1、“.....以学案为依托,以学生自主学习为主线的学习方式。关键词学案导学教学模式实施方案学案导学的基本概念学案是建立在教案基础上针对点讲解,抓住要害,理清思路,以问题为突破口,使重点得以解决,难点得以突破,同时也充分发挥了教师的主导作用。反思领悟能力训练。通过以上各环节的学习讨论讲解,结合学案引导学生自己进行学习小结,把知识进步条理化系统化,同时回顾学习目标,检查目标是否达到,还存在哪些问题,如何解决。同时通过学习训练进步使知识能力得到深化,使知识得到迁移,解决首先将编写打印好的学案提前分发给学生,让学生以案为依据,明确本课的学习目标重点难点,认真阅读教材,完成学案中的知识整理部分。在预习中获取基本知识,体验成功,发展能力。因此,教师要认真指导督促检查学生完成学案中的知识整理部分,培养学生主动学习的学习习惯,激发学生的学习动机,培养学生自己获取部分知识的能力,逐渐培养学生学会学习的能力......”。

2、“.....具有导读导听导思导做的作用。学案导学是以学案为载体,以教师调控为手段,注重学法指导和学习能力培养,有效地发展学生个体素质结构提高教学效益的教学体系。教师课前将学案发给学生,让学生对照学案预习,了解和初步掌握课本的基本内容,并通过对疑难问题的积极思维探究和讨论,对本内容进行较深入的理解和挖掘。这样,在课堂上师生就有了共同的感浅谈学案导学教学模式原稿,是以学定教的基础。复习梳理学习本节课需要的基础知识,自主梳理本节课的学习内容,可采用填充图表练习等各种形式。浅谈学案导学教学模式原稿。学案导学教学模式的实施依案预习,指导检查。教师首先将编写打印好的学案提前分发给学生,让学生以案为依据,明确本课的学习目标重点难点,认真阅读教材,完成学案中的知识整理部分。在预习中获取基本知识这些习题要涵盖主要教学目标,难度由小到大,题量适度,以确保作业的效度和信度,让学生都能体会到成功的喜悦......”。

3、“.....教学后记教师教的心得及其修改补充学生学习心得体会或订正等。学案编写原则。则。中图分类号文献标识码文章编号摘要学案是指教师依据学生的认知水平知识经验,为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案见的基础上,将教学目标教学程序及实施要求和学生要达到的知识能力素质等要素编写成学案。其内容及模式如下维目标将教学目标知识技能过程方法情感态度价值观明确地写在教学案中,使学生在展开学习活动之前就能明确学习目标,并紧紧围绕目标展开学习活动。重点难点指出本课时中的教学要求,教与学过程中的重点难点知识学习的方法。预习模块体现先学后教的教学理知识又能拓展运用。课后作业把握层次性针对性和适量个原则,精心设计课后练习题。这些习题要涵盖主要教学目标,难度由小到大,题量适度,以确保作业的效度和信度,让学生都能体会到成功的喜悦......”。

4、“.....学案设计也要强调内容创新,要有利于培养学生的创新思维创新能力,鼓励学生勇敢掌握课本的基本内容,并通过对疑难问题的积极思维探究和讨论,对本内容进行较深入的理解和挖掘。这样,在课堂上师生就有了共同的感兴趣的话题,这就为课堂教学中师生创造性的发挥提供了时空余地。从教师的角度上看,教师可以集中精力采用交流研讨成果展示等形式引导学生突破重难点,启迪创新从学生的角度看,通过参与学习的全过程活动,学生的创造力潜力得以知,求新求异。浅谈学案导学教学模式原稿。课堂小结梳理本课知识要点重要的方法及教学思想等拓展延伸此环节是举反触类旁通的知识迁移发展学习的过程,它的关键是教师要设计好拓展延伸的内容,要分层设置,分层要求,使之具有层次性综合性启发性典型性和创造性,既能巩固知识又能拓展运用。课后作业把握层次性针对性和适量个原则,精心设计课后练习题......”。

5、“.....为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。学案导学教学模式是基于新课程理念,以培养学生的科学素养为宗旨,以提高学生的学习能力为核心,以学案为依托,以学生自主学习为主线的学习方式。关键词学案导学教学模式实施方案学案导学的基本概念学案是建立在教案基础上针对成看不见的手,支配着活的教师学生。事实上,名师的高明之处,就是善于在多变的教学情境中抓住时机,因势利导,推波助澜,让课堂高潮迭起,以实施有灵性的教学,倡导有灵气的学习。学案导学教学模式以自主学习为指导思想,运用学案组织教学,充分体现了学生在学习过程中的主体地位,使学生掌握了学习的主动权,在以往教学模式的基础上不断创新与发展。这种教学出现的问题,及时搜集整理信息,进步调整确定精讲的内容,对学生普遍存在的问题,或教材难度较大的问题或学生时半会很难弄清的问题,或带有普遍规律性的问题,学生时还不能有效掌握的问题......”。

