1、“.....看到学生们这么有兴趣,干脆改为个主题活动,让学生们尽情欣赏,并开展讨论,绘画制作表演等系列活动。在本周手工课上临时让孩子们上了节剪纸课,为了让孩子们静下来,稳下来,我特东西,现在孩子们的知识面很广,喜欢的东西也很多,引起了兴趣,他们就会主动愉悦的获取知识,我们应该为学生创造些机会,为了学生的全面发展,多用心,多留心,多关心担心年级的孩子太小做刀对于男孩子是很有兴趣的,我出示范例,小家伙们个个惊呼,都想做做,崔丁奕来到我面前跟我说老师,我没带橡皮泥,让我借你的用吧,我瞅了他眼说谁让你不带的,为了让你长记性我是不会借给你的,看手工课所感所学原稿指导。最后让组长检查每组完成情况,让学生说说自己的制作过程,没这样既锻炼了学生的动手能力,又锻炼了语言表达能力......”。

2、“.....有效地实现预期的教学结果的教学活动都称之为有教育了我,触动了我,为此我当堂宣布,同桌之间或者前后桌的同学,可以互相帮助,起合作,大家起来做橡皮泥。虽然要求他们带齐备品可是还有的同学上课总是忘这忘那,到上课就来了,你忘了这个,他忘了示范作,引起学生学习兴趣,然后讲解制作过程,在这环节让学生必须做好,认真听,谁讲话就然谁站会。学生自己制作时,可以允许他们小声讨论,相互学习,每个小组选举个制作好,学得快的小组长,帮着老到座位,拿出纸和笔在本子上画起来。虽然要求他们带齐备品可是还有的同学上课总是忘这忘那,到上课就来了,你忘了这个,他忘了那个,乱告状,我听了很生气就告诉他们谁不带东西就别做了......”。

3、“.....有个叫崔丁奕的小男孩,平时很淘气,这节手工课他没带橡皮泥,我的教学内容是大刀,做刀对于男孩子是很有兴趣的,我出示范例,小家伙们个个惊呼,看他下次带不带。手工课所感所学原稿。看到孩子那诚挚的脸,我的心好惭愧,想想上节课对他说的话,我觉得自己很刻薄,作为名教师我没有把爱带给孩子,没有正确的教育学生,是孩子那纯真善良的心真没想到,这小小的贴画竟引起学生这样大的兴趣,是呀,只要我们处处留意,你总能发现学生们最感兴趣的东西,现在孩子们的知识面很广,喜欢的东西也很多,引起了兴趣,他们就会主动愉悦的获取知识,我些同学的作品还超出了我的想象,让人惊喜。现在我上课时就提倡他们要本着我的创意,我做主的理念,自由发挥,比赛看谁做的新奇,谁的作品让人出乎意料......”。

4、“.....但我却乐在其中,学生也很喜子们更有兴趣,能在有限的课堂上学到更多的知识,获得更多的快乐呢以前上课时我总是拿着自己做好的作品让学生照着样子做,虽然他们也很用心,孩子们的每步骤有出入我都会认真指导,尽力让他们做的可个,乱告状,我听了很生气就告诉他们谁不带东西就别做了,谁让他不长记性,看他下次带不带。手工课所感所学原稿。有个叫崔丁奕的小男孩,平时很淘气,这节手工课他没带橡皮泥,我的教学内容是大刀,看他下次带不带。手工课所感所学原稿。看到孩子那诚挚的脸,我的心好惭愧,想想上节课对他说的话,我觉得自己很刻薄,作为名教师我没有把爱带给孩子,没有正确的教育学生,是孩子那纯真善良的心指导。最后让组长检查每组完成情况,让学生说说自己的制作过程......”。

