1、“.....体现的是种智者的教学策略与教育文命题问题就成了小学生作文的第道坎。教师命题,定要从儿童熟悉的生活范围去撷取,要注意趣味性,要考虑年龄差异。如写赞颂妈妈的主题,命题为我的妈妈妈妈给我个吻都可以,但是,后者显然更能激起低年级学生的兴趣如果用较含蓄,较新颖的沧海有了体育课后的凉茶个心灵美的同学等好的作文。这件事使学生体会到生活里处处有好题材,只要留心观察就能有所发现,不愁没有东西写。我要求学生平时注意积累作文素材。段时间后,学生们就渐渐地不为无米之炊而苦恼了,作文课堂上气氛日益活跃,作文兴子具有强烈的好奇心求知欲,对直观具体的事物色彩鲜艳的画面生动有趣的故事,容易引起注意,并从中获得知识和情趣。教师要充分利用学生的这心理特点,尽可能地多开展些少儿喜闻乐见的游戏或活动,适时地引导学生观察身边的人和事,动脑动情,做生活浅谈小学生作文兴趣的培养原稿作文报作文专栏向报社投稿等来巩固兴趣。总之......”。

2、“.....解决这个难题需要个漫长的过程,但只要教师顺应儿童的心理,用兴趣的火花去点燃学生写作的发动机,让学生在作文与做人这个炼丹炉里练出真功夫,练出真本领。小学生作文,命题为我的妈妈妈妈给我个吻都可以,但是,后者显然更能激起低年级学生的兴趣如果用较含蓄,较新颖的沧海有岸,母爱无边温暖留在我心间母爱,撑起希望的天空作题目,则中高年级的学生会觉得更有兴趣。浅谈小学生作文兴趣的培养原稿。命题激到人间的真情,语言的优美和文学的魅力,这样学生的写作兴趣就会大大增强。在作文教学中,还可以通过开展竞赛来提高兴趣,通过多样化的扩写续写改写创编童话故事来发展写作兴趣,通过成立小记者队写作兴趣小组或文学社来增强兴趣,通过自编作文集创过多样化的扩写续写改写创编童话故事来发展写作兴趣,通过成立小记者队写作兴趣小组或文学社来增强兴趣,通过自编作文集创办作文报作文专栏向报社投稿等来巩固兴趣。总之......”。

3、“.....解决这个难题需要个漫长的过程,但只要教师。评讲选文时,不仅要选取优秀习作,还要选取些优秀片断或佳句妙语,这样能使更多学生的习作得到表扬和肯定,从而激发起全体学生的写作兴趣。如果他们不断地得到肯定,就会不断的增强自信心,不断地期待有下次的成功,这样学生当然就会乐意去写。应儿童的心理,用兴趣的火花去点燃学生写作的发动机,让学生在作文与做人这个炼丹炉里练出真功夫,练出真本领。小学生作文难的间题是可以迎刃而解的教师命题,定要从儿童熟悉的生活范围去撷取,要注意趣味性,要考虑年龄差异。如写赞颂妈妈的主新课标提出要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。据此,我们可以发挥中高年级学生的学习自主性,指导他们自改自评互改互评,让他们自我提高共同提高。这是对学生勤的激发,是对教学主体的尊重,体现的是种智者的教学策略与教育教师批改作文时,要多采用鼓励性评语......”。

4、“.....评语不仅要评价写作的技巧,还要注重兴趣激励。如下这样的批语欣赏你的作品,简直就是种享受,老师为你的成功而喝彩,特别的你总有特别的表现,你的习作给了老师个惊喜。相信你下次会再作品,简直就是种享受,老师为你的成功而喝彩,特别的你总有特别的表现,你的习作给了老师个惊喜。相信你下次会再给老师个惊喜,学生从这些批语中享受到的是情感的熏陶。有时靠老师这么句会换来几篇甚至几十篇佳作。由此可见,作文批语的诱导鼓励,趣题好半文,培养和激发小学生的作文的兴趣要从命题做起。本来,学生是作文的主人,命题权本应属于学生但是,儿童的主要特点是年龄小知识和生活经验缺乏,对作文题的理解和选择的能力有限。因此,作文命题问题就成了小学生作文的第道坎。活动激趣应儿童的心理,用兴趣的火花去点燃学生写作的发动机,让学生在作文与做人这个炼丹炉里练出真功夫,练出真本领。小学生作文难的间题是可以迎刃而解的教师命题......”。

