1、“.....要注意些什么在初次教学时,我发现学生对以上个问题不好理解。回答时也不知该如何用语言表达,学起并给每个画面配有钟面,能看到时针分针在不停地转动。教学时,熟悉的画面悦耳的音乐,使学生赏心悦目,真切地体会到当时针在钟面上走了大格时,分针正好走了圈。愉悦的情绪使学生思维活跃,兴趣浓厚,参与效果可想而知。浅谈数学课堂教学的有效因素原稿。鼓励学生自主学习是提高课堂教学的有效因素教与学都要以做为中心。陶行知先生早就提出教学做合的观点,在美国也流行木匠教学法,让学生找找量量拼拼因为你做生活中积累了些感性的生活经验,但往往是知其然,而难以道其所以然。在教学中,我运用现代多媒体的音形像等多功能,再现生活,激发了学生的学习兴趣,提高学生主动参与的有效性。如学习千克的初步认识时......”。

2、“.....你觉得哪袋重用眼睛看或是用手掂都是不准确的,老师为大家请来了位公平的裁判天悦目,真切地体会到当时针在钟面上走了大格时,分针正好走了圈。愉悦的情绪使学生思维活跃,兴趣浓厚,参与效果可想而知。教师的教学评价是强化数学教学的有效因素评价的目的是为了全面了解学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。科学有效的教学评价能够有力地促进数学教学活动的开展。重视对学生的探究能力和学生用数学知识解决实际问题能力的评价。数学浅谈数学课堂教学的有效因素原稿报时更是浪费了很多时间,也没有达到预期的效果。在课后我静下心来认真反思了自己的教学设计,认为问题出在自学提示上。是总结反思教师的教。它包括总结本课亮点积累成功经验。它还包括查找不足的原因,探索对应策略。不是每节课都帆风顺,尽如人意......”。

3、“.....更应该及时查找失败原因,找准不足之处,并进行分析,找到应对的策略,记录下这些策略,对以后的教学帮助会更大。比如,在教学比例尺这节课中的音形像等多功能,再现生活,激发了学生的学习兴趣,提高学生主动参与的有效性。如学习千克的初步认识时,我是这样教学的同学们你们喜欢吃巧克力吗喜欢老师这里有袋巧克力请你用眼睛看看或是猜猜哪袋稍重些我们再请位同学用手掂掂,你觉得哪袋重用眼睛看或是用手掂都是不准确的,老师为大家请来了位公平的裁判天平。出示实物天平想不想起来了解下天平长什么样想出示课件中的天平大家看这就是天平,天平长的比赛上讲小数的性质课时,第次设计的教学环节中有学生自学的内容,先出示自学提示,学生按提示自学小数的化简,小数的改写和整数的改写这部分内容。自学提示的内容是淤请你说说什么是小数的化简于什么是小数的改写盂什么是整数的改写榆小数的性质有什么作用虞应用小数的性质时......”。

4、“.....我发现学生对以上个问题不好理解。回答时也不知该如何用语言表达,学起来十分困难。学生在自学反馈是教学活动的灵魂,它对教学过程具有导向调控激励和评价的功效。有效教学在很大程度上取决于教师对教学目标的理解与把握的程度,教师对教学目标理解与把握的越好,就越能紧紧围绕教学目标展开课堂教学,最大限度地减少随意性盲目性模糊性,提高教学的方向性针对性有效性。新的课程标准要求知识与技能过程与方法情感态度与价值观方面目标的有机结合。教学目标在关注知识与技能的同时,还要关注过程与方法,情感态度和学生动手操作,在操作中体验数学。通过实践活动,可以使学生获得大量的感性知识,同时有助于提高学生的学习兴趣,激发求知欲。如我在教学圆柱的表面积时,做了个测算的实践活动拿个圆柱形茶叶盒,量量它的底面积和高,再算出它的表面积。那该如何测量它的直径呢教师要给学生创设操作和实践的机会,这时同学们的情绪高涨......”。

5、“.....然后量出线的长度,用线的长度价值观,使学生在学习活动中获得知识和成功的体验,最大限度地满足每个学生的需要,课堂内容的选择要根据学生的实际,考虑学生的知识背景,对教材进行改进和补充,化难为易,以简驭繁,使学生学得主动扎实富有成效,切实保证教学内容的有效性。例如我在教学人民币的认识千克的初步认识时分的认识等教学内容时,学生在实际生活中积累了些感性的生活经验,但往往是知其然,而难以道其所以然。在教学中,我运用现代多媒如我在参加新城区的教学能手比赛上讲小数的性质课时,第次设计的教学环节中有学生自学的内容,先出示自学提示,学生按提示自学小数的化简,小数的改写和整数的改写这部分内容。自学提示的内容是淤请你说说什么是小数的化简于什么是小数的改写盂什么是整数的改写榆小数的性质有什么作用虞应用小数的性质时,要注意些什么在初次教学时,我发现学生对以上个问题不好理解......”。

