1、“.....图片大量增加,分散到各章节中,所以首先要指导学生找准地图,了解不同地图要表达的主题是什么,让学生带着问题有目的地阅读地图。其次,看地图图例,地图注释。这是指导学生看懂地图的基础。许多学生填注地图地图对我们每个人都是很有用的,是我们认识世界的有利工具,也是学习地理知识的得力助手。把地理知识和地图结合起来,是学习地理的基本方法之。兴趣的泉在于知识的运用,在运用知识的过程中体验成功感。把所学知识生正确导读。导读应包括葬识图,掌握地图内容遭设问,通过读图应思考理解的内容糟总结,找出图上内容的规律性内在联系性等。榆图为主,适当选用辅图,但不可喧宾夺主。在教学过程中,适当适时使用辅图,可以加如何加强地理教学中读图能力的培养原稿理解和掌握。若用图过多过滥,则会造成学生注意力的分散,达不到教学的目的在地理教学中......”。

2、“.....让学生掌握学好地理的钥匙读图技能,使学生由熟悉地图法到看懂地图,进而能分析运用地图,并逐步决问题的综合能力。同时,在指导学生阅读地图方法的教学中,既要体现学生的主体性,又要体现出教师的主导作用,教师应注意以下几个方面淤在备课的同时,要认真备图,要精心准备好图,根据教学要求,选择典型性强的包括葬识图,掌握地图内容遭设问,通过读图应思考理解的内容糟总结,找出图上内容的规律性内在联系性等。榆图为主,适当选用辅图,但不可喧宾夺主。在教学过程中,适当适时使用辅图,可以加深学生对所学知识的许多学生填注地图时,不是寻找代表地理事物的图例,而是强记填注内容在图中的位臵,既增加了学生记忆的难度,又常常出现将海洋名称填注在陆地上,把国界线当成了河流等张冠李戴的笑话。最后,看地图内容。教师要紧观其图而知其地......”。

3、“.....因此,在地理教学中,重视地理读图能力的培养,把地图与地理知识有机结合起来至关重要。首先,看图的标题。地图标题注明了地图的属性,这是阅读地图的前提。新教材突出了利用地图扣地图主题提出问题,引导学生结合地图标题图例进行思考,从地图上获取地理信息。然后,教师再归纳总结,并适时板书,阐述地理事物之间的关系。力求做到让学生观其图而知其地,知其地而求其理,提高学生分析问题解地图语言和文字语言比较,最大的特点是形象直观,既可表示地理事物的空间位臵和相互关系,又能表示地理事物在时空上的动态变化,地图作为地理学科的基本表达方式,在传达地理信息方面的作用是文字所无法取代的。如题。教学本身就是通过知识的传授,使学生掌握技能,最终达到解决问题的目的。然而技能的形成需要有个认识理解练习,再认识再理解再练习,最后达到熟练的过程......”。

4、“.....都要精心设计,来提示地理事物的空间位臵和相互关系,又能表示地理事物在时空上的动态变化,地图作为地理学科的基本表达方式,在传达地理信息方面的作用是文字所无法取代的。这样就充分挖掘了地图语言的概括的丰富的内涵。因此,应不地图,并认真钻研地图的内容。于讲图时,要善于联系。在课堂上讲解地图内容时,要注意知识连贯性,突出所讲内容的重点和难点,而且还要将新出现的地理事物与已知事物进行联系,使新知识形成网络。盂在教学中,对学扣地图主题提出问题,引导学生结合地图标题图例进行思考,从地图上获取地理信息。然后,教师再归纳总结,并适时板书,阐述地理事物之间的关系。力求做到让学生观其图而知其地,知其地而求其理,提高学生分析问题解理解和掌握。若用图过多过滥,则会造成学生注意力的分散......”。

5、“.....重视读图技能的培养,让学生掌握学好地理的钥匙读图技能,使学生由熟悉地图法到看懂地图,进而能分析运用地图,并逐步地图的内容。于讲图时,要善于联系。在课堂上讲解地图内容时,要注意知识连贯性,突出所讲内容的重点和难点,而且还要将新出现的地理事物与已知事物进行联系,使新知识形成网络。盂在教学中,对学生正确导读。导读如何加强地理教学中读图能力的培养原稿高学生的读图能力。如何加强地理教学中读图能力的培养原稿。这样就充分挖掘了地图语言的概括的丰富的内涵。因此,应不断强化读图能力的训练,指导学生逐步养成使用地图的能力,使地理知识和读图能力有机结合起理解和掌握。若用图过多过滥,则会造成学生注意力的分散,达不到教学的目的在地理教学中,重视读图技能的培养,让学生掌握学好地理的钥匙读图技能,使学生由熟悉地图法到看懂地图......”。

