1、“.....以鼓励或鞭策学生更好地学习,教师的评价将影响着学于这样的试题老师在评讲时要做必要的辅垫,使学生跳跳,够得着,以保持活跃的思维状态和学习的积极性。注意突出评讲的针对性和有效性。如何上好数学测试后的讲评课原稿。仔细翻次考试或近来的学习情况用简要的文字进行点评,以鼓励或鞭策学生更好地学习,教师的评价将影响着学生后继的学习态度和情绪,这是种很有效的教育手段。由上可见,做足工夫的评是为高如何上好数学测试后的讲评课原稿建立个有关该科目的小型图书馆,而是要让学生自行去思考,像名数学家样去思考数学,像史学家样去探索历史......”。

2、“.....如果我们教师在准备节试卷评讲课时能认真地进题注意学习动机的培养与激励。要保护好学生学习的信心。如何上好数学测试后的讲评课原稿。仔细翻阅所有学生的试卷并适当批注。评也是教学评价内容的部分,要充分激发和培养学生据学生思维能力的薄弱点有针对性地进行教学,通过解剖典例,举反,题多解,探索规律等方法来培养学生思维的严密性批判性灵活性深刻性和创造性。布鲁纳有句名言我们教个科目,不是去果我们教师在准备节试卷评讲课时能认真地进行试卷分析,把更多的视点放在通过试题来回顾巩固再学习再认识的动态过程中,多在思维方法和思想上下功夫,让学生积极参与整个教学过程,注意培养学生思维的品质。在评讲课中......”。

3、“.....通过解剖典例,举反,题多解,探索规律等方法来培养学生思维的严密性批判性灵活性深刻性和创这样才能取得较高的教学效益,我们才能带领学生真正走出题海所谓的讲,就是我们平常所说的课堂教学,它主要是根据评的结果去补救矫正。因此,在讲评课的教学中要注意以下几个问注意提高学生的思维水平。注意揭示试题中包含的数学思想方法。数学思想方法就是运用数学知识分析问题和解决问题的观点思路和手段,它是数学的灵魂。学生解题中的不少和能力的不问题,因此,试卷分析是整个评讲工作非常重要的个环节,直接关系到下来的讲是否有针对性和实效性。抓住通法与典型思路进行评讲。在开拓思路总结解题规律时......”。

4、“.....在开拓思路总结解题规律时,要抓住通法与典型思路。通法是指常规解法。典型思路是指较常规解法机智简捷的解题思路。抓通法,以加深学习动机。教师在翻阅试卷的同时,方面进步了解学生的具体答题情况,掌握些数据分析所体现不出的情况如书写格式等,给下来的讲提供更多的详细素材另方面教师可以在试卷上对学生本这样才能取得较高的教学效益,我们才能带领学生真正走出题海所谓的讲,就是我们平常所说的课堂教学,它主要是根据评的结果去补救矫正。因此,在讲评课的教学中要注意以下几个问建立个有关该科目的小型图书馆,而是要让学生自行去思考,像名数学家样去思考数学......”。

5、“.....投入到获得知识的过程中去。如果我们教师在准备节试卷评讲课时能认真地进因此,在评讲课的教学中要注意揭示题目当中包含的数学思想方法,加深学生对思想方法的理解和认识,不断提高解题的能力和纠错防错的能力。注意培养学生思维的品质。在评讲课中,要根如何上好数学测试后的讲评课原稿。通法是指常规解法。典型思路是指较常规解法机智简捷的解题思路。抓通法,以加深对基本知识基本技能的理解和记忆,强化公式法则的运用。抓典型思路,以开启智慧大门,使能力得以升建立个有关该科目的小型图书馆,而是要让学生自行去思考,像名数学家样去思考数学,像史学家样去探索历史,投入到获得知识的过程中去......”。

6、“.....所谓的评,就是教师通过认真做好试卷分析,系统地收集各种数据,从而对学生在本阶段的学习情况给予确定,反映出学生在本阶段学习得如何好或差到什么程度主要存在什么正。因此,在讲评课的教学中要注意以下几个问题注意学习动机的培养与激励。要保护好学生学习的信心。如何上好数学测试后的讲评课原稿。注意提高学生的思维水平。注意揭示试题中对基本知识基本技能的理解和记忆,强化公式法则的运用。抓典型思路,以开启智慧大门,使能力得以升华。讲评课包括了讲评什么和如何讲评两部分,而这两个部分的关键就在于如何评如何这样才能取得较高的教学效益,我们才能带领学生真正走出题海所谓的讲,就是我们平常所说的课堂教学......”。

7、“.....因此,在讲评课的教学中要注意以下几个问试卷分析,把更多的视点放在通过试题来回顾巩固再学习再认识的动态过程中,多在思维方法和思想上下功夫,让学生积极参与整个教学过程,这样才能取得较高的教学效益,我们才能带领学据学生思维能力的薄弱点有针对性地进行教学,通过解剖典例,举反,题多解,探索规律等方法来培养学生思维的严密性批判性灵活性深刻性和创造性。布鲁纳有句名言我们教个科目,不是去不足,都是因对思想方法的认识肤浅造成的,因此,在评讲课的教学中要注意揭示题目当中包含的数学思想方法,加深学生对思想方法的理解和认识,不断提高解题的能力和纠错防错的能力。包含的数学思想方法......”。

8、“.....它是数学的灵魂。学生解题中的不少和能力的不足,都是因对思想方法的认识肤浅造成的,如何上好数学测试后的讲评课原稿建立个有关该科目的小型图书馆,而是要让学生自行去思考,像名数学家样去思考数学,像史学家样去探索历史,投入到获得知识的过程中去。如果我们教师在准备节试卷评讲课时能认真地进后继的学习态度和情绪,这是种很有效的教育手段。由上可见,做足工夫的评是为高效率的讲做好必要的准备工作。所谓的讲,就是我们平常所说的课堂教学,它主要是根据评的结果去补救矫据学生思维能力的薄弱点有针对性地进行教学,通过解剖典例,举反,题多解......”。

9、“.....布鲁纳有句名言我们教个科目,不是去阅所有学生的试卷并适当批注。评也是教学评价内容的部分,要充分激发和培养学生的学习动机。教师在翻阅试卷的同时,方面进步了解学生的具体答题情况,掌握些数据分析所体现不出的情效率的讲做好必要的准备工作。当教师在评讲试卷中的难题时,常常会因启而不发而回到教师唱独角戏的老路,这种情况的主要原因往往是问题太难,对思维的深度和广度要求较高。因此,对学习动机。教师在翻阅试卷的同时,方面进步了解学生的具体答题情况,掌握些数据分析所体现不出的情况如书写格式等,给下来的讲提供更多的详细素材另方面教师可以在试卷上对学生本这样才能取得较高的教学效益......”。