6、“.....学起这节课中,我为学生提供了两次自主探究合作学习的机会。在这两次探究学习的过程中,在由学生独立思考的基础上,再在小组内互相交流自己的发现和解决方法,然后全班交流,此过程让学生的个性思维方法得到了充分的发展,每个同学都能从同学们的汇报交流中获取到自己需要的信息。然而,在这两次探究活动中也存在些问题第次探究比例尺的意义,时间比较充分,而第次探究比例尺的实际应用,探究的时间比较紧张,学生虽基本问题,但来不及反馈,导致数学基础知识和基本技能的落实还不够扎实。反思自己的教学,深感自己在驾驭课堂能力和应变能力方面还需要不断地磨练,这节课的教学细节也为自己在今后的教学中如何扬长避短,日趋进步提供了很有价值的研究素材。是总结反思学生的学。在反思时,应当站在学生的角度,审视学生在课堂学习活动中的困惑与问题,有利于我们在今后的教学中更加贴近学生的实际,进步促进课堂教学有效性的提高......”。

7、“.....它长着对长长的手臂,两只手上托着两个大盘子可以上下摆动,在天平的头上还长着根指针,当两个托盘里的物品样重时指针就指向中间的刻度线如果有边稍重些指针就会偏向它与此同时,针对学习时分的认识时,为了让学生掌握时针走大格分针正好走了圈这知识时,我们先摄取了学生的几组生活画面,扫描进电脑,并给每个画面配有钟面,能看到时针分针在不停地转动。教学时,熟悉的画面悦耳的音乐,使学生赏价值观,使学生在学习活动中获得知识和成功的体验,最大限度地满足每个学生的需要,课堂内容的选择要根据学生的实际,考虑学生的知识背景,对教材进行改进和补充,化难为易,以简驭繁,使学生学得主动扎实富有成效,切实保证教学内容的有效性。例如我在教学人民币的认识千克的初步认识时分的认识等教学内容时,学生在实际生活中积累了些感性的生活经验,但往往是知其然,而难以道其所以然。在教学中,我运用现代多媒报时更是浪费了很多时间......”。

8、“.....在课后我静下心来认真反思了自己的教学设计,认为问题出在自学提示上。是总结反思教师的教。它包括总结本课亮点积累成功经验。它还包括查找不足的原因,探索对应策略。不是每节课都帆风顺,尽如人意,教师面对自己失败的课,更应该及时查找失败原因,找准不足之处,并进行分析,找到应对的策略,记录下这些策略,对以后的教学帮助会更大。比如,在教学比例尺这节课中情感态度与价值观方面目标的有机结合。教学目标在关注知识与技能的同时,还要关注过程与方法,情感态度和价值观,使学生在学习活动中获得知识和成功的体验,最大限度地满足每个学生的需要,课堂内容的选择要根据学生的实际,考虑学生的知识背景,对教材进行改进和补充,化难为易,以简驭繁,使学生学得主动扎实富有成效,切实保证教学内容的有效性。浅谈数学课堂教学的有效因素原稿。如我在参加新城区的教学能手浅谈数学课堂教学的有效因素原稿成了这个问题......”。

9、“.....反思自己的教学,深感自己在驾驭课堂能力和应变能力方面还需要不断地磨练,这节课的教学细节也为自己在今后的教学中如何扬长避短,日趋进步提供了很有价值的研究素材。是总结反思学生的学。在反思时,应当站在学生的角度,审视学生在课堂学习活动中的困惑与问题,有利于我们在今后的教学中更加贴近学生的实际,进步促进课堂教学有效性的提报时更是浪费了很多时间,也没有达到预期的效果。在课后我静下心来认真反思了自己的教学设计,认为问题出在自学提示上。是总结反思教师的教。它包括总结本课亮点积累成功经验。它还包括查找不足的原因,探索对应策略。不是每节课都帆风顺,尽如人意,教师面对自己失败的课,更应该及时查找失败原因,找准不足之处,并进行分析,找到应对的策略,记录下这些策略,对以后的教学帮助会更大。比如,在教学比例尺这节课中教学有无效益的唯指标。教学有没有效益......”。