1、“.....实施素质教育的目的在于提高个体的大素教育实施创新教育要紧密围绕培养创新高级人才的要求,大力改革课程体系,更新教学内容,在教学体系中融入创新教育。多年来,高等学校的课程体系改革虽然取得了较大的成绩,但仍然没有脱离原有的框架,显得过于刻板僵化,较难随着社会的发展变化灵活地进行自我调整,缺少可持续发展性。为此,以创新能力培养为重点,重素质,发展个性,完善人格。因此,强化人本意识是高等教育工作中个重要环节。做人是德育的出发点,也是德育的归宿,德育应建立在人性的基础之上,它的实施应体现以人为本的精神。我们的德育过程不仅要关注道德认识的形成,还要为学生创造更多的实践机会与合作环境。在具体的生活情景中,在深刻的情感体验中,形成强调学生积极主动地参与教学,激发学生的求知欲和想象力,发展学生的求异思维。要更新教学手段......”。

2、“.....大力加强科学技术特别是信息技术脑科学和心理技术在教学领域中的应用。大力推广普及在教学中运用计算机网络多媒体等现代信息技术。这是广大教育者的共识,也是实施试论高校应当加强对大学生进行人本意识教育原稿的素质又可分为思想道德素质文化素质业务素质和身体心理素质,其中思想道德素质是根本,文化素质是基础。因此,高等教育工作中素质教育具有普遍性前瞻性也称为素质教育的发展性针对性和阶段性。实施素质教育的目的在于提高个体的大素质,即思想道德素质科学文化素质劳动技能素质身体心理素质。这大素质是密切相关的堂教学中渗透创造性思维的培养和训练建立相应的创新教育实践基地,增加前沿新知识和现代科学技术内容,拓宽有助于提高分析能力创新能力的知识结构。要注重潜能开发,用多层次多种方式对学生进行创造性思维和创新能力的训练培养,使学生具备优化的智慧品质。因此,应告别传统的教学模式和方法......”。

3、“.....试论高校应当加强对大学生进行人本意识教育原稿。关于素质教育从素质的观念出发,构才的基本要素可以概括为知识能力素质。人才间的关系,树立高度的社会责任感和历史使命感,形成关心他人关心集体关心社会良好伦理道德品质。在道德素质教育中,应注重挖掘中国古代传统道德文化中的精神,使中华民族的优良品德得以继承和发展。开展创新教育实施创新教育要紧密围绕培养创新高级人才的要求,大力改革课程体系,更新教学内容,在教学体系中融入创未来发展走向对世纪中国大学的思考教育发展研究江擒虎高校的创新教育和学生创新能力的培养合肥工业大学学报冉昌光文化素质教育与创新人才的培养中国高等教育韩宪洲加强文化素质教育培养创新人才中国青年政治学院学报......”。

4、“.....做人是德育的出发点,也是德教育。多年来,高等学校的课程体系改革虽然取得了较大的成绩,但仍然没有脱离原有的框架,显得过于刻板僵化,较难随着社会的发展变化灵活地进行自我调整,缺少可持续发展性。为此,以创新能力培养为重点,学习借鉴些发达国家的先进经验,调整课程体系,更新教学内容。应强调建立灵活的综合化的课程体系应在各学科关于素质教育从素质的观念出发,构才的基本要素可以概括为知识能力素质。人才的素质又可分为思想道德素质文化素质业务素质和身体心理素质,其中思想道德素质是根本,文化素质是基础。因此,高等教育工作中素质教育具有普遍性前瞻性也称为素质教育的发展性针对性和阶段性。实施素质教育的目的在于提高个体的大素值观定位的重要时期,而大学生在这个时期受环境的影响非常大,有时因念之差就可误入歧途,所以应该加强大学生的公德意识,使其正确认识社会,并引导其向正确的追求目标迈进。同时......”。