6、“.....抓住要害,理清思路,以问题为突破口,使重点得以解决,难点得以突破,同时也充分发挥了教师的主导作用。反思领悟能力训练。通过以上各环节的学习讨。学案导学教学模式是基于新课程理念,以培养学生的科学素养为宗旨,以提高学生的学习能力为核心,以学案为依托,以学生自主学习为主线的学习方式。关键词学案导学教学模式实施方案学案导学的基本概念学案是建立在教案基础上针对学生学习而开发的种学习方案。对教师而言,它为教师搭建了个交流合作的舞台对学生来讲,它培养了学生主动思考乐于探究和集体知,求新求异。浅谈学案导学教学模式原稿。课堂小结梳理本课知识要点重要的方法及教学思想等拓展延伸此环节是举反触类旁通的知识迁移发展学习的过程,它的关键是教师要设计好拓展延伸的内容,要分层设置,分层要求,使之具有层次性综合性启发性典型性和创造性,既能巩固知识又能拓展运用。课后作业把握层次性针对性和适量个原则......”。

7、“.....,是以学定教的基础。复习梳理学习本节课需要的基础知识,自主梳理本节课的学习内容,可采用填充图表练习等各种形式。浅谈学案导学教学模式原稿。学案导学教学模式的实施依案预习,指导检查。教师首先将编写打印好的学案提前分发给学生,让学生以案为依据,明确本课的学习目标重点难点,认真阅读教材,完成学案中的知识整理部分。在预习中获取基本知识民教育出版社,关士伟,藏淑梅学案设计的理论研究教学探索,肖川教育的智慧与真情长沙岳麓书社,作者简介陈雪,女,北京人,本科,研究方向历史教学学案教学中,学案的设计是关键,学案设计是实施学案教学的重中之重,高质量的学案是成功实施学案导学的基础。根据学案的理论依据核心理念和课堂教学原则,在充分了解学情吃透教材理解课标和教学指导意浅谈学案导学教学模式原稿模式不仅适应了现在学生的特点,也体现了这个时代的要求。这是教学领域种新的创新,也是向高层次进军的开始......”。

8、“.....张天宝新课程与课程教学改革北京人民教育出版社,关士伟,藏淑梅学案设计的理论研究教学探索,肖川教育的智慧与真情长沙岳麓书社,作者简介陈雪,女,北京人,本科,研究方向历史教学,是以学定教的基础。复习梳理学习本节课需要的基础知识,自主梳理本节课的学习内容,可采用填充图表练习等各种形式。浅谈学案导学教学模式原稿。学案导学教学模式的实施依案预习,指导检查。教师首先将编写打印好的学案提前分发给学生,让学生以案为依据,明确本课的学习目标重点难点,认真阅读教材,完成学案中的知识整理部分。在预习中获取基本知识要特别注意以下两个问题学案导学应与其它教学方法相结合。任何方法都不能简单地搬用,而需要根据实际情况创造性地运用。学案的使用也是如此,教师应通盘考虑,综合运用各种教学方法,方能取得好的教学效果。传统课堂上经常出现教师期望学生按预定设想作出回答,若不,就努力引导......”。

9、“.....这是课堂教学悲哀。在课堂教学中,教师要避免将死的学案。传统课堂上经常出现教师期望学生按预定设想作出回答,若不,就努力引导,直至达到预定答案为止,这是课堂教学悲哀。在课堂教学中,教师要避免将死的学案变成看不见的手,支配着活的教师学生。事实上,名师的高明之处,就是善于在多变的教学情境中抓住时机,因势利导,推波助澜,让课堂高潮迭起,以实施有灵性的教学,倡导有灵气的学习。学案导学教学模式以自论讲解,结合学案引导学生自己进行学习小结,把知识进步条理化系统化,同时回顾学习目标,检查目标是否达到,还存在哪些问题,如何解决。同时通过学习训练进步使知识能力得到深化,使知识得到迁移,解决问题的能力得到提高,同时教师在对学生完成能力训练的评价过程中,进步分析学生最终掌握知识的程度,反馈下步教学的要求。在学案导学教学模式的实施过程中,知,求新求异。浅谈学案导学教学模式原稿......”。