6、“.....并逐步练,拓展学生的思维,不断培养学生的读图能力。这样能培养学生利用地图找出各种地理对象之间相互联系的能力。在教学时也可以引导学生有意识地记图,提高对各种地图的分析综合能力。运用技能,反复练习,最终解决问题,引导学生结合地图标题图例进行思考,从地图上获取地理信息。然后,教师再归纳总结,并适时板书,阐述地理事物之间的关系。力求做到让学生观其图而知其地,知其地而求其理,提高学生分析问题解决问题的综合能力断强化读图能力的训练,指导学生逐步养成使用地图的能力,使地理知识和读图能力有机结合起来。在教学时要充分利用地图,使学生看懂地图,进步分析地图,不断培养学生的综合读图能力。教师也可用多图并用的指导和训扣地图主题提出问题,引导学生结合地图标题图例进行思考,从地图上获取地理信息。然后,教师再归纳总结......”。

7、“.....阐述地理事物之间的关系。力求做到让学生观其图而知其地,知其地而求其理,提高学生分析问题解建立起有确切空间概念的知识系统。观其图而知其地,知其地而明其理。因此,在地理教学中,重视地理读图能力的培养,把地图与地理知识有机结合起来至关重要。地图语言和文字语言比较,最大的特点是形象直观,既可表包括葬识图,掌握地图内容遭设问,通过读图应思考理解的内容糟总结,找出图上内容的规律性内在联系性等。榆图为主,适当选用辅图,但不可喧宾夺主。在教学过程中,适当适时使用辅图,可以加深学生对所学知识的如何加强地理教学中读图能力的培养原稿。在地理教学中,重视读图技能的培养,让学生掌握学好地理的钥匙读图技能,使学生由熟悉地图法到看懂地图,进而能分析运用地图,并逐步建立起有确切空间概念的知识系统同时,在指导学生阅读地图方法的教学中......”。

8、“.....又要体现出教师的主导作用,教师应注意以下几个方面淤在备课的同时,要认真备图,要精心准备好图,根据教学要求,选择典型性强的地图,并认真钻研如何加强地理教学中读图能力的培养原稿理解和掌握。若用图过多过滥,则会造成学生注意力的分散,达不到教学的目的在地理教学中,重视读图技能的培养,让学生掌握学好地理的钥匙读图技能,使学生由熟悉地图法到看懂地图,进而能分析运用地图,并逐步时,不是寻找代表地理事物的图例,而是强记填注内容在图中的位臵,既增加了学生记忆的难度,又常常出现将海洋名称填注在陆地上,把国界线当成了河流等张冠李戴的笑话。最后,看地图内容。教师要紧扣地图主题提出问包括葬识图,掌握地图内容遭设问,通过读图应思考理解的内容糟总结,找出图上内容的规律性内在联系性等。榆图为主,适当选用辅图......”。

9、“.....在教学过程中,适当适时使用辅图,可以加深学生对所学知识的成功的运用到实际生活中能使学生对学习充满信心,兴趣十足。如何加强地理教学中读图能力的培养原稿。首先,看图的标题。地图标题注明了地图的属性,这是阅读地图的前提。新教材突出了利用地图获取地理知识的方学生对所学知识的理解和掌握。若用图过多过滥,则会造成学生注意力的分散,达不到教学的目的此外,可鼓励学生利用节假日郊游,观察山川地貌取得感性认识,促使学生把地理事物和地图描述联系起来。使同学们感到地图,并认真钻研地图的内容。于讲图时,要善于联系。在课堂上讲解地图内容时,要注意知识连贯性,突出所讲内容的重点和难点,而且还要将新出现的地理事物与已知事物进行联系,使新知识形成网络。盂在教学中,对学扣地图主题提出问题,引导学生结合地图标题图例进行思考......”。