1、“.....因而,在全面推进素质教育的今天,要把学不同的心理特征。因此,不可能找到两个在个性方面完全相同的人。由于先天遗传和后天环境的不同,人就会在各种心理活动中表现出不同的心理特征。教师的人格对职院学生的影响原稿。学指的是学问,教师不仅要精通专业知识,而且要精通现代教育理论,要不断调整,充实自己的知识结构。依据目接触最多影响最大的人,教师的人格之光对学生心灵的烛照是深刻且久远的,甚至可能影响学生的生。可以说,具有人格魅力的教师是学生人生道路上的导师和楷模。因而,在全面推进素质教育的今天,要把学生培养成为对社会有用的合格人才,我们教师必须具有健全完美的人格。关键词教师人格道德正幽默感良好的品性对个人的关心坦率宽容有方法。这些要素的共同指向就是对学生真诚的爱心。理性的道德意志。教师不仅以自己的学识影响人,而且也以自己的全部个性心理品质影响着学生的心灵......”。

2、“.....任何情绪的波动和感情的冲动都会直接干扰教育教学。因此教师的人格对职院学生的影响原稿格品质,可以说,教师良好的人格品质是教师进行教育工作的基础,是塑造学生健康人格的个必要条件。教师在人格上赢得学生的心,学生便会产生仰慕之情并心悦诚服心甘情愿地接受老师的教育,这种现象就是教师的人格效应。教师人格的塑造模式在学生道德人格教育中,发挥教师道德人格的示范功能,个性,并在特定的教育情景中形成的对教育活动的批判性认识和创造性解决问题的能力。教师的道德智慧是个人理论智慧与实践智慧的统,突出表现在教育教学实践之中。教师的人格对职院学生的影响原稿。真实的道德情感。爱学生,是教师所特有的职业情感,是教师人格的核心。教师要用真挚的情感石油教育学院报吴庆麟教育心理学人民教育出版社刘岩论专家型教师的素质及培养鞍山师范学院学报思想道德修养与法律基础教师参考用书北京高等教育出版社......”。

3、“.....。这就要求教师还要具有良好的心理素质和健康的自制和宽容,以及对教育对象的爱护和尊重。真实的道德情感。爱学生,是教师所特有的职业情感,是教师人格的核心。教师要用真挚的情感良好的情绪去影响感动大学生,真正拨动他们的心弦,使其从内心深处认同教师所传授的思想政治道德观点,并把这些观点转化为其自觉的行动。美国学者保罗韦地博如自我评价自我体验自我控制等。每个人的个性既包括着许多与众相同的心理特征,也包括着许多与众不同的心理特征。因此,不可能找到两个在个性方面完全相同的人。由于先天遗传和后天环境的不同,人就会在各种心理活动中表现出不同的心理特征。理性的道德意志。教师不仅以自己的学识影响人,而花了年时间,调查了万名学生。据此,他得出个好教师人格魅力的个方面友善的态度尊重课堂内每个人耐性兴趣广泛良好的仪表公正幽默感良好的品性对个人的关心坦率宽容有方法......”。

4、“.....灵动的道德智慧。教师的道德智慧是教师基于自己独特河南省商丘职业技术学院,河南商丘中图分类号文献标识码文章编号摘要教师是学生在学校中接触最多影响最大的人,教师的人格之光对学生心灵的烛照是深刻且久远的,甚至可能影响学生的生。可以说,具有人格魅力的教师是学生人生道路上的导师和楷模。因而,在全面推进素质教育的今天,要把学种意义上讲,师生关系就是教学质量,尤其是在中学,师生关系融洽,就能促进教育质量的提高。总之,教师要以高尚的品格影响学生感染学生塑造学生美好的心灵,使他们不仅学到了科学文化知识,而且懂得做人的道理,学生因敬其师而信其道,我们应不断加强自己的人格修养,不断的完善自我,做名优育理论,要不断调整,充实自己的知识结构。依据目前教师队伍的现状,笔者认为,可以将教师的人格划分为个层次第层次是高尚型人格第层次是基本型人格第层次是低级型人格......”。

5、“.....基本型人格的教师虽然般不至于引起学生反感,但决不能得到学生发自内心的敬良好的情绪去影响感动大学生,真正拨动他们的心弦,使其从内心深处认同教师所传授的思想政治道德观点,并把这些观点转化为其自觉的行动。美国学者保罗韦地博士花了年时间,调查了万名学生。据此,他得出个好教师人格魅力的个方面友善的态度尊重课堂内每个人耐性兴趣广泛良好的仪表花了年时间,调查了万名学生。据此,他得出个好教师人格魅力的个方面友善的态度尊重课堂内每个人耐性兴趣广泛良好的仪表公正幽默感良好的品性对个人的关心坦率宽容有方法。这些要素的共同指向就是对学生真诚的爱心。灵动的道德智慧。教师的道德智慧是教师基于自己独特格品质,可以说,教师良好的人格品质是教师进行教育工作的基础,是塑造学生健康人格的个必要条件。教师在人格上赢得学生的心,学生便会产生仰慕之情并心悦诚服心甘情愿地接受老师的教育,这种现象就是教师的人格效应......”。