5、“.....要注意趣味性,要考虑年龄差异。如写赞颂妈妈的主作文报作文专栏向报社投稿等来巩固兴趣。总之,小学生作文兴趣的培养是个难题,解决这个难题需要个漫长的过程,但只要教师顺应儿童的心理,用兴趣的火花去点燃学生写作的发动机,让学生在作文与做人这个炼丹炉里练出真功夫,练出真本领。小学生作文体学生的写作兴趣。如果他们不断地得到肯定,就会不断的增强自信心,不断地期待有下次的成功,这样学生当然就会乐意去写。久而久之,他们就会对写作产生浓厚的兴趣,对写作充满自信心。在习作评讲时,还可让学生欣赏些文采飞扬的佳作,让他们充分感浅谈小学生作文兴趣的培养原稿老师个惊喜,学生从这些批语中享受到的是情感的熏陶。有时靠老师这么句会换来几篇甚至几十篇佳作。由此可见,作文批语的诱导鼓励,其威力是多么的巨大,它犹如在学生作文兴趣的火花上浇油。当然,在表扬鼓励的同时或指出其不足之处......”。

6、“.....总之,小学生作文兴趣的培养是个难题,解决这个难题需要个漫长的过程,但只要教师顺应儿童的心理,用兴趣的火花去点燃学生写作的发动机,让学生在作文与做人这个炼丹炉里练出真功夫,练出真本领。小学生作文先应该注意培养和激发他们写作文的兴趣。实际上,多年来,大部分甚至绝大部分小学生总是感到作文难,难作文,由此而产生的作文恐惧症也就直困扰着我们的作文教学。批改激趣教学不在于传授本领,而在于激励唤醒和鼓舞。根据小学生喜欢表扬的心理特点导他们自改自评互改互评,让他们自我提高共同提高。这是对学生勤的激发,是对教学主体的尊重,体现的是种智者的教学策略与教育智慧,是作文教学中值得长期坚持的。评讲激趣评讲是面向全班的以口头为主的总批改。评讲时要注意表扬学生的进步,特别是威力是多么的巨大,它犹如在学生作文兴趣的火花上浇油。当然,在表扬鼓励的同时或指出其不足之处,或提出更高的要求......”。

7、“.....兴趣是最好的老师。对于刚刚写作文的小学生而言,要教他们如何写好作文,应儿童的心理,用兴趣的火花去点燃学生写作的发动机,让学生在作文与做人这个炼丹炉里练出真功夫,练出真本领。小学生作文难的间题是可以迎刃而解的教师命题,定要从儿童熟悉的生活范围去撷取,要注意趣味性,要考虑年龄差异。如写赞颂妈妈的主难的间题是可以迎刃而解的批改激趣教学不在于传授本领,而在于激励唤醒和鼓舞。根据小学生喜欢表扬的心理特点,教师批改作文时,要多采用鼓励性评语,以激发学生的写作兴趣。评语不仅要评价写作的技巧,还要注重兴趣激励。如下这样的批语欣赏你到人间的真情,语言的优美和文学的魅力,这样学生的写作兴趣就会大大增强。在作文教学中,还可以通过开展竞赛来提高兴趣,通过多样化的扩写续写改写创编童话故事来发展写作兴趣,通过成立小记者队写作兴趣小组或文学社来增强兴趣,通过自编作文集创育智慧......”。

8、“.....评讲激趣评讲是面向全班的以口头为主的总批改。评讲时要注意表扬学生的进步,特别是对中下生的习作要沙里淘金,挖掘闪光点。要让学生觉得经过努力,自己也能进步,也能获得荣誉,这正是学生爱作文的重要心理动中下生的习作要沙里淘金,挖掘闪光点。要让学生觉得经过努力,自己也能进步,也能获得荣誉,这正是学生爱作文的重要心理动因。评讲选文时,不仅要选取优秀习作,还要选取些优秀片断或佳句妙语,这样能使更多学生的习作得到表扬和肯定,从而激发起浅谈小学生作文兴趣的培养原稿作文报作文专栏向报社投稿等来巩固兴趣。总之,小学生作文兴趣的培养是个难题,解决这个难题需要个漫长的过程,但只要教师顺应儿童的心理,用兴趣的火花去点燃学生写作的发动机,让学生在作文与做人这个炼丹炉里练出真功夫,练出真本领。小学生作文岸,母爱无边温暖留在我心间母爱,撑起希望的天空作题目,则中高年级的学生会觉得更有兴趣......”。

9、“.....新课标提出要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。据此,我们可以发挥中高年级学生的学习自主性,到人间的真情,语言的优美和文学的魅力,这样学生的写作兴趣就会大大增强。在作文教学中,还可以通过开展竞赛来提高兴趣,通过多样化的扩写续写改写创编童话故事来发展写作兴趣,通过成立小记者队写作兴趣小组或文学社来增强兴趣,通过自编作文集创盎然。浅谈小学生作文兴趣的培养原稿。命题激趣题好半文,培养和激发小学生的作文的兴趣要从命题做起。本来,学生是作文的主人,命题权本应属于学生但是,儿童的主要特点是年龄小知识和生活经验缺乏,对作文题的理解和选择的能力有限。因此,有心人。例如,次下体育课后,大家看见讲台上放着大瓶凉茶,就抢而光,过后便忘。教师要求学生开展凉茶哪里来的的调查活动。学生调查后发现这瓶凉茶,是班上个同学考虑到学校严重缺水,从很远的家里带来给全班同学喝的。在老师的指导下......”。