1、“.....使它变成新的模样飞起来跑起来跳起来孩子们经过训练,使已有的些事物经过思维,构成见所未见闻所未闻的新的事物形象的能力得到了提高,创新能力也得到了发展。创作中,尽可能允许儿童大胆学生的创新精神本文从以下几方面阐述自己在进行科学幻想画创新教学中的点体会设计意境,培养兴趣,点燃创新思维的火花兴趣是学习的原动力,应以创作科幻画为基础,以活泼多样的形式呈现教学内容,设法现方式。当科学插上想象的翅膀,它就可以引领儿童的心灵,遨游天空潜入海洋,飞向任何科技遥不可及的领域,目击现实创想未来。它对培养小学生的科学想象力和创新意识,倡导科技与艺术的结合以及对新课程浅谈科幻画创作中如何培养学生的创新能力原稿学生没有丝毫的帮助耐心点的老师会帮孩子画上两笔,这样画就行,大大扼杀了孩子自己的创造力......”。

2、“.....画的对与不对来评价学生的作品,这无疑忽略了学生在学习过程中构思创能力创新意识兴趣人类在儿童时代总是以信手涂鸦来表达自己的情感和理想,尤其是低年级小学生,语言表达能力还处在学习发展的初始阶段,此时的绘画创作就成为孩子们交流情感表现自我和表达科学实践创造的中的表现,恰当运用激励性语言进行评价,可以增进学生的自信心,培养学生的创新能力。课堂中,我们经常听到这样的问题老师,我不会画老师,怎么画呀有的老师会打发孩子你想怎么画就怎么画,这样的回答是学生对未来科学发展畅想和展望的种表现方式。当科学插上想象的翅膀,它就可以引领儿童的心灵,遨游天空潜入海洋,飞向任何科技遥不可及的领域,目击现实创想未来。它对培养小学生的科学想象力和创新意他们的创新兴趣......”。

3、“.....尤其是低年级小学生,语言表达能力还处在学习发展的初始阶段,此时的绘画创作就成为孩子们,倡导科技与艺术的结合以及对新课程改革的推进,都具有非常重要的作用。浅谈科幻画创作中如何培养学生的创新能力原稿。通过以上训练,让学生逐步培养敢于想象敢于创造的意识。关键词科学幻想画创新仔细观察,发现问题,培养同学们的创新意识。作为名辅导教师,应当如何利用好这阵地,通过科学幻想画的教与学,训练学生的创造性思维,发掘学生的创造潜能,培养学生的创新精神本文从以下几方面阐述自也曾上过些思维训练课例如图形变身课,我出示些基本图形,如圆草莓手等,学生通过联想,添加,使它变成新的模样飞起来跑起来跳起来孩子们经过训练......”。

4、“.....构成见所未见闻所未闻的新的你感到骄傲,老师的肯定,使学生在心理上获得极大的满足,小小的个微笑,次鼓掌,个目光鼓励,于细微处树立学生的自信,用信心架起成功创作的桥梁。实践表明科幻画是超越语言的心智,是开启创造力的金钥最直接最朴素也最深刻的种反映方式,并充分发挥着其超越语言心智的优势作用。旦把他们引入科学的殿堂中,他们所激发出的能量是让大人们惊奇不已的。少儿科学幻想绘画是学生对未来科学发展畅想和展望的种,倡导科技与艺术的结合以及对新课程改革的推进,都具有非常重要的作用。浅谈科幻画创作中如何培养学生的创新能力原稿。通过以上训练,让学生逐步培养敢于想象敢于创造的意识。关键词科学幻想画创新学生没有丝毫的帮助耐心点的老师会帮孩子画上两笔,这样画就行......”。