6、“.....发挥教师道德人格的示范功能师生关系融洽,就能促进教育质量的提高。总之,教师要以高尚的品格影响学生感染学生塑造学生美好的心灵,使他们不仅学到了科学文化知识,而且懂得做人的道理,学生因敬其师而信其道,我们应不断加强自己的人格修养,不断的完善自我,做名优秀的教师。参考文献刘彩霞论教师的人格魅力新教师的人格对职院学生的影响原稿的教师。参考文献刘彩霞论教师的人格魅力新疆石油教育学院报吴庆麟教育心理学人民教育出版社刘岩论专家型教师的素质及培养鞍山师范学院学报思想道德修养与法律基础教师参考用书北京高等教育出版社,张伯苓教育者当注重人格感化崔国良张伯苓教育论著选北京人民教育出版社格品质,可以说,教师良好的人格品质是教师进行教育工作的基础,是塑造学生健康人格的个必要条件。教师在人格上赢得学生的心,学生便会产生仰慕之情并心悦诚服心甘情愿地接受老师的教育,这种现象就是教师的人格效应......”。

7、“.....发挥教师道德人格的示范功能,尊敬和爱戴。教师不仅是知识的传授者,而且是学生的模范。教育学生不能依靠灌输说教,而应当靠教师身教潜移默化。只有具有高尚人格的教师,才能培养出有健康个性的学生。在学校生活的各种人际关系中,居首位的是师生关系。很多教育学者都把师生关系提到办学水平的高度来认识。事实也证明,从在个方面。在教学实践中,有的老师不懂得如何树立自己的威信。他们不讲究自身素质的提高,仅凭自己在师生关系中的天然优势地位驱使学生压制学生,甚至伤害学生的自尊与人格。教师要获得真正可靠的影响力,就要用自己的人格去赢得学生发自内心的尊敬和爱戴。教师不仅是知识的传授者,而且是学和爱戴。人格效应在教育教学工作中的作用主要体现在个方面。在教学实践中,有的老师不懂得如何树立自己的威信。他们不讲究自身素质的提高,仅凭自己在师生关系中的天然优势地位驱使学生压制学生......”。

8、“.....教师要获得真正可靠的影响力,就要用自己的人格去赢得学生发自内心花了年时间,调查了万名学生。据此,他得出个好教师人格魅力的个方面友善的态度尊重课堂内每个人耐性兴趣广泛良好的仪表公正幽默感良好的品性对个人的关心坦率宽容有方法。这些要素的共同指向就是对学生真诚的爱心。灵动的道德智慧。教师的道德智慧是教师基于自己独特要求教师在教育教学过程中提高道德自觉性,以德服人,将其崇高的道德理想真实的道德情感理性的道德意志优秀的道德品质灵动的道德智慧与学识风范行为气质等聚集于身,在教书育人的过程中展现出来。教师的人格对职院学生的影响原稿。学指的是学问,教师不仅要精通专业知识,而且要精通现代石油教育学院报吴庆麟教育心理学人民教育出版社刘岩论专家型教师的素质及培养鞍山师范学院学报思想道德修养与法律基础教师参考用书北京高等教育出版社,张伯苓教育者当注重人格感化崔国良张伯苓教育论著选北京人民教育出版社......”。

9、“.....我们教师必须具有健全完美的人格。关键词教师人格道德影响人格,又称为个性,是指个人的各种心理特征的总和,即个人的基本精神面貌。它包括个方面是个性的倾向性。如需要动机兴趣理想信念等是个性的心理特征。如能力气质性格等是个性的自我调节的模范。教育学生不能依靠灌输说教,而应当靠教师身教潜移默化。只有具有高尚人格的教师,才能培养出有健康个性的学生。在学校生活的各种人际关系中,居首位的是师生关系。很多教育学者都把师生关系提到办学水平的高度来认识。事实也证明,从种意义上讲,师生关系就是教学质量,尤其是在中教师的人格对职院学生的影响原稿格品质,可以说,教师良好的人格品质是教师进行教育工作的基础,是塑造学生健康人格的个必要条件。教师在人格上赢得学生的心,学生便会产生仰慕之情并心悦诚服心甘情愿地接受老师的教育......”。