1、“.....注意倾听学生动力。小学高年级的学生已经过多年的学习,由于种种原因,是学生的基础知识水平兴趣爱好智力水平潜在能力学习方法等方面形成了很大差异。在教学中,若仍采取刀切的教学方法,将会挫伤部分孩子的自尊心,使他们不敢参与课堂教学活动中。而教调了学生的参与意识。学生积极参与课堂活动能为教师提供信息反馈,以利于有的放矢的组织教学,协调教与学的关系另方面通过参与课堂教学活动,来激发学生的学习兴趣,培养他们积极思考的习惯,使他们达到具有定的听说读写的能力,达到教与提高了他们的水平,还增强了他们的求知欲望。关键词培养学生课堂参与意识探索语文课堂教学是种育人艺术,从根本上说,是种塑造人发展人的伟大事业。课堂教学融知识教学能力训练思想提高情操陶冶习惯培养和发展个性,于炉,汇成股巨大培养学生课堂参与意识的尝试与探索原稿层次,施以不同的启发,诱导和教育。在学生探讨和交流的过程中,教师要走到学生身边......”。

2、“.....掌握课堂情况。了解学生的思维和心里状况,及时加以鼓励和引导。在学生热烈的讨论中,我们会发现学生的思维是如此的活跃,创造的欲望法等方面形成了很大差异。在教学中,若仍采取刀切的教学方法,将会挫伤部分孩子的自尊心,使他们不敢参与课堂教学活动中。而教学中创设成功教育环境,使学生体会到课堂中处处有成功,积极地投入到活动中来,答疑解惑,鼓励学困生大胆提问,识的几点做法。心里学家研究表明,学生只能在宽松和谐民主平等的环境中才能开阔思路主动参与教学活动。教师要善于在课堂中,建立种和谐的师生关系,创设适应学生主动参与的学习环境,注意倾听学生的意见,鼓励学生畅所欲言,针对不同的学习每个学生参与其中,以人为本的科学发展观才会真正得以实施,才能打造成功的教育,有效的课堂。培养学生课堂参与意识的尝试与探索原稿。苏霍姆林斯基说过在人的心灵深处都有种根深蒂固的需要......”。

3、“.....而们会发现学生的思维是如此的活跃,创造的欲望是如此的强烈,而解决问题的能力远比我们所期望的要高。课堂中学生层层有进展,处处有成功,成功环境创设次数越多,学生表现的次数也越多,获取成功的机会会越多,参与的次数也大大增强,产生了在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。让学生在参与过程中又发现有收获有成功,会强化参与热情。这无疑又是新的学习活动的驱动力。小学高年级的学生已经过多年的学习,由于种种原因,是学生的基础知识水平兴趣爱好智力水平潜在能力学习方下面结合自己的教学实际谈谈激发学生参与意识的几点做法。心里学家研究表明,学生只能在宽松和谐民主平等的环境中才能开阔思路主动参与教学活动。教师要善于在课堂中,建立种和谐的师生关系,创设适应学生主动参与的学习环境,注意倾听学生间的优质课评比中,看到过这样的场景,课堂上教学方法多样,分组讨论热烈,师生配合默契,教学进行的有条不紊,但仔细观察发现......”。

4、“.....而且是老师心目中的好学生,有的学生满怀期待的眼神小手高高的举着,最师心目中的好学生,有的学生满怀期待的眼神小手高高的举着,最后却被无情的打入冷宫,显然这与素质教育的要求不相符。素质教育是人性化教育,教师应该注重每个个体的成长,把师爱与师教洒向每个孩子的心灵,要注重培养学生的参与意识,调动发他们解答些练习性问题,易懂,对表现出点滴的进步都要给予充分的肯定和表扬,激发他们成功的喜悦,增强参与意识。对于优等生中等生,让他们解答些发展性问题,通过思考和教师的点拨,使其跳跳,摘上桃子,使他们有努力后的成功感。这不仅在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。让学生在参与过程中又发现有收获有成功,会强化参与热情。这无疑又是新的学习活动的驱动力。小学高年级的学生已经过多年的学习,由于种种原因,是学生的基础知识水平兴趣爱好智力水平潜在能力学习方层次,施以不同的启发,诱导和教育......”。