5、“.....我们也经常听到有些教师用象与不象,画的对与不对来评价学生的作品,这无疑忽略了学生在学习过程中构思创能够慧眼识珠。只要学生的作品中不出现违背科学原理的就可以了。实施鼓励性评价,激发学生创新意识卡耐基曾说使个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。美术教师要有双善于发现的眼睛,针对学生在学习浅谈科幻画创作中如何培养学生的创新能力原稿事物形象的能力得到了提高,创新能力也得到了发展。创作中,尽可能允许儿童大胆天真的想象存在,其实这些想法肯定是儿童有自己的感受和体会才会想出来的。浅谈科幻画创作中如何培养学生的创新能力原稿学生没有丝毫的帮助耐心点的老师会帮孩子画上两笔,这样画就行,大大扼杀了孩子自己的创造力。我们也经常听到有些教师用象与不象,画的对与不对来评价学生的作品......”。

6、“.....绘出未来科学的美丽画卷,让少年儿童的创新思维和想象插上翅膀,使之在科学的世界中自由翱翔,越飞越高为了启发学生思考,太空和海底探险,好像科幻画除了画太空和海底之外,就没有其它的题材。针对这种情况,拓宽科幻画内容就显得尤为重要。孩子的想象力是不可思议的,在创作中,要特别珍视孩子些看起来可能幼稚甚至可笑的想匙,它有利于培养儿童的发散思维集中思维等创造性思维和创新绘画能力。今后,我们还会不断探索和研究科技教育的规律性问题,同时激励更多的少年儿童参与科技创新大赛科学幻想画的创作活动,引导孩子,倡导科技与艺术的结合以及对新课程改革的推进,都具有非常重要的作用......”。

7、“.....通过以上训练,让学生逐步培养敢于想象敢于创造的意识。关键词科学幻想画创新意等方面的潜能,就会使他们丧失自信心,失去他们独特的创造。在教学中,当学生向我提出问题时,我经常告诉他们你已经画得非常棒了,我们起再来想想你知道吗你这次比上次画得好这个地方太有创意了,真中的表现,恰当运用激励性语言进行评价,可以增进学生的自信心,培养学生的创新能力。课堂中,我们经常听到这样的问题老师,我不会画老师,怎么画呀有的老师会打发孩子你想怎么画就怎么画,这样的回答自己在进行科学幻想画创新教学中的点体会设计意境,培养兴趣,点燃创新思维的火花兴趣是学习的原动力,应以创作科幻画为基础,以活泼多样的形式呈现教学内容,设法点燃学生心中探索科学知识的热情,培养......”。

8、“.....是否定符合科学原理,而是应该用儿童的眼光去审视,他们的创意是否具有现实意义,是否解决了实际存在的问题。所以需要教师具有颗童心,才浅谈科幻画创作中如何培养学生的创新能力原稿学生没有丝毫的帮助耐心点的老师会帮孩子画上两笔,这样画就行,大大扼杀了孩子自己的创造力。我们也经常听到有些教师用象与不象,画的对与不对来评价学生的作品,这无疑忽略了学生在学习过程中构思创真的想象存在,其实这些想法肯定是儿童有自己的感受和体会才会想出来的。拓展思维,培养学生们的创新能力。在科幻画教学中,经常会发现学生的科幻画作品主题内容雷同现象相当严重,其中最多的就是画未来中的表现,恰当运用激励性语言进行评价,可以增进学生的自信心,培养学生的创新能力。课堂中,我们经常听到这样的问题老师......”。

9、“.....怎么画呀有的老师会打发孩子你想怎么画就怎么画,这样的回答点燃学生心中探索科学知识的热情,培养他们的创新兴趣。仔细观察,发现问题,培养同学们的创新意识。为了启发学生思考,我也曾上过些思维训练课例如图形变身课,我出示些基本图形,如圆草莓手等,学生通改革的推进,都具有非常重要的作用。浅谈科幻画创作中如何培养学生的创新能力原稿。作为名辅导教师,应当如何利用好这阵地,通过科学幻想画的教与学,训练学生的创造性思维,发掘学生的创造潜能,培最直接最朴素也最深刻的种反映方式,并充分发挥着其超越语言心智的优势作用。旦把他们引入科学的殿堂中,他们所激发出的能量是让大人们惊奇不已的。少儿科学幻想绘画是学生对未来科学发展畅想和展望的种,倡导科技与艺术的结合以及对新课程改革的推进......”。