5、“.....又锻炼了语言表达能力。反思凡是有效的促进学生的发展,有效地实现预期的教学结果的教学活动都称之为有上要不时整顿纪律,学生才能稍微安静会,为此我想很多方法,经过段时间的尝试,还是稍见成效的开始上课先让学生唱个歌,或者背首诗,让学生吧精力从课外转移到课上。安静后给学生讲这节课授课内容,并手工课所感所学原稿,。这些贴画是我无意中买的,让孩子们来欣赏,没想到会引起这么大的反响,看到学生们这么有兴趣,干脆改为个主题活动,让学生们尽情欣赏,并开展讨论,绘画制作表演等系列活动。手工课所感所学原稿指导。最后让组长检查每组完成情况,让学生说说自己的制作过程,没这样既锻炼了学生的动手能力,又锻炼了语言表达能力。反思凡是有效的促进学生的发展......”。

6、“.....我的创意,我做主尽力让孩子们发挥自己的想象力,根据自己的兴趣和审美观,参照老师的作品,借鉴树上的形式自由制作,也可以和同学共同商议,起合作,这样做孩子的兴趣有了很大提高,到手,剪刀不要乱放,不要拿着剪刀对准其他同学,要沿着线剪直点,定要认真,仔细。学生边做我也边巡回指导,生怕那个孩子出点错。学生的作品件件的完成了,而且做得很成功,整节课没有个同学出差错,和我的模样,但是这样孩子们的兴趣并不大,有的孩子甚至都不动手,节课下来没几个同学交上作品。针对这情况,我想怎样才能改变这种情况,让学生爱做,想做。于是我也学着电视上的少儿节目主持人那样看他下次带不带。手工课所感所学原稿。看到孩子那诚挚的脸,我的心好惭愧......”。

7、“.....作为名教师我没有把爱带给孩子,没有正确的教育学生,是孩子那纯真善良的心教学,结合自己的工作实践,我思考着教学应是有计划有目的活动,没有预设就没有教学,只有生成没有预设的课堂教学实质上就是放弃教学的责任。经过了这两年多的手工教学,我不断地在探索,怎样做才能让示范作,引起学生学习兴趣,然后讲解制作过程,在这环节让学生必须做好,认真听,谁讲话就然谁站会。学生自己制作时,可以允许他们小声讨论,相互学习,每个小组选举个制作好,学得快的小组长,帮着老我们应该为学生创造些机会,为了学生的全面发展,多用心,多留心,多关心担心年级的孩子太小,我就担心因为学生太小,人数又多,些危险的工具就暂时不要用,还是以安全为主吧,所以在制定来任何事情都需要跨出第步......”。

8、“.....相信随着多次练习,我们的小朋友定能学会熟练地使用剪刀。方法年级的学生,还是有点不太听话,每次上课都像群小鸟样,叽叽喳喳说个没完,老师在手工课所感所学原稿指导。最后让组长检查每组完成情况,让学生说说自己的制作过程,没这样既锻炼了学生的动手能力,又锻炼了语言表达能力。反思凡是有效的促进学生的发展,有效地实现预期的教学结果的教学活动都称之为有地安排了个做圈套圈的活动,让孩子们先把手工纸直对折成个个细条,然后按折好的印用剪刀条条剪开,最后把小细条根套根的粘在起做成个漂亮的长链。再剪开的过程中重点强调小朋友要认真,仔细,看好了别示范作,引起学生学习兴趣,然后讲解制作过程,在这环节让学生必须做好,认真听,谁讲话就然谁站会。学生自己制作时......”。

9、“.....相互学习,每个小组选举个制作好,学得快的小组长,帮着老我就担心因为学生太小,人数又多,些危险的工具就暂时不要用,还是以安全为主吧,所以在制定教学计划时本学期就以折纸和橡皮泥教学为主不设剪纸这项。这些贴画是我无意中买的,让孩子们来欣赏,没想到你那脏手,把我的橡皮泥揉成脏的怎么办他听了之后很沮丧的回到座位,拿出纸和笔在本子上画起来。真没想到,这小小的贴画竟引起学生这样大的兴趣,是呀,只要我们处处留意,你总能发现学生们最感兴趣个,乱告状,我听了很生气就告诉他们谁不带东西就别做了,谁让他不长记性,看他下次带不带。手工课所感所学原稿。有个叫崔丁奕的小男孩,平时很淘气,这节手工课他没带橡皮泥,我的教学内容是大刀,看他下次带不带。手工课所感所学原稿......”。