挥教材优势培养学生综合素质化学教学中的思考原稿识。因此,在教学中教师尽可能把些实验引入课堂中,采用边讲边实验法进行元素化合物知识的教学。这种方法是教师在传授种物质的性质时都要尽可能多地让学生接触实物,教师演示实验时,要求学生注意观察,提出问题,启发学生自觉观察的积极性,并要求观察时认真细致,逐步培养观察能由单到综合,使学生的基础知识得到巩固,技能逐步完善。灵活处理家庭小实验和选做实验常识性介绍和选学内容等内容。由于学校及家庭的实际条件限制,使些家庭小实验学生在家做时会产生困难。在教学中应根据实际情况灵活处理......”。

7、“.....克服了困难,充分发挥家争是人才的竞争,利用现有教材,最大限度地培养学生的综合素质是现代教师的首要任务,但在实际的教学中还有部分老师没有真正做到这点,还是老的教学方法,满堂灌,学生还是死记硬背,见到灵活性的能力试题就容易失分,根据这种情况和我自己多年的教学实践,我认为要想做到利用现有教变化的事实,掌握物质的性质,加深对所学知识的理解。例如在氧气的性质的教学中,教师做好和在氧气中燃烧的实验,是学生认识氧气化学性质的关键。当教师演示实验后,可让学生把学生实验氧气的性质放在课堂上做,以增强感性认识。提倡用讲练结合法进行化学用语化学计算元素化合物知识的教学。这种方法是教师在传授种物质的性质时都要尽可能多地让学生接触实物,教师演示实验时,要求学生注意观察,提出问题,启发学生自觉观察的积极性,并要求观察时认真细致,逐步培养观察能力......”。

8、“.....在教学中应根据实际情况灵活处理,采取课内学生与家庭相结合的方法,克服了困难,充分发挥家庭小实验及选做实验的优势,培养学生的独立性和创造性。我认为只要我们认真贯彻素质教育,就能摸索出适合自己的教学方法,从而做到利用现有教材,最大限度地培养小实验及选做实验的优势,培养学生的独立性和创造性。我认为只要我们认真贯彻素质教育,就能摸索出适合自己的教学方法,从而做到利用现有教材,最大限度地培养学生的综合能力,起到事半功倍的效果。参考文献中学化学教学法西南师范学院化学系编化学课程标准教师读本华中师范大学出版物和化学反应现象。在化学计算的教学中,教师要讲明练习的方法并作出必要的示范,由学生独立练习,教师进行分别辅导,练习之后学生相互交流或讨论,相互启发,相互学习,共同提高。最后教师要在检查练习的基础上进行分析纠正和讲解。另外化学计算的练习还要目的明确,题目由浅入深......”。

9、“.....可让学生把学生实验氧气的性质放在课堂上做,以增强感性认识。提倡用讲练结合法进行化学用语化学计算等的教学。化学用语是学生学习化学的重要工具。化学用语和化学计算是初中的难点,教材在编排上注重难点的分散。因此对这些难点的教学适宜采用分散教学,宜采用教等的教学。化学用语是学生学习化学的重要工具。化学用语和化学计算是初中的难点,教材在编排上注重难点的分散。因此对这些难点的教学适宜采用分散教学,宜采用教师精讲学生勤练的讲练结合法,这种教学法避免教师满堂灌的注入式教学,强调以教师为主导,学生为主体的双边教学活动。有发挥教材优势培养学生综合素质化学教学中的思考原稿由单到综合,使学生的基础知识得到巩固,技能逐步完善。灵活处理家庭小实验和选做实验常识性介绍和选学内容等内容。由于学校及家庭的实际条件限制,使些家庭小实验学生在家做时会产生困难。在教学中应根据实际情况灵活处理......”。