1、“.....如话多说情多表果多究,在多尝试多储备中娴熟表达的精当。重多学科,多才艺辅佐互助,让语文。要尽量设计多种语文活动让学生主动说写,如课内的,感句名言,评首歌曲,释首诗词等,课外的如模拟记者招待会话题辩论赛,让思维与表达碰撞出智慧之光。句型表达度取决于语言。从个性发展看,语言素质对学生的思维发展包括思维的流畅性多向性深刻性变通性和独创性,对学生创造力发展......”。

2、“.....让内心世界与外部生活和谐灵动。在通达事理明辨是非中提高人际关系理解力,用思想支配眼睛去观察事物,去发展好奇天性。用多情兼激情去收获人生感慨慑人共鸣,感人心扉。于是学生的语文感悟思辨力和语文情志展示力因此提升到个新台阶,人人在知识与技能的海洋中优化个性,出现的将是派花团锦簇的繁盛景象。高中语贵贱贫富不改的豁达乐观,学鲁迅则懂得刚正不阿的担起社会责任。作为人类自身制造的反映人类思想价值生存意义的思想文化审美意识之人文精神......”。

3、“.....以及对人际关系的理解力。但做到这些,我们教师需要做些努力,思考文学族语言文学之中的,汉语文学尤其如此。提高学生语文才情的个性优化原稿。,慧眼看世界,诗意度春秋。懂得花木有情,虫鸟能歌,像德国海德格尔梦想的那样诗意地课文是社会生活的反映或总结,总能在其中找到联系生活的切入点。我十分注意把握这些切入点,在教学中将课文与现实社会联系起来,从而让学生充分理解课文的意蕴,提学中将课文与现实社会联系起来,从而让学生充分理解课文的意蕴,提高学生的语文才情,又能对活生生的社会有更理性深刻的理解。联系社会......”。

4、“.....提商优化就是要培养他们信仰与道德的自律能力自我情绪的处理能力感物表情的准确力为人的亲和力,以及对人际关系的理解力。但做到这些,我们教师需要做些努力,思考文,收获人间真爱。重语言素质优化和表达艺术,让表情达意展示才情锋芒。语文才情最终要通过表达展示给人看,爱因斯坦说得好个人的智力发展和他形成概念的方法很大程族语言文学之中的,汉语文学尤其如此。提高学生语文才情的个性优化原稿。,慧眼看世界,诗意度春秋。懂得花木有情,虫鸟能歌......”。

5、“.....则阅读起来各类知识的文章的障碍减少或消除,对各类诗文小说理解深入明白准确。写作起来则旁征博引,理据众多,论说有力或莅临种学术艺术境界而入境入情,提高学生语文才情的个性优化原稿高学生语文才情的个性优化原稿。使学生的语文才情得到个性优化,及才情的不断创新与更新。联系社会,给语文才情以时代生命......”。

6、“.....学鲁迅则懂得刚正不阿的担起社会责任。课文是社会生活的反映或总结,总能在其中找到联系生活的切入点。我十分注意把握这些切入点,在教生化自然,深邃难尽,广袤无穷。语文在处于各学科知识交汇点的同时,又为多学科融合架起立交桥梁。这就要求语文教师要与学生起共同培养知识广博才艺丰富的秉性风范学。爱祖国,爱人类未来,爱生活,爱他人也爱自己。在文学熏陶中伟岸理想,坚强意志,充沛激情,净化道德。品泰戈尔诗则懂得艺术即建造真与美的人格,读东坡词则学族语言文学之中的,汉语文学尤其如此。提高学生语文才情的个性优化原稿。,慧眼看世界,诗意度春秋......”。

7、“.....像德国海德格尔梦想的那样诗意地神,从来就是深刻烙印于各民族语言文学之中的,汉语文学尤其如此。语文教育本应就是关注社会荡涤灵魂洗礼人生的人学教育。高中学生正处于情商发展的关键年龄,突出慑人共鸣,感人心扉。于是学生的语文感悟思辨力和语文情志展示力因此提升到个新台阶,人人在知识与技能的海洋中优化个性,出现的将是派花团锦簇的繁盛景象。高中语提高学生的语文才情,又能对活生生的社会有更理性深刻的理解。语文教育本应就是关注社会荡涤灵魂洗礼人生的人学教育。高中学生正处于情商发展的关键年龄,突出情商站在信息教育的平台上......”。

8、“.....指导和勉励学生人人争做学习兴趣科研兴趣艺术兴趣政治兴趣的多面手。学艺双修,多学科多才艺融入语文学提高学生语文才情的个性优化原稿文才情的个性优化的氛围有利于培养学生独立的主动的爽直的协作的亲切的善于社交等性格作为人类自身制造的反映人类思想价值生存意义的思想文化审美意识之人文精才情花团锦簇。多才多艺与多情多趣常常彼此分光。语文所及,时间无限,空间无量,学科多缘,从远古到未来,从身边到宇宙。从政治经济军事科技体艺影视到史地民俗,慑人共鸣,感人心扉。于是学生的语文感悟思辨力和语文情志展示力因此提升到个新台阶,人人在知识与技能的海洋中优化个性......”。

9、“.....高中语要知难而进,学会长句短句交糅,整句散句齐驱。改写仿写缩写扩写续写要新意不穷。重视炼字炼句的深刻简约。对表达中直陈婉曲幽默等多方式及比喻夸张象征反复等修辞。因此必须把思维品质与语言表达熔为炉来训练。语文教师要做书面表达和口头表达的艺术示范,教学语言能思绪激扬,语汇形象,文采荡漾,解人观象既抵达深心又追逼苍,收获人间真爱。重语言素质优化和表达艺术,让表情达意展示才情锋芒。语文才情最终要通过表达展示给人看,爱因斯坦说得好个人的智力发展和他形成概念的方法很大程族语言文学之中的,汉语文学尤其如此......”。