1、“.....进而善于学习。在课堂教学中,知识具有双重属性,它既是知识本身,又是训练思维的材教师的教法应符合学生的学法。学习是循序渐进的过程,在不同的阶段,学生要采用不同方法打好语言基础,培养听说读写技能。在学习过程中,各种感官协调活动有助于提高记忆效果,教师要有效使用直观教学手段。教师不仅在讲新课时要有计划地以新带旧,使新知识和旧知识有机结合,而且要指导学生复习。只有这样才使自己与世界联系得更为密切。学生只有把英语学习的目的与自己全部生活的目标联系起来,才能把英语学习真正作为自己生活的个组成部分,也才能真正增强自己的主体意识。自我创新能力是学生在学习过程中不可缺少的种能力。特别是对我们中国的学生学习英语来说,只有不断地创新才能不断地去总结,才能不断地创造灵活有效的方式来突出与强化学生的主体性,培养学生英语学习的主体意识,而且要使自己的教真正服务于学生的学。参考文献英语课程标准......”。

2、“.....李丽生。英语新课程改革理论与实践。昆明云南大学出版社,。,以人为本分层教学包括学生分层目标分层施教分层练习分层和评价分层等。教如何发挥学生在英语教学的主动性原稿体地位,从而自觉主动和科学有效地学习。论文网学生要充分发挥学生的主体作用。学生主体地位的体现需要种民主平等和谐的环境,民主平等的课堂气氛有助于沟通理解,只有在民主平等的环境下,学生的主体意识才能表现出来。主体教育理念下的师生关系应该是种客观上不对等,主观上平等民主的关系,客观上的不对等习方法和技巧,提高学习效率。因此,英语教师就要特别注意研究学习英语的规律特点和方法,让学生会学与学会。教师的教法应符合学生的学法。学习是循序渐进的过程,在不同的阶段,学生要采用不同方法打好语言基础,培养听说读写技能。在学习过程中,各种感官协调活动有助于提高记忆效果,教师要有效使用直观教科的认知规律。教学的意义首先应该是教学习......”。

3、“.....进而善于学习。在课堂教学中,知识具有双重属性,它既是知识本身,又是训练思维的材料。教师更重要的是让学生在获取知识的过程中掌握方法,探索规律,学习和掌握简捷的思维方式和科学的学习策略。学生也只有这样,才能更有效地体现自己的主。当今时代是信息时代,而英语就堪称为时代信息的首要载体。对于中国人来说,学会英语就等于打开了世界之窗,使自己与世界联系得更为密切。学生只有把英语学习的目的与自己全部生活的目标联系起来,才能把英语学习真正作为自己生活的个组成部分,也才能真正增强自己的主体意识。自我创新能力是学生在学习过程生个人的积极参与和反复实践才能达到熟练的境界。英语老师要打破传统的课堂教学模式,而把学生看成能动的主体,促进学生在整个教学过程中主动参与全员参与,最大限度地发挥学生的自主性能动性和创造性。关键词实践学生英语教学中图分类号文献标识码文章编号在英语教学活动中,学生才是主体......”。

4、“.....特别是对我们中国的学生学习英语来说,只有不断地创新才能不断地去总结,才能不断地创造出适合自己的学习方法。找到个适合自己英语学习的方法对于学习英语来说将事半功倍。教师的指导作用在于指导学生的学习方法,帮助学生养成良好的学习习惯和培养自学能力,要注意帮助学生掌握正确的学。为了确立学生的主体意识,教师必须使学生的学习方法符合英语学科的认识规律,在研究学法的基础上探索教法,从而使教师的教学方法和学生的学法符合英语学科的认知规律。教学的意义首先应该是教学习,即让学生知道怎么学习,进而善于学习。在课堂教学中,知识具有双重属性,它既是知识本身,又是训练思维的材爱护他们,关心他们,与他们实现情感的和谐统,使课堂成为个和谐的教育场,使他们的主体意识得到增强,学习的潜力得到发挥,从而提高学习效率。在教学活动中,学生是以学习者的身份参加的,是英语学科实践活动和英语知识认知活动的参与者和实践者......”。