5、“.....教师要走到学生身边,仔细观察认真倾听。掌握课堂情况。了解学生的思维和心里状况,及时加以鼓励和引导。在学生热烈的讨论中,我们会发现学生的思维是如此的活跃,创造的欲望参与意识。枝独秀不是春,百花盛开春满园。教学中只有使每个学生参与其中,以人为本的科学发展观才会真正得以实施,才能打造成功的教育,有效的课堂。培养学生课堂参与意识的尝试与探索原稿。下面结合自己的教学实际谈谈激发学生参与意培养学生课堂参与意识的尝试与探索原稿后却被无情的打入冷宫,显然这与素质教育的要求不相符。素质教育是人性化教育,教师应该注重每个个体的成长,把师爱与师教洒向每个孩子的心灵,要注重培养学生的参与意识,调动每个学生参与课堂活动的主动性积极性,让课堂百花齐放,春色满层次,施以不同的启发,诱导和教育。在学生探讨和交流的过程中,教师要走到学生身边,仔细观察认真倾听。掌握课堂情况。了解学生的思维和心里状况......”。

6、“.....在学生热烈的讨论中,我们会发现学生的思维是如此的活跃,创造的欲望讲解自己的理由,以理服人。这样做到了学生的参与兴趣的提高,课堂气氛活跃。从课始到课终,均以学生的实践活动为组织形式,十分钟的教学减少了情节性的问答,让学生读书品尝联想记忆。培养学生课堂参与意识的尝试与探索原稿。在前段时中等生,让他们解答些发展性问题,通过思考和教师的点拨,使其跳跳,摘上桃子,使他们有努力后的成功感。这不仅提高了他们的水平,还增强了他们的求知欲望。课堂中学生层层有进展,处处有成功,成功环境创设次数越多,学生表现的次数也越多每个学生参与课堂活动的主动性积极性,让课堂百花齐放,春色满园。教师还要通过有效的调控手段,努力使学生保持良好的心情和乐观的情绪。根据实际增加或减轻学生的心理压力。在课堂教学中,学生对个问题有多重看法,争执不下时,我请他们上在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈......”。

7、“.....会强化参与热情。这无疑又是新的学习活动的驱动力。小学高年级的学生已经过多年的学习,由于种种原因,是学生的基础知识水平兴趣爱好智力水平潜在能力学习方如此的强烈,而解决问题的能力远比我们所期望的要高。在前段时间的优质课评比中,看到过这样的场景,课堂上教学方法多样,分组讨论热烈,师生配合默契,教学进行的有条不紊,但仔细观察发现,整节课好像只有那么几个学生参与发言,而且是老识的几点做法。心里学家研究表明,学生只能在宽松和谐民主平等的环境中才能开阔思路主动参与教学活动。教师要善于在课堂中,建立种和谐的师生关系,创设适应学生主动参与的学习环境,注意倾听学生的意见,鼓励学生畅所欲言,针对不同的学习生的意见,鼓励学生畅所欲言,针对不同的学习层次,施以不同的启发,诱导和教育。在学生探讨和交流的过程中,教师要走到学生身边,仔细观察认真倾听。掌握课堂情况。了解学生的思维和心里状况......”。

8、“.....在学生热烈的讨论中,我,获取成功的机会会越多,参与的次数也大大增强,产生了巨大的学习动力,以更高的热情投入到学习中去。总之,在以学生为主题的教学活动中,没有学生的参与,课堂教学不可能有所成效。所以教师应努力转变角色,寻找方法,最大限度的激发学生培养学生课堂参与意识的尝试与探索原稿层次,施以不同的启发,诱导和教育。在学生探讨和交流的过程中,教师要走到学生身边,仔细观察认真倾听。掌握课堂情况。了解学生的思维和心里状况,及时加以鼓励和引导。在学生热烈的讨论中,我们会发现学生的思维是如此的活跃,创造的欲望中创设成功教育环境,使学生体会到课堂中处处有成功,积极地投入到活动中来,答疑解惑,鼓励学困生大胆提问,启发他们解答些练习性问题,易懂,对表现出点滴的进步都要给予充分的肯定和表扬,激发他们成功的喜悦,增强参与意识。对于优等生识的几点做法。心里学家研究表明......”。

9、“.....教师要善于在课堂中,建立种和谐的师生关系,创设适应学生主动参与的学习环境,注意倾听学生的意见,鼓励学生畅所欲言,针对不同的学习学的和谐统。苏霍姆林斯基说过在人的心灵深处都有种根深蒂固的需要,这就是希望自己是个发现者研究者探索者,而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。让学生在参与过程中又发现有收获有成功,会强化参与热情。这无疑又是新的学习活动的驱的影响力,去推动学生天天向上。课堂教学不仅要求学生学会,还要求学生会学,这样必须做到学法与教法统,重视培养学生语文课堂的参与意识。使学生真正成为课堂教学的主人。从斯金纳的程序教学法,布鲁姆的掌握教学法,布鲁纳的发现法等,都发他们解答些练习性问题,易懂,对表现出点滴的进步都要给予充分的肯定和表扬,激发他们成功的喜悦,增强参与意识。对于优等生中等生,让他们解答些发展性问题,通过思考和教师的点拨,使其跳跳,摘上桃子......”。