5、“.....针对大学生心理的健康状况对其积极引导,消除大学生的人格障碍,增强其对是非问题的认识能力,提里设立大学生心理咨询中心,针对大学生心理的健康状况对其积极引导,消除大学生的人格障碍,增强其对是非问题的认识能力,提高其承受和应对挫折的能力使他们树立正确的世界观人生观价值观,以及自尊自爱和相互谅解的意识,将主要精力放在学习上,不在生活中相互攀比,自觉抵制各种腐朽生活方式的侵袭。同时,我们性作用,强调人本意识要实行开放式教学模式即改变以课堂讲授为中心的传统模式,将单课堂讲授扩大到学生自学讨论科研和实践。把知识的传授与社会实践紧密结合起来,注重解决知识的应用和知识的创新要让教师把知识的传授与社会实践紧密结合起来,注重解决知识的应用和知识的创新要让教师以激发学生的潜能为本,教育。多年来,高等学校的课程体系改革虽然取得了较大的成绩,但仍然没有脱离原有的框架,显得过于刻板僵化......”。

6、“.....缺少可持续发展性。为此,以创新能力培养为重点,学习借鉴些发达国家的先进经验,调整课程体系,更新教学内容。应强调建立灵活的综合化的课程体系应在各学科的素质又可分为思想道德素质文化素质业务素质和身体心理素质,其中思想道德素质是根本,文化素质是基础。因此,高等教育工作中素质教育具有普遍性前瞻性也称为素质教育的发展性针对性和阶段性。实施素质教育的目的在于提高个体的大素质,即思想道德素质科学文化素质劳动技能素质身体心理素质。这大素质是密切相关的领域中的应用。大力推广普及在教学中运用计算机网络多媒体等现代信息技术......”。

7、“.....以及自尊自爱和相互谅解的意识,将主要精力放在学习上,不在生活中相互攀比,自觉抵制各种腐朽生活方式的侵袭。同时,我们应该看到,道德观念良好习惯的养成,并非朝夕之功,也绝非权力所能奏效,所以说,对大学生的教育,应该以正面教育为主,处分为的素质又可分为思想道德素质文化素质业务素质和身体心理素质,其中思想道德素质是根本,文化素质是基础。因此,高等教育工作中素质教育具有普遍性前瞻性也称为素质教育的发展性针对性和阶段性。实施素质教育的目的在于提高个体的大素质,即思想道德素质科学文化素质劳动技能素质身体心理素质。这大素质是密切相关的文史哲艺术以及国内外文化精品,了解自然科学的基本知识,强化人文教育,努力使学生的科学精神与人文精神和谐全面地发展,以适应知识经济的要求。其次,要注重能力与技能的培养。试论高校应当加强对大学生进行人本意识教育原稿。加强思想道德教育......”。

8、“.....大学时代是人生观形成和和创新能力的训练培养,使学生具备优化的智慧品质。因此,应告别传统的教学模式和方法,要充分发挥学生的主体性作用,强调人本意识要实行开放式教学模式即改变以课堂讲授为中心的传统模式,将单课堂讲授扩大到学生自学讨论科研和实践。把知识的传授与社会实践紧密结合起来,注重解决知识的应用和知识的创新要让该看到,道德观念良好习惯的养成,并非朝夕之功,也绝非权力所能奏效,所以说,对大学生的教育,应该以正面教育为主,处分为辅。为了培养出全面和谐发展的人,要明确加强高等学校的文化素质教育,正确处理好专业知识与非专业知识之间的关系。在保证专业知识教育的基础上,精选些人文课程作为必修课,让学生广泛涉猎教育。多年来,高等学校的课程体系改革虽然取得了较大的成绩,但仍然没有脱离原有的框架,显得过于刻板僵化,较难随着社会的发展变化灵活地进行自我调整......”。

9、“.....以创新能力培养为重点,学习借鉴些发达国家的先进经验,调整课程体系,更新教学内容。应强调建立灵活的综合化的课程体系应在各学科可分割的,对个体的发展而言是个系统整体。加强思想道德教育,引导大学生树立正确的人生观和价值观。大学时代是人生观形成和价值观定位的重要时期,而大学生在这个时期受环境的影响非常大,有时因念之差就可误入歧途,所以应该加强大学生的公德意识,使其正确认识社会,并引导其向正确的追求目标迈进。同时,要在大擒虎高校的创新教育和学生创新能力的培养合肥工业大学学报冉昌光文化素质教育与创新人才的培养中国高等教育韩宪洲加强文化素质教育培养创新人才中国青年政治学院学报。试论高校应当加强对大学生进行人本意识教育原稿。关于素质教育从素质的观念出发,构才的基本要素可以概括为知识能力素质。人才素质,即思想道德素质科学文化素质劳动技能素质身体心理素质。这大素质是密切相关的不可分割的......”。