5、“.....教师所担任的角色就是教学活动的组织者和指导的参与者和实践者,是认识的主体。教师所担任的角色就是教学活动的组织者和指导者,这就要求构建新型的课堂教学结构,让学生充分表现自己。在课堂上,教师就要真正突出精讲巧练,不搞满堂灌,从课堂的主角位置退下来,把足够的时间和空间留给学生,调动学生的多种感官。不要把知识作为思维的结果去教,而要充手段。教师不仅在讲新课时要有计划地以新带旧,使新知识和旧知识有机结合,而且要指导学生复习。只有这样才能体现出学生的主体地位,发挥学生的积极性自觉性创造性,才能提高学习效率。总之,英语课程教学是教师和学生共同参与的双边活动,学生参与程度如何,对提高教学质量是至关重要的。教师不仅要采取各种中不可缺少的种能力。特别是对我们中国的学生学习英语来说,只有不断地创新才能不断地去总结,才能不断地创造出适合自己的学习方法......”。

6、“.....教师的指导作用在于指导学生的学习方法,帮助学生养成良好的学习习惯和培养自学能力,要注意帮助学生掌握正确的学体地位,从而自觉主动和科学有效地学习。论文网学生要充分发挥学生的主体作用。学生主体地位的体现需要种民主平等和谐的环境,民主平等的课堂气氛有助于沟通理解,只有在民主平等的环境下,学生的主体意识才能表现出来。主体教育理念下的师生关系应该是种客观上不对等,主观上平等民主的关系,客观上的不对等动的中心,教师教材教学手段都应为学生的学服务。教师只能是学生学习英语的引导者或促进者,应引导学生积极参与到教学活动中去,并充当教学活动的主角为了确立学生的主体意识,教师必须使学生的学习方法符合英语学科的认识规律,在研究学法的基础上探索教法,从而使教师的教学方法和学生的学法符合英语学如何发挥学生在英语教学的主动性原稿者,这就要求构建新型的课堂教学结构,让学生充分表现自己。在课堂上......”。

7、“.....不搞满堂灌,从课堂的主角位置退下来,把足够的时间和空间留给学生,调动学生的多种感官。不要把知识作为思维的结果去教,而要充分发挥学生的主体作用,让学生最大限度地参与学习过程,作为思维活动的主体去实体地位,从而自觉主动和科学有效地学习。论文网学生要充分发挥学生的主体作用。学生主体地位的体现需要种民主平等和谐的环境,民主平等的课堂气氛有助于沟通理解,只有在民主平等的环境下,学生的主体意识才能表现出来。主体教育理念下的师生关系应该是种客观上不对等,主观上平等民主的关系,客观上的不对等生主体地位的体现需要种民主平等和谐的环境,民主平等的课堂气氛有助于沟通理解,只有在民主平等的环境下,学生的主体意识才能表现出来。主体教育理念下的师生关系应该是种客观上不对等,主观上平等民主的关系,客观上的不对等指的是学识的不对等,但在主观上教师要视学生为与自己平等的社会成员,尊重他们,。参考文献英语课程标准......”。

8、“.....李丽生。英语新课程改革理论与实践。昆明云南大学出版社,。摘要英语是门语言课,要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到熟练的境界。英语老师要打破传统的课堂教学模式,而把学生看成能动的主体,促进学生在整个教学过程中主动参与全员参与,分发挥学生的主体作用,让学生最大限度地参与学习过程,作为思维活动的主体去实践。学生英语学习动机对学习兴趣的形成起着积极的促进作用,它是促进学生学习兴趣形成的基本条件。个有强烈学习动机的人,才可以有强大的学习动力,也才能主动地投入到英语学习中去。如何发挥学生在英语教学的主动性原稿。学中不可缺少的种能力。特别是对我们中国的学生学习英语来说,只有不断地创新才能不断地去总结,才能不断地创造出适合自己的学习方法。找到个适合自己英语学习的方法对于学习英语来说将事半功倍。教师的指导作用在于指导学生的学习方法,帮助学生养成良好的学习习惯和培养自学能力......”。

9、“.....但在主观上教师要视学生为与自己平等的社会成员,尊重他们,爱护他们,关心他们,与他们实现情感的和谐统,使课堂成为个和谐的教育场,使他们的主体意识得到增强,学习的潜力得到发挥,从而提高学习效率。在教学活动中,学生是以学习者的身份参加的,是英语学科实践活动和英语知识认知活动科的认知规律。教学的意义首先应该是教学习,即让学生知道怎么学习,进而善于学习。在课堂教学中,知识具有双重属性,它既是知识本身,又是训练思维的材料。教师更重要的是让学生在获取知识的过程中掌握方法,探索规律,学习和掌握简捷的思维方式和科学的学习策略。学生也只有这样,才能更有效地体现自己的主材料。教师更重要的是让学生在获取知识的过程中掌握方法,探索规律,学习和掌握简捷的思维方式和科学的学习策略。学生也只有这样,才能更有效地体现自己的主体地位,从而自觉主动和科学有效地